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1、 学校科学指导暑假综合实践活动课程方案措施 学生暑假综合实践有利于培育学生动手力量，熬炼学生综合素养。这里给大家带来的是学校科学指导暑假综合实践活动课程方案措施，有兴趣的小伙伴可以进来看看！ 暑假，*学校以教育部公布的中小学综合实践活动课程指导纲要为实施纲要，结合学校办学实际，聚焦“真实性、实践性、跨学科性”，科学指导暑假综合实践活动课程，培育学生的创新精神、社会责任感，进展学生的实践力量。 一是聚焦真实性。关注生活：设计“带着问题去超然台”“我为红星社区做奉献”“找个志愿者岗位去体验”“生活自理我能行”等主题，从学生生活世界动身，将学生带出教室和学校，让学生到生活的各个领域里作讨论；关注“一
2、般社交活动”“休闲消遣活动”“家庭活动”“职业活动”等，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的持续互动中不断成长。关注问题：围绕学生的家庭生活开展“生活垃圾的讨论”，要求学生从讨论家中垃圾的处理方法动身，分析垃圾处理遇到的问题，设计有效的垃圾回收方案；围绕学生的学校生活开展“我是*小仆人”活动，学生通过观看、访问、实地考察等方式，为学校进展提出建议；围绕学生的社会生活重点开展“经济开发区交通问题讨论”，学生通过实地考察、走访等方式分析各种交通问题的缘由，维护交通秩序提建议。 二是聚焦实践性。要求学生通过考察探究、社会效劳、设计制作、职业体验等方式“动手做”“试验”“探究”
3、“设计”“创作”“反思”，在全身心参加的活动中，发觉、分析和解决问题。注意实践方式，考察探究，要求学生通过野外考察、社会调查、研学旅行等活动猎取信息；社会效劳，要求学生明确效劳对象、完成活动规划、整合汇编活动过程；设计制作，强调创意设计并动手制作；职业体验，强调实际岗位演练。注意以用促学，设计“我是小小养殖员”“食品安全状况调查”“创办学生公司”等活动主题，引导学生在活动中将所学的数学、物理、化学、生物等学科学问综合运用到解决现实问题中，从而实现知行合一。 三是聚焦跨学科性。以跨学科思维推动学生深度学习，让学生融合多学科的学问和思维，整体地、系统地熟悉客观世界的事物和现象，强调多学科的内在整合，走向深度探究；以主题方式设计“诸城抗战史中的地理因素”等子课题，围绕地形、气候等问题对抗战形势的影响等问题绽开，深度融合地理、历史等学科内容，促进学生从多学科视角理解真实问题，促进个人、社会、自然内在整合；综合运用各学科的学科学问、学科思维、学科方法持续地探讨问题、思索问题、解决问题，融入跨学科思想，搭建平台，建立学科间联系，深刻理解学科学问，融汇运用学科思维。