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1、 学校教师工作计划范文5篇 一、指导思想 本学期以学校的工作规划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参与校本培训工作，努力提高自己的教学力量。 二、总体目标 1、确立学科为本教学讨论的根本理念，积极参与校本培训与教学讨论。 2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面进展。为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素养。 三、为此我特制定如下规划： 1、加强师德修养，爱岗敬业，关怀喜爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公正对待每一位学生，不仅做好学生学习上
2、的好教师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心安康的进展，增加责任心和使命感，通过学习师德标准、教师法、人民教育、现代教育等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有共性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势，积极参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。 3、积极参与新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进展试用，并准时反省。 4、以课题讨论试验为平台，将
3、课题讨论与教学实践严密结合，提升自己教育教学科研的意识和力量。 5、将自己在培训过程中积存的心得、笔记、案例等准时整理，存入档案，并常常进展自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的教育要求。每学期还要完成1篇有肯定价值的教学论文。本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。来提高个人把握运用远程教育力量。 6、常常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进展学习讨论，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。
4、7、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，常常向本校的优秀教师请教教育教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。 8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。 学校教师工作规划2 一、指导思想： 本学期英语教学仍将坚持以深入学习小学英语课程标准(20_版)为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让学生用活目标语言”和 “优化设计，提高学生的语言运用力量”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素养水平，促进我个人与学生的共同进展。 二、个人研修目标与要求： 1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师
5、生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生共性，能够实施人文关心和科学教育的勤学习、善思索的新型教师。 3、积极参与学校组织的课题讨论，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思型、讨论型和学者型教师，为学生做好典范。 4、加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。 5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践力量。 6、结合教学实践
6、，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三、学习内容： 1、听评课，在学校有规划的安排下仔细听课、评课。 对象以本校教师为主，本学期至少听20节课。 2、英语新课程标准。以“分层教学”为详细研修内容，积极与同事沟通研讨，力争在提高自己教学力量的同时也大面积提高学生的成绩。 3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并做好教学随笔。 4、仔细讨论教材教法，仔细写好教学设计。 四、活动与实施： 1、加强学习，提高意识。仔细参与学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻英语学科教学常规，提高自身常规意识。 2、抓住随堂听
7、课的有利时机，广泛听取反应意见并积极改良，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。 3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决，不断积存课改工作阅历。 4、利用网络进展学习与沟通。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。深化反思教研活动，范围包括：课堂教学反思、课前和课后的反思，不少于15节。 5、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 6、仔细做好每天的教学
8、后反思，得出胜利阅历和存在问题。 教师的自身进展不仅是学校教育质量的根本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化进展搭建平台，依据学生实际，探究和改良教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参与教研组活动，积极参加校本研修，和同行们共同学习，共同提高。 学校教师工作规划3 一、在实践中提升自己 1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。 2、本学期细心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进展互评，相互切磋，共同提高。使理论和实践严密结合。积极参与听课活动，仔细
9、写好听课记录，准时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18节。 3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学的兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极参加各种教研活动，建立信息沟通平台，拓展视野，不断地提高教学水平和教学讨论力量。 二、在反思中完善自己 1、按时参与教研活动，积极参加研讨。反思自己，共享他人阅历，调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合力量。 2、心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，教学反思的确是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回忆，准时精确地登记课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，
10、将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，以便改良以后的教学工作，让学习与思索真正成为自己的一个习惯。 三、在思索中熬炼自己 勤于思索，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天在反思中扬长;端详今日在端详中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。留意时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 在以后的工作中，我将切实根据市教科院和学校的总体规划部署，依据自己所教学生和学科的实际状况，努力学习，奋勉进取，尽力把自己的本职工作所教学科做到。 学校教师工作规划4 小学教研室教学教研工作规划为全面实施素养教育，深化全县根底教育改革，全面提高我县小学教育教学质量，推动根底教育
11、持续、协调、安康进展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，连续标准教学常规治理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推动课改善程。充分发挥教研室的“讨论、引领、效劳”功能，提升教师专业水平，进展学生素养，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式进展道路。 一、标准课程治理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平 课程设置是实施素养教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地进展，培育学生的创新精神和实践本领，推动素养教育的深入实施，将产生进取的作用。仔细讨论课程设置方案，进一步提高对根底教育课程改革的熟悉，并以课程改革为契机，深
12、化素养教育的实施，全面提高学生素养。 (一)课程设置治理标准化仔细根据国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程治理的相关制度。各学校依据上级教育主管部门的文件精神拟定课程规划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为新学期开学工作做好充分预备。建立和完善以全面提高学生素养为目标的课程体系，仔细执行课程规划和课程标准，严格按教学大纲教学。进一步标准品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进展教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培育学生本领为目的”的教学指导思想。进取开展教改教研活动，进取组织观摩课、
13、示范课、讨论课。努力上好学科课程、活动课程，全部课程、课时，严格根据义务教育课程要求设置，无随便增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素养的构成与进展供应有效的资料和空间。 (二)教学常规治理精细化 1、抓实团体备课。先周备课，充分发挥团体才智，既在讨论课标、处理教材、教学构思、构成教学案上下功夫，更在讨论学生上下功夫，备课时首先讨论每个学生的学习需求和认知前提，以此作为备课的动身点和落脚点。加强学科备课资 源库建立，实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课，安排骨干教师撰写或团体争论通用学案，更加关注共性化学案的设计，既表达资源共享，又表
14、达个人风格。 2、优化“345”学科根本教学流程。对不一样课型的教学流程，不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用，每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理掌握讲授时间，真正落实“三讲三不讲”;调动学生参加课堂的进取性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反应订正。经过让学生更多地思索、更多地探究、更多地说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨，指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动，沟通学校开展“345”课堂教学的阅历和做法。评比“昌乐县小学345课堂教学讨论品牌学科”。采纳自主申报方式，由教育
15、局评审推出“昌乐县小学345课堂教学讨论先进学校”。 3、教学质量检测常态化。重点开展根底学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测实施方法。开展教学质量“四测四清”活动。准时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。 (1)当堂检测。教师要进展随堂训练，当堂达标，到达堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。经过“规划听课、推门听课”方式，依据网上公开的学校、班级课程表安排，每月一次选取局部学校对教学常规进展随机抽查，强力调控教学进度。每学科在13年内建立全掩盖的随堂检测备忘录。 (2)单元检测。教
16、研组要仔细组织单元过关检测，到达单元清。学校要将检测的试题保存积存，教师要对检测数据做好详细分析，时刻把握学情，随时调整教学策略，弥补教学缺乏。 (3)阶段检测。教研室依据教学进度，对各学科进展教学质量抽测，到达“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，准时反应矫正，帮助教师调整教学策略。 (4)期末检测。学校要细心组织期末检测，到达“学期清”。强化检测分析，构成检测试卷分析报告，找准阶段教学中的得失，准时调整教与学的规划和策略。 二、加强区域教研，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素养 1、学校治理。突出教学视导的“导”的功能。今学期，将调整教学视导时间，安排在上半学期
17、进展。对不一样层次的学校提出不一样的要求。建立一样起点的竞争体系，对学校实施分系列评价。促进学校在原有根底上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满足度调研。 连续提倡学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必需兼课，学校业务干部必需兼主课，12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时，组织对校长的业务学习、任教情景调研。 2、教师治理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，经过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。 加强名师培育，充分发挥引领和效劳作用，为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培育对象，成立学科中心教研组。对中心教研组成员进展重点调度和动态治理，建立专业引领进展机制、校本研修机制
18、、网络研讨机制、评比鼓励机制，成员渐渐到达“三能三硬”，逐步培育成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。 加强青年教师培育。培育目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性进展目标;培育途径上，校本培训厚底子，提高教学教研本领;培育机制上，岗位熬炼压担子，经过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其快速成长，构成学校教育教学的中坚力气。 3、开展学科教学研讨，进展优秀教学论文、优质课评比等活动。 三、开展根基教育，实施共性化育人工程，全面提升学生综合素养 经过活动推动，评价促动，把学生安康成长作为教育工作的动身点和落脚点，为学生进展奠定根基。 1、广泛
19、开展以“读经典书、说一般话、发标准音、写标准字”为核心的“四项根本功锻造工程”，建立健全达标创立活动的组织机构、制度保障等长效机制。 2、学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用本领”、“小学生英语风采”等展现活动。小学生日常生活常识问答、自然观看、讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案，经过等级、标志性成果、描述性评语等形式进展评价。 3、体育教学以篮球技能培育为突破口，每年十月份进展小学生根本功测验。次年的四月份进行小学生篮球技能展现活动，以促进我县篮球后备人才的培育。 四、加强行动讨论，实现教学改革创新新突破 1、进取开展根基教育与闲
20、暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项根本功工程”达标创立活动严密结合，探究如何利用在校时间与闲暇时间进展根基教育。将闲暇教育资料纳入学校课程治理，做好文化学科的促优补弱与闲暇教育资料的结合，强化教师、家长的闲暇教育意识，围绕学生构成安康的品行(包括诚恳、和善、大方、士气、自由、公平、敬重、博爱等)，养成孩子终生受益的良好习惯，培育孩子深厚长久的学习兴趣和生活兴趣，教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法，深入探讨，积存胜利的方法阅历，并撰写教育论文、教育叙事或教育案例，参与县级评比。 2、连续深化“语文主题学习”试验。试验学校要注意配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和标准阅读课
21、开设，开放图书室阅览室，建立班级图书角，促进学生藏书的沟通，为学生的阅读制造条件。对于中高年级的教学模式，将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动，“阅读”提速，“主题”自学的教学模式，或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积存“主题学习”教学阅历，踊跃向主题学习试验通讯投稿。 3、搞好数学建模教学试验与探究。充分挖掘小学生的想象力和制造力，为学生供应一个比拟详实的问题背景，让他们亲身经受事情的发生和进展过程，主动猎取相关信息和数学材料，培育学生对事物的观看力和辨别力，建立起初步的数学模型。重视学生展现自我建模思维过程，同时，对学生数学建模进展评价和应用。 五、重视特别教育教研 1、完善特别儿
22、童受教育档案的建立与治理。要有专人负责特别教育工作，做好对残疾儿童的筛查鉴定，档案信息的采集和填写要标准，确保档案的客观性和真实性，尤其对每个学生的个别教育规划要真实、客观，针对性强;随班就读教师要采纳统一的随班就读备课本，在备课的各个环节中恰当表达个别教学设计，做到课堂上真正满意每个学生的特别需要，让每一个学生的潜能都能得到最大限度进展。 2、召开特教学校教材改革建立研讨会，加强特教学校教师的培训学习。在充分理解新学问新理念的根底上，改革课程资料和教学方式;在敬重残疾孩子特别性的根底上，采纳科学敏捷的教学方法，充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授
23、学问和补偿缺陷相结合，最大限度使特别儿童走向正常化。 六、内强素养，外树形象，深入开展争优创先活动 不断加强政治学习，努力完成党建任务，提高自身政治素养。坚持业务学习，提升专业素养。鼓舞教研员做到四个“自我”，做出品牌，即敬业爱岗就是敬重自我，缺啥补啥就是养分自我，反思调整就是完善自我，培植悟性就是提升自我，持之以恒终将成就自我。同时，深入开展教研员专业成长“五个一”工程，即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期进行一次报告会、每年担当一项课题讨论、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情景纳入绩效考核。 学校教师工作规划5 为培育出一批高水平的骨干教
24、师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干教师培训规划： 一、现状分析 学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训规划 二、培育目标： 通过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤
25、其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色
26、和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应展现平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。 教师队伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建
27、立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干教师培育凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育规划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 7、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干教师培训 (1)参与各级举办的骨干教师培训，
28、充分发挥骨干教师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，表达教育教学新理念。 (4)各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的进展、对教师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教育、培育创新力量，必需要有一批素养高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。 在培训工作中，学校领导对此项工作特别重视，在学年初就制定了培训规划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务力量，学校能积极支持他们参与进修组织的集中培训，并在时
29、间等方面赐予合理的安排，这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。 为了提高骨干教师的科研力量。学校每学期都派他们外出学习、积极参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广阔认可。 培训中学校能按规划执行。每学期都让局部骨干教师上一节示范课，然后组织教师进展研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新力量，由于每位骨干教师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教育教学改革的进展。 骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮忙其他教师，与他们一同备课，一同讨论教材，一同讨论教法，并相互听课，听后能准时沟通、探讨改良的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学力量有明显提高。 本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位教师送课下乡2节。刘英教师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。 总之，通过培训，骨干教师专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着缺乏，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好 学校教师工作规划范文