《z中小学教师资格证真题2019年上（高级中学）美术.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《z中小学教师资格证真题2019年上（高级中学）美术.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20192019 年上半年中小学教师资格考试真题试卷年上半年中小学教师资格考试真题试卷美术学科知识与教学能力（高级中学）美术学科知识与教学能力（高级中学）（时间 120 分钟满分 150 分）一、单项选择题（本大题共 26 小题，每小题 2 分，共 52 分）1.下列选项中，不属于美术主要社会功能的是（）A.认识功能 B.教育功能C.审美功能 D.感知功能2.下列选项中，属于永乐宫壁画的是（）A.帝后礼佛图B.八十七神仙图卷C.朝元图D.西方净土变3.如下图所示，该美术作品（局部）的作者是（）A.徐悲鸿 B.蒋兆和C.林风眠 D.任伯年4.如下图所示，该作品展示的是（）A.隶书 B.篆书C.魏
2、碑 D.楷书5.下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是（）A.B.C.D.6.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是（）A.马蒂斯 B.雷诺阿C.杜尚 D.康定斯基7.下列作品中，不属于印象主义绘画风格的是（）A.B.C.D.8.下列选项中，不属于 19 世纪法国现实主义画家的是（）A.米勒 B.萨金特C.库尔贝 D.杜米埃9.澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（）A.罗马式 B.哥特式C.巴洛克 D.后现代10.下列选项中，全部属于中国画表现形式的是（）A.白描、写意画、蛋彩画、水墨画B.白描、工笔画、小写意、大写意C.素描、工笔画、彩墨画、大写意D.白描、装饰画、色粉画、大写意11.下列选项中，
3、属于小腿肌肉的是（）A.肱桡肌 B.腓肠肌C.肱二头肌 D.小圆肌12.如下图所示，该设计作业属于（）A.视觉传达设计 B.工业产品设计C.工艺品设计 D.环境艺术设计13.依据普通高中美术课程标准（实验），要求学生学会的美术鉴赏程序是（）A.描述、分析、解释、评价 B.描述、鉴赏、讨论、评价C.审美、描绘、解释、评价 D.描述、分析、表现、交流14.依据普通高中美术课程标准（2017 年版），“设计”指的是（）A.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定文案和计划的活动B.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先画出草图和效果图C.正式制造某种物品前，根据一定的功能和
4、审美要求，事后进行验证和鉴赏的审美活动D.正式制造某种物品前，根据一定的功能和审美要求，预先制定方法、图样或模型的活动15.为充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展各种层面的交流活动，学校应积极开发的课程资源是（）A.本土物质课程资源 B.地方文化课程资源C.信息化课程资源 D.民间美术课程资源16.下列选项中，能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（）A.讨论法 B.游戏法C.示范法 D.讲述法17.美术学习活动大致分为两类，分别是（）A.创作与写生 B.借鉴与临摹C.表现与想象 D.表现与鉴赏18.在美术教学论中，“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（
5、）A.教学策略 B.教学方法C.教学理念 D.教学技术19.在敦煌壁画一课中，不属于教学情境创设的方式是（）A.教室内悬挂壁画 B.播放民族音乐C.讲解壁画发展史 D.播放敦煌影片20.孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（）A.基础课程 B.校本课程C.地方课程 D.国家课程21.韩老师引导学生赏析凡高的作品星月夜后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是（）A.评述作品写实技巧 B.个性化临摹C.校园色彩风景写生 D.写鉴赏报告22.金老师利用废旧报纸、挂历等材料，组织学生以班级为单位，设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法
6、是（）A.比较教学法 B.演示教学法C.合作教学法 D.情境教学法23.俗话说“百闻不如一见”，最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（）A.谈话法 B.练习法C.示范法 D.讲授法24.秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学习艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出 3 件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）A.电子绘图技术 B.数字媒体艺术C.现代信息技术 D.网络信息资源25.在 24 题中，秦老师把学生完成的作品上传校园网，由全校师生评出 3 件“最佳海报”。这一评价方法属于（）A.档案
7、袋评价 B.多主体评价C.定量评价 D.定性评价26.对于高中学生，以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（）A.能够模仿鉴赏的作品进行创作 B.积极参加美术鉴赏活动C.懂得美术鉴赏的基本方法 D.知道重要的美术家及其代表作品二、简答题（本大题共 4 小题，每小题 7 分，共 28 分）27.用线条勾勒出法国画家米勒的作品拾穗者的大体形象。28.简述普通高中美术课程标准（实验）“教学建议”中对美术教科书的使用建议。29.请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供 3 点以上“摄影模块”教学的建议。30.依据普通高中美术课程标准（实验），试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建
8、议。三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）31.案例：苏老师在上现实主义美术鉴赏课时，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十余幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，老师展示米勒的作品晚钟，然后问大家：哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品？学生们感觉可说的东西很多，却无从说起问题：（1）为何学生对于教师的提问无所适从？请分析其主要原因。（2）请对该教学案例提出改进建议。32.案例：马老师上了一学期篆刻课程，第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章
9、作品，写出短文，填写自评表。第二单元是 “篆刻的技法” ， 教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究、体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印（全家福）；指导学生为自己的格言刻印，制作全班的格言印谱集，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题：请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了普通高中美术课程标准（实验）倡导的哪些评价方式？四、教学设计题（本大题 30 分）33.按照提供的教材片段，设计 1 课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1
10、）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。参考答案及解析参考答案及解析一、单项选择题1.D【解析】美术的社会功能包括认识功能、教育功能和审美功能。不包含感知功能，故答案选 D。2.C【解析】A 项，帝后礼佛图是龙门石窟宾阳洞中的浮雕作品；B 项，八十七神仙图卷是唐代吴道子创作的白描人物手卷；D 项，西方净土变是敦煌壁画。C 项，朝元图是永乐宫三清殿的壁画，故答案选 C。3.B【解析】图中所示作品为蒋兆和的流民图。该画以其前所未有的宏大、悲壮和浑厚有力的笔触揭示了大师至真至善的人性，倾泄着对战
11、争的愤怒，表达了对正义与和平的呼唤。4.B【解析】图中所示作品为石鼓文（拓本）。石鼓文属于篆书，结字严密，笔法圆劲，布局匀称，气韵古朴浑厚。5.C【解析】A 项是微笑菩萨彩塑，B 项是秦代的兵马俑，C 项是大足石刻中的雕塑作品养鸡女，D 项为敦煌彩塑。故答案选 C。6.D【解析】康定斯基是现代抽象主义的奠基人，其代表作品有红、黄、蓝等。A 项，马蒂斯是野兽派画家；B 项，雷诺阿是印象派画家；C 项，杜尚是达达主义代表画家。故答案选 D。7.D【解析】A 项为印象派画家莫奈的作品阳光下撑伞的妇人；B 项为印象派画家雷诺阿的作品阳台上的两姐妹；C 项为印象派画家马奈的作品春。D 项为荷兰小画派画家
12、维米尔的倒牛奶的女人。故答案选 D。8.B【解析】A、C、D 三项都属于现实主义画家。B 项，萨金特是 19 世纪美国画家。故答案选 B。9.D【解析】悉尼歌剧院是澳大利亚表演艺术中心，又称海中歌剧院，由丹麦建筑师约翰伍重设计，属于后现代主义建筑。10.B【解析】A 项，蛋彩画泛指一切由水溶性、胶性颜料及结合剂组成的绘画；C 项，素描泛指一切以线条或明暗色面来描绘物象的单色画；D 项，装饰画是一类艺术品的总称。故答案选 B。11.B【解析】A 项，肱桡肌属于前臂肌肉；C 项，肱二头肌属于上臂肌肉；D 项，小圆肌属于肩部肌肉。故答案选 B。12.D【解析】图中所示作品为环境艺术设计作品。13.A
13、【解析】根据普通高中美术课程标准（实验），通过“美术鉴赏”的学习，学生能够做到：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当地使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。14.D【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版）指出：设计是在造物活动中，根据一定的功能和审美要求进行创意性构想、计划的艺术门类。设计效果一般通过图样或模型的方式加以呈现。15.C【解析】根据普通高中美术课程标准（实验）资源利用与开发建议，学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学
14、校之间、省市之间以及国际之间学生作品、教师教学成果等方面的交流。16.C【解析】题干所述的教学方法属于示范法。示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一个物件的过程和方法。17.D【解析】根据普通高中美术课程标准（实验）的课程内容划分，美术课程可分为鉴赏和表现两部分，其中鉴赏包括美术鉴赏，表现包括绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻和现代媒体艺术。18.A【解析】题干所述为教学策略的内容。19.C【解析】情境创设指教师根据教学需要为学生创设生动、具体、形象的学习情境，使其产生身临其境之感，并引出相应的情感和态度促进学习的教学方法。C 项属于讲授法，故答案选 C。20.B【解析】
15、普通高中美术课程标准（2017 年版）指出，要结合地方文化实际有效进行课程资源开发和校本课程建设，增强或弥补必需的专业知识和技能。美术教学利用身边的本土资源开发地方特色的校本课程，如当地传统工艺、民间习俗、城市文化下的各种生活设计，农村文化中的各种节庆习俗等。这样不仅能让学生吸取多样的美术知识，还能让学生更加了解和热爱家乡文化。21.A【解析】星月夜是画家凡高用极度夸张的线条和色彩描绘的一幅充满震撼力的作品。该作品的画面表现超越现实，充满了画家的想象。其创作并没有运用写实的创作技法。22.C【解析】合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 “金老师组织学
16、生以班级为单位， 设计制作大型拼贴画”体现的是合作教学的教学方法。23.C【解析】示范法是美术教学过程中常用的教学方法，指教师在美术教学过程中，运用自己已掌握的作图、作画等技法，向学生展示基本的作图、作画的过程和方法，并且要求学生按照此方法进行实践练习和创作的教学方式。示范法中的直观展示就是让学生对创作过程进行全面的观察。24.C【解析】现代信息技术是以计算机技术和电信技术相结合而形成的对声音、图像、文字和各种传感信号灯进行采集、加工、处理、储存、传播和输出的技术。题干所述内容运用的主要教学手段是现代信息技术。25.B【解析】多主体评价是指学生自评、互评以及教师、家长等共同对学生进行评价的评价
17、方法。题干中“邀请教师和学生一起投票选出最受欢迎的作品”，体现的是多主体评价。26.A【解析】创作属于美术表现的学习内容，不适合作为“美术鉴赏”的评价要点。二、简答题27.用线条勾勒出法国画家米勒的作品拾穗者的大体形象。【参考答案】28.简述普通高中美术课程标准（实验）“教学建议”中对美术教科书的使用建议。【参考答案】 普通高中美术课程标准 （实验） “教学建议”中的第八条指出：教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。29.请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师
18、生提供 3 点以上“摄影模块”教学的建议。【参考答案】（1）在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。在缺乏器材的情况下，可以了解摄影的相关知识和摄影方法，如摄影中的对角线、垂直线、水平线、S 形和三角形构图以及光圈、焦距、景深、快门等。（2）利用与摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括学生的参考书、教师参考书或相关影像资料等， 可供教师为学生讲解和展示时提供真实课件的图片及视频，便于学生理解。在缺乏器材的情况下，通过欣赏和练习，自主地分析摄影中美术语言的运用， 挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵； 尝试运用 “构成、空间、时间、行为、声音、光线和符号”
19、等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影作品进行赏析。（3）教师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，进行模拟摄影教学，让学生在无器械的情况下掌握基本的摄影方法及技巧。30.依据普通高中美术课程标准（实验），试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。【参考答案】普通高中美术课程标准（实验）“评价建议”指出：（1） 建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。（2）建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠
20、道获得反馈信息，不断改进教学方法，促进自身不断成长。三、案例分析题31.【参考答案】（1）学生对于老师的提问无所适从，主要的原因是学生没有学会正确的美术作品鉴赏方法。原因：苏老师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作理念和表现形式，事儿讲解画家的逸闻趣事，并没有按照美术鉴赏课的正确逻辑和欣赏顺序来进行，导致本课的教学目标没有达成。苏老师在授课时列举了二十余幅作品，课程的时间有限，并不能让学生充分地了解美术作品的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等内容，没有办法深入了解作品，导致课堂没有突出教学重点。苏老师在让学生尝试鉴赏的环节中，提出的问题较为笼统，不具有引导性。（2）鉴赏课想要达到良好的
21、教学效果，可以从以下几方面入手：在欣赏美术作品时，可以选择有代表性的几幅作品进行深入分析，不宜分析过多的美术作品。在带领学生欣赏美术作品时，注意问题的引导性，有条理地进行讲解，可以从背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面进行分析，着重分析作品的主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的共性特征，让学生掌握欣赏的方法。在教学方法上，可以采用多种有引导性的教学方法，例如比较、提问以及情境教学法，丰富教学方法和手段，加强引导性。在让学生尝试鉴赏的环节中，建议提出引导性较强的问题，例如，作品表现了怎样的内容？运用了哪些表现技法？表现了怎样的主题？总之，想要上好一堂美术鉴赏课，重要的是让学生掌握鉴赏
22、的方法，从而提高学生的鉴赏能力，提升美术素养。32.【参考答案】 （1）马老师在第一单元授课时，让学生写出短文，填写自评表；在第二单元授课时引导学生分组学习并进行互评，这些体现了普通高中美术课程标准（实验）中提倡的多主体评价，采用学生自评、互评及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。（2）第三单元中，马老师让学生展示作品集，体现了课标中提出的采用多种评价方式评价学生的美术作业，对学生作业用展示的方式进行评价，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。（3）第三单元马老师让学生制作档案袋并写出学习报告，体现了课标中提出的注重质性评价的实施建议，提倡成长记录评定。成长
23、记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。四、教学设计题33.【参考设计】尝试体验中国画的笔墨情趣尝试体验中国画的笔墨情趣学画中国画学画中国画一、教学目标1.学习不同的中国画的运笔方法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作品。2.对中国画作品进行描述、分析，通过作品欣赏和笔墨练习体会笔墨情趣，提高绘画能力。3.感受中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。二、教学重难点教学重点：不同的运笔方法和墨分五色的概念。教学难点：运用不同的运笔方法创作一幅具有笔墨情趣的作品。三、教学过程
24、（一）激趣导入教师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导学生观看，并提问：视频中的舞蹈结合了中国哪种传统艺术形式？是如何体现的？学生回答，教师小结：随着视频中舞者的跳动，在如卷轴一般的舞台上，出现了中国传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题尝试体验中国画的笔墨情趣学画中国画。（二）直观感知多媒体出示徐悲鸿的作品奔马图，提问：这幅作品的主色调是什么？带给你什么感受？学生回答，教师总结：奔马图的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰富。（三）形式分析1.教师继续展示作品，提出问题：奔马图中的马有什么特点？画家是如何展现这种特点的？学生回答：马的用笔非常简洁，用墨
25、酣畅淋漓，生动地反映出马的动态和神韵。教师总结：画家就是运用墨色与笔法变化，画出了如此具有魅力的作品。2.继续引导学生欣赏奔马图，并追问：画作在用笔、用墨上有什么变化？学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。3.教师请学生进行自主实验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与奔马图中的用笔用墨有无相同之处，并请学生上台说明自己的创作方式。教师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧缝、逆锋与拖笔之分，并向学生展示墨中加入不同水分之后的变化，介绍墨分焦、浓、重、淡、清五色。（四）示范讲解教师展示中国画用笔、用墨的方法。重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。（五）实践展评1.布置练习任务：学生自定主题进行创作，如可以描绘校园中的花草，或描绘自己的同桌，并提醒学生在创作过程中注意墨色的变化以及用笔的方式。2.学生实践练习，教师巡视辅导，针对学生存在的问题及时地进行纠正与指导。3.作品完成之后，进行自评、互评、教师点评，从墨色的变化、用笔的丰富程度等方面评价学生的作业。（六）小结作业1.教师提问学生本节课的收获，进行小结。2.课下搜集更多中国传统绘画作品，分析其中的墨色与用笔变化，以文字的形式记录下来，下节课进行分享。四、板书设计尝试体验中国画的笔墨情趣尝试体验中国画的笔墨情趣学画中国画学画中国画用笔：中锋、侧锋、逆锋、拖笔墨分五色：焦、浓、重、淡、清