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1、 学校语文老师工作计划模板7篇 新学期伊始，为更好的协作学校教学工作的开展，提上升_级5班、_班语文成绩，依据学校教科室及高_级语文备课组工作规划，特制定高_级5班、_班工作规划如下： 一、根本状况分析 高_级5班现有学生70人，高_级_班现有学生63人，大局部学生学习目的明确，自我掌握力量较强，教与学协作比拟默契，学生作业较仔细。但课堂气氛不够活泼，仍有少局部同学对自己要求不严格，表现为作业不能完成，上课时有迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班学生实际状况，相宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读竞赛等语文活动，训练学生口头表达力量，听说与社交力量等。从上学期期末考试成绩来看，两个班均存在两
2、极分化严峻，学生根底学问薄弱，解题技巧较为欠缺等问题。 二、教学目的： 1、在前面学习的根底上，进一步学习现代文和文言文，着重培育理解、分析现代文的力量和阅读浅易文言文的力量。逐步培育学生的听说力量、读写力量、文学鉴赏力量，从而进展语文根本力量的训练。 2、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生观赏诗歌的根本方法，培育学生诗歌观赏的力量。 3、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积存文言实词、虚词和句式。 4、在讲授现当代文和古代散文过程中，穿插兼顾写作、口语交际的有关学问。 三、力量培育目标： 1、在语文学习的过程中，渗透思想品德教育，使教书和育人结合起来，让学生
3、懂得做人的道理，学会做人。 2、培育学生的听、说、读、写的力量。 3、着重加强语文双根底的训练，打下扎实的语文根底。 4、让学生在日常的学习中，积存各种语言根底学问和根本技能，学会正确的运用语言进展交际的力量。 四、教学进度 (一)12周第五单元 (二)34周第一单元 (三)68周其次单元 (四)9_周半期考试 (五)1112周第三单元 (六)13-14周第四单元 (七)1516周第六单元 (八)1720周期末考试复习 另外利用双休日补课期间穿插专题训练。 学校语文教师工作规划模板篇2 为使教学工作有序进展，依据教学内容和时间安排，特制定如下规划： 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4
4、的学习，提高学生的阅读力量与写作力量。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好把握谈论文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的共性和优势，提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培育。 3、严格要求与悉心关心相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。 4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思
5、路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”
6、与“教读”两课型作简洁化“一刀切”处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积存的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。 四、重视作文教学 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学
7、资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法： 1、分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 2、重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 3、序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 4、
8、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 学校语文教师工作规划模板篇3 本书以中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，在依据全日制义务教育语文课程标准为依据编写，以义务教育_版语文课程标准其次学段要求进展教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班学生力量状况进展教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的仆人，教
9、师起到引导帮助作用，力求提高课堂教学的实效性。 一、班级学生状况分析 本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但有小局部同学纪律依旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，常常作业不按时完成，书写不标准，所以存在着学习偏差现象，对于这小局部学生有待于在本学期的教学中实行多种方式激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的气氛，使大家在三年级的中段学习中打好根底。在使用钢笔写字时，力求标准干净，在写作文等方面都要有新的转变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、详细。对于
10、个别几位同学应特殊对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以鼓舞为主，鼓励孩子改正，并与家长沟通共同转变孩子。郭丽媛不完成作业，记不住宅学的内容，同样以鼓舞为主，树立孩子的自信念，与家长沟通共同转变。李忠桧的书写(由于先天有点抽风)，书写与读课文有肯定的难度，因此我将尽力降低难度，以根底学问为主，让他自信的去学习。对于个别特别家庭的孩子，我将以鼓舞为主，树立孩子的自信念，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依旧重在培育学生的学习习惯及其读写的力量，使学生的语文素养，得到进一步的提高。 二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)： 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教
11、材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还
12、归类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三.教改措施： 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的
13、一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 四.教材教学要求： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言
14、力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉_个字，会写1300个字。 3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.叙
15、述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学中应留意的问题 1.识字和写字教学 识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，教师注意写字书与注音本的指导，力求书写整齐标准，准时订正错字，削减错字消失。 2.阅读教学 (1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积存为主。要注意朗读的指导和训练，增加语感，以声传情，感受体验文本。逐步培育学生默读的力量，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在教师指
16、导下进展阅读，感悟读，要师生协作读，生生协作读，读后沟通感悟，体验。给每个学生充分的思索时间，质疑问难，落实独立、自主、制造性学习，让学生体验感悟文本。 (2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。 3.口语交际教学 (1)明确教学要求，培育口语交际力量。 (2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。 (3)全员参加，扩大交际“面”和“量” (4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。 4.习作教学 (1)注意培育学生习作兴趣，使学生乐于表达。多鼓励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。 (2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学
17、习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。 六、教学重难点 1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4.步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、
18、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 6.初步培育学生做简洁的解释，主题解析力量，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的仆人。 7.培育学生利用资料，自主理解局部内容分，剖析课文内涵，教师适当指导，而后让学生体验感悟，学生沟通，从而到达自主学习，主动学习。 总之，本学期规划，是根据学校规划，
19、以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的，我将把我规划，细心预备每一节课，上好每一堂课，让学生欢乐学习，轻松度过每一天。 学校语文教师工作规划模板篇4 一、班级分析 本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。 总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大局部孩子已具备乐学习，仔细上课，按时完成作业，特殊让人欣慰的是孩子们喜爱上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富，见识较广。 更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够抱负(张嘉伟、姚璇慧)。 本学期实行班干部一帮一的方式
20、，责任到人，带动学习有困难的学生在原有根底上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋
21、，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三、教材特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经
22、得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题安排“综合性学习” 本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“绚烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着严密的联系，成为该单元语文学习的有机组成局部，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延长和拓展。同时，它又将
23、口语交际、习作和展现台有机地整合在一起，为听、说、写制造了必要的条件，供应了有意义的话题，表达了课内外的连接、语文与生活的联系。如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排我们的民族小学这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字表达，可以填表格，可以画图画”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰。 考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进展综合性学习，把握的方法还比拟少
24、，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示”，提示学生留意记录活动进展得怎样，并供应记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡的孩子。在语文园地里，“口语交际”让学生沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗小儿垂钓，“展现台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展现学生的课余生活。 学校语文教师工作规划模板篇5 语文教研组是一个和谐、温馨、书香气氛深厚的团队。在那里，我们学会了与同事间的和谐交往，学会了彼此间的取长补短，学会了真正的
25、团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢快地工作、欢快地生活。在这布满期望的春天，我们教研组仔细总结上学年工作的阅历教训，仔细学习领悟学校的教科研规划、德育工作规划，同时结合本教研组的特点，共同争论和讨论出了2022年的教研工作规划。 一、指导思想 依据县、区教研精神，以学校的教学工作思想为指针，以“轻负担，高质量”为中心，以校本讨论为主要方式，结合四年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔趣味的语文学习空间。连续加大综合实践讨论力度，让教师不断探究、不断创新、不断超越，全面提高学生的语文素养。 二、工作思路 本学期，我们的教研
26、活动要努力在“实”上下工夫，在“巧”字上做文章，努力提高教师的业务本领，踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读以及教师业务学习等等。实行团体学习与分组研讨相结合的方法，使教研活动丰富多彩，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱。聚焦课堂，减负提质，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。 三、教研目标 1、进一步标准和落实教学常规治理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主进展的空间和时间，培育学生创新精神和实践本领，努力提高学生语文素养。 2、优化教研组、备课组活动，加强组内教师相互听课、评
27、课的讨论气氛。充分发挥每一位语文教师的聪慧才智，分散教研的团体才智，深厚教研的气氛，提高自身驾驭课堂的本领。 3、开展形式多样、资料丰富、生动趣味的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的听说读写综合本领和语言实践本领。 4、仔细学习新课程标准版，准时把握教改信息，不断更新观念，加强新课程课堂教学讨论。开展读书沙龙，教师们努力成为学习型的教师，多读书，勤钻研，提升水平，提高修养。 四、教研要点 1、优化课堂教学，注意学生共性和共性进展，有目的、有过程对两类学生(学困生、尖子生)进展学习辅导，努力实现抓两头促中间。 2、扎实推动课堂教学，重视语文根本学问和根本技能的培育。扎实打好
28、语文学习的根底，培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。提高写字、朗读本领及书面表达本领是本学期本教研组的工作重点。 3、加强教师的学习进修，组内营造一种比拟深厚的学习气氛，进一步转变教师的观念，提升教师的学问构造，丰富学问库存，促进教学改革。 4、提高教研质量，切实开展校本教研。以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的讨论。按学校要求，每次教研活动，做好会议记录以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。到达以老带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求，听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 学校语文教师工作规划
29、模板篇6 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培育创新精神。语文湘教s版是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 二、教材分析 本册共有课文
30、32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大
31、量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学生状况分析 三年级2班共有学生60名，其中男生39名，女生21名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教
32、给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 四、教学目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复
33、述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期，依据班级状况，规划期末成绩人平分到达70分，及格率90%，优秀率50%。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐
34、步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性
35、。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 8、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 周次 教学内容安排 第一、二
36、周 1、 2、 3、课 第三周 4课。语文园地一机动 单元检测 第四周 5、 6、 7、课 第五周 8、课 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、10、11课 机动 第七周 12 课 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、 14。15课 第九周 16课 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、 18、19课 机动 第十一周 20 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、 22、23、课 第十三周 24课语文园地六 第十四周 单元检测25、26课 第十五周 27、28课,语文园地七 第十六周 单元检测29 30课 第十七周 31、32_语文园地八 第十八至十九周 复习 迎接期末考试 学校语文
37、教师工作规划模板篇7 担当六年级班主任和语文教师的我，深感任务的艰难，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学规划。 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 二、
38、学生状况分析 我所担当的六年级的学生，原有的语文根底较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培育优生。 三、教材简要分析 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训
39、练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”局部仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问;二是勤于收集资料。在编排上照旧把“培育良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。 “课文”局部，国标本某某版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、谈论文以及诗歌;从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方
40、面的，有人生哲理方面的，有喜爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思索练习题的设置，表达了课标规定的第三学段教学目标的要求，表达了“三维整合、统筹安排、因课设练、屡次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简洁的纪实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实;能依据表达需要，分“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积存”(“诵读与观赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块
41、。“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。 四、教学目标要求 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存
42、语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方
43、面修改自己的习作。 9、工作目标：肯定在期末考试中考入前五名。 五、教学措施 1。始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2。在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3。上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4。授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。彻底转变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5。课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6。仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 7。平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 学校语文教师工作规划模板