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1、 学生减负工作总结15篇 在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象根本上是不存在的。但“减负”不只是外表的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提高学生的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为教师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业的时候可以从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进展重复性的操练、对不同的学生是
2、否需要有不同的要求和安排等等。这样既敬重学生的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢！固然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求教师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1、教师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生共性进展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌
3、输过程，转化为学生乐于承受，培育学生思维品质的过程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的力量。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。 为了让学生喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学气氛。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是教师，都是很愿意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！ 学生减负工作总结2 依据哈尔滨市教育局下发的哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案和县教育局、教师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作： 一
4、、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实转变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习进展的培育为目标，将素养教育落到实处，成立了学校减负督导小组。 减负督导小组由校长牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线教师队伍中的骨干构成。 减负督导小组要专心向广阔教师和家进步行减负宣传，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中消失的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥重要的作用！ 二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。 1、依据全市“减负”会议精神，依据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推动表，做到措施详细，有章可循。
5、 2、依据减负工作实施方案，要求各任课教师对比方案自查，然后对各个年级进展走访调查，总结归纳，针对存在的问题，准时制定整改方案。 3、建立和实施学生课业负担公告制度。开学初，将本学期各年级的课程安排、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动安排透过公告的形式，向家长和社会通知。 4、建立和实施学生课业负担监测制度。学校实行定期和抽查、家长对教师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同教师考核挂钩，发觉问题准时订正。 5、建立和实施减负工作职责追究制度。校长与各教研组长和任课教师分别签订减负工作职责状，消失问题层层追究，职责到位，并结合教师考核严厉处理。 三、转变教师思想观念 很
6、多教师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔教师进展争论，使广阔教师认清形势，明确要求。教师对减负工作有了新的熟悉，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量等等。 学校还将透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。 一是思想上“负重”，即从实施素养教育的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面安康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮
7、的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基矗。 二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。 注意对广阔教师进展培训，开展教学研讨活动，专心组织教师之间相互听课，相互评价，取长补短；专心为教师的进修制造条件，使教师学问层次不断提高。 四、标准学生作业治理、保证学生作息时间 为了杜绝超多作业对学生学习进展造成负担，避开由于超多作业而扼杀了学生的制造力，使很多学生产生了厌学心情。我校减负督导小组主要从
8、标准学生作业治理着手，仔细贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。 我校严格掌握作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保证大局部学生可在课堂上完成；课外作业重量要适中，留意突出训练重点，制造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。肯定制止以增加作业量的方式来惩处学生。 教师依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓舞教师多与学生沟通，了解
9、学生的兴趣所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教育处也定期对学生作业进展检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进展相应的指导。 为了保证学生正常作息时间，依据我校实际，在班级内张贴作息时间表，不要求学生在7：30分之前到校，放学时间在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小时阳光体育大课间活动，保证学生体育熬炼时间。学生在校时间（包括自习课）不超过6小时。 四、标准考试和评价机制 学校在每学期只执行上级要求进展的期末水平检测考试，不以考试成绩对教师、学生排行，不以考试成绩作为唯一依据对教师进展评价，并严禁根据考试成绩给学生安排考场和座位。坚持综合素养评价的考评机制
10、。学业考试评价坚持等级制。 五、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的缘由，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问盲目的进展学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。 我校减负督导小组将要求学校、教育处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。专心提倡联系作业的精练、高效，严格过程治理和终端评价相结合。 五、大力进展宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会 减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少
11、家长望子成龙心切，总嫌学校作业量缺乏，想方设法增加孩子的学习量。 在今后的工作中，我校将坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的表达，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦！ 学生减负工作总结3 一、加强学习，更新理念，转变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面进展。 我们组织教师仔细学习市教育工作会议的精神，了解重庆教育改革与进展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生进展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让
12、学生自主地、富有共性地进展。要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经受和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生把握多少学问，取得怎样的学科成绩作为教育质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的制造力和适应社会的力量。 二、制定措施，落实到位，加强治理。 本学期一开学，由教育处牵头，我们特制定了以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、七、八年级作业总量掌握在1小时以内，九年级学生家庭作业不得超个1.5小时，不得以
13、增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。 2、科学制定了作息时间，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动，任何学科教师不得随便占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科教师要仔细钻研教材、教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各年级、任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私，不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美、劳、计算机学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。 、各科教师要喜爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心安康。 7、严格掌握考试次数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课
14、时间。 8、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进展探究，丰富学生的学习生活。 9、依据不同层次的学生，布置异步作业。 10、召开家长会，一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。 首先，努力提高自己的专业水平。 本人积极参与教育主管部门组织的各项培训，仔细撰写心得体会。同时，大量阅读有关中的杂志，虚心汲取优秀同行思想的精华，在课堂教育中合理利用。另外，结合课程，仔细复习大学教材，使自己对高中教材的把握更加准确合理。通过以上几点不断提升自己的业务水平，真正做到要给学生一杯水，自己先有一桶水。 其次，努力提高课堂教学效率。 为了提高课堂教学效率，本人严格做好课堂教学的
15、以下几个环节，做到一丝不苟，力求没有漏洞。 在备课中，切实做好“备教材、备学生、备教发、备练习”。做到吃透教材的组织构造、重点和难点，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。充分了解每个学生的兴趣动机、承受力量、理解水平和个别差异；做到“以学论教”和“因材施教”。不同的课采纳不同的教法，努力为每一堂课找到最正确教法，绝不千课一律。精选习题，细心琢磨，让每一道习题都对应课堂中的不同学问点，杜绝消失学问点、力量要求一样的习题。 在课堂上，充分表达教师的主导和学生的主体作用，师生互动，动而不乱。能运用良好的双边活动来促使学生集中留意力。讲解明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好
16、的心理状态。同时教学手段敏捷多样，能适当利用多媒体教学手段，但更重视对传统教学手段的应用，做到两种教学手段都得心应手。 在课后，准时批改作业，决不拖拉，通过从中获得准时信息进展评讲和订正典型错误。还能对存在问题多的个别学生可以进展个别辅导，让他们真正搞清课堂上应把握的内容。 第三，努力加强非智力因素的教育。 通过个别谈话，沟通情感，让学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的抱负和信念，培育顽强的意志和坚韧坚韧的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。 第四，注意学法讨论和教育。 几年来我始终在思索，为什么有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成
17、绩老是提不高？我觉得一个重要的缘由是学习方法不对头。所以我们不能只重视教学方法的讨论和改良，而更要重视学生学习方法的讨论和改良。比方有一个学生买了大量的书，每本都看，练习每题都作，但对学问的理解及练习的完成都很粗糙，每次来办公室提问总是带着一大堆过来，问了这本的再问那本的，我就替他把其中最有价值的一本挑了出来，其他的统统不要，进一步教他削减课外练习的量，而对做得每一道练习要多思索过程，努力把握该题的规律，做到知其然更知其所以然。依据学生的个体差异，仔细分析，力求为每一位学生找到适宜的学习方法。 另外，胜利开出丰富多彩的物理课外活动。 通过以上几方面的努力，同学们的学习负担得到了明显减轻，学习的
18、兴趣却得到了切实的提高，教学质量也有所提高。但是全面开展素养教育依旧任重道远，“减负增效”依旧需要不断努力。我所做的还远远不够。在今后的教育过程中我将连续努力，为中华民族的教育事业尽我绵薄之力。 学生减负工作总结4 本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神 我解放思想，更新观念，充清楚确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。 二、“减负增效” 我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批
19、改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐” 学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活泼课余生活，促进学生共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们积极参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种兴趣活动，进展自己的共性特长，增加了学生的乐趣。 在深入推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 学生减负工作总结5 20xx年的工作
20、就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发扬成绩、发觉缺乏，在这学期马上完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作总结如下： 一、依据规划实施减负工作 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的职责与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负职责人，使得全校教师都是减负工作的实施者。 三、在与全体教
21、师签订了减负职责书的根底上，与新教师补签了减负职责书 为了明确减负工作的详细职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的详细职责，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进展检查，每个月定期对减负规划中的资料进展全面的检查，并把检查结果准时进展通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执
22、行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展
23、家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮助家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。 学生减负工作总结6 我们中国人口越来越多带来的另外一个影响就是社会上的竞争压力越来越大，这一点不仅仅表达到社会上找工作越来越难，还表达在校园里面孩子们的竞争压力越来越大，下面一起来看看小学语文减负总结。 “减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向进展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。 一、作业治理，
24、轻负担 “减负增效”在作业上的表达并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计，事半功倍。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生准时仔细地完成。自编自拟也必不行少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，范文写作加强针对性，表达敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择提倡教师分层布置作业，依据局部学生学习状况免做局部作业。推行“计时”作业，要求教师在布置作业时，注
25、明中等程度学生完成作业的时间，以此严格掌握学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 当堂作业，有效指导。课后做作业，学生虽然完成了，但有一局部学生是草草了事。教师批改后不能反应到真实的信息，学生也没有起到稳固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡察、观察学生当堂的作业状况，获得正确反应并可准时订正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课
26、堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思索题，培育学生的思维力量和创新力量，理论联系实践的力量，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，思想汇报专题激发他们再学习，再探究的兴趣和热忱。 批改辅导，示范鼓励。教师的批改也间接影响学生准时仔细地完成作业。教师的批改肯定要做到准时，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误；批改肯定要仔细， 这将对学生起到一个示范的作用。作业评价表达人文关心，既关注学生学问技能的理解和把握，要关注学生情感与态度的形成和进展，这样学生会非常喜爱看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，教师的工作应分课堂和课外两局部。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂
27、面对全体学生，课外面对局部学生，做好提优补差。对差生多鼓舞、少批判，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而实行切实有效的方法帮忙学生提高。教师可以每人预备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中消失的典型问题，依据班级状况将这些题目定期（一般不超过一个月）进展练习。 多方结合，细化要求。应调动多方力气，制造性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长准时了解学生学习状况，要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并供应家长、学生留言板，便利家校联系和沟通。可设计免作业章，便利教师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，便利班主任协调掌握语数英等各科作业
28、总量等等。 二、立足课堂，增实效 课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比拟简单的工程。 深入讨论小学生语文学问与力量训练序列。清楚精确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为转变教师平常教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，仔细开展年段教学序列的讨论，遵循学科特点和各年段学生的进展规律，探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培育学习习惯与力量的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师供应教学训练的抓手，提升教学效益。 努力提升细读文本深度备课的力量。教
29、师要多给自己一些时间进展备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在铺张和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去端详文本，开掘新的意义，从语言、细节、篇章构造到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同学越来越多，盼望这里大家可以好好看看小学语文减负总结。 学生减负工作总结7 “减负
30、提质”，这个话题或许并不新奇，但却从提出的那一天开头好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的确实确层出不穷。然而“减负”毕竟是什么。 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所把握的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有完善的前途。于是教师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对把握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在“学习过剩”现
31、象就是学生学了一大堆无用的学问。这是造成学生学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些教师没有仔细讨论教法，不思索学生的学习时间与学习本钱，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成超多的过度学习。 学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的成认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的这天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，如果升学成绩不抱负，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不到处围围
32、着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的.重重灌输中沉重了起来。 减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提示我们，“减负”工作共性要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培育学生坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极
33、端。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和进展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和进展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍学生身心安康和全面进展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。 改革考试制度、考试资料和考试方法，是“减负”工作的一项重要资料。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试资料，为把握学生的学习状况而进展的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长究竟做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了准时反应教学状况
34、。像美国等兴旺国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。 “减负”的同时也要加强培育学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍学生身心安康和全面进展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动进展，培育创新意识和实践潜力的空间，培育学生的刻苦钻研、专心探究的精神。 二、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生相宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就就应重视学生的学习心理体验，从调整学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素养，使
35、学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，持续乐观平和的心境。 确实，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是局部根底稍差的求上进的学生，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成绩比拟优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍旧简洁不了。实际上，假如我们不能转变以分数为根本的教育观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍旧有重量，那么他们的精神状态始终不能减负。 固然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不
36、和谐的音符消失，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教育向素养教育的转轨。这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有教育，教师无小节，到处是楷模。高素养的教师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们教师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。 学生减负工作总结8 教学质量是一所学校的生命线，如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。本学期我校在学习了“减负“文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件“六严格“精神： 1、统一思想，强化“轻负高质“意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在招生、课程
37、设置、作息时间设置上严格根据文件精神执行，在开学工作会议上就组织教师学习了相关的文件，提出了“以学生进展为本“的工作目标，与全校教师签订了“减负“责任书。 2、实行领导挂钩、穿插督察、责任追究制度。六个年级分别由六名校务领导挂钩不定时对各班级执行课程表、时间表状况进展巡查，对违规行为追究到人，以此来确保执行力。 3、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。 4、加强教学讨论，推动了集体备课和学科组建立，深化了网络教研平台“芦花工作室“，以研促教，依研提质减负。 5、改革评价师生评价机制。 一、主要做法： （一
38、）、仔细学习“减负“文件精神，转变教师观念，强化“轻负高质“意识。 （二）、制定措施，加强治理，落实到位。 依照“减负“精神结合我校实际我们提出了“有效教学，有效训练“的学校“减负“工作思路。 1、明确规定，着眼细节，追求有效。 我们要求严格执行课程规划，开齐、上足、教好每一门课程，不随便增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随便占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格掌握考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。 2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导“五关，要求环环有效。 （1）
39、有效备课。 提倡有用备课，有效备课，采纳集体备课和共性备课相结合的模式，教师要在独立备课的根底上学习和汲取同学科组其他教师的才智，常常进展二次备课，年轻教师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。 （2）有效上课 教师上课时要有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规治理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。各科教师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。 （3）有效听课 要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后要组织评课，并有评课记录。外出学习的教师回校后要上汇报课，并在教研组内沟通心得，
40、书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。 （4）有效训练 教师要正确熟悉作业在学生“双基“力量形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既要抓好对作业量的掌握，更要抓好对作业标准和作业批改的的要求。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量掌握在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生。 （5）有效辅导 明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，要有针对共性问题的全面辅导，更要关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生应当依据其实际状况合理的安排辅导时间与内容，避开增加其负担。 3、建立“三级“巡查机制，确保“减
41、负“落实到位。 为了切实减轻学生课业负担，提升学校教学质量，我们还建立了三级巡查机制。一是以学科组长、年级组长为主的不定期互查机制；二是以教务处为主的每月教学常规检查机制；三是以校务班子为主的“周五“调研机制。 总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定成绩的。 存在问题： 1、个别教师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。 2、局部家长担忧学生成绩波动要求教师增加作业量。 3、个别教师工作力量滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。 今后工作方向： 1、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培育提高教师的教育工作水平和力量。 2、加强对教师教育工作的常规
42、检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领“减负“工作，配套的鼓励措施落实到位，建立联动机制。 4、为开展“减负高效“教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨“教案“和“学案“相结合的教学模式。 5、加强宣传，积极向家长宣传素养教育精神和“减负“的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身进展。 6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。 7、点面结合，通过设置“高效减负“的示范点来消退个别教师的困惑，同时引导教师进展总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活
43、动推广胜利阅历。 学生减负工作总结9 本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建立的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结 一、领导重视，监管措施到位。 1、严格执行课程规划和课程标准。根据国家新课程规划的要求开齐、开全课程，上足课时。严格根据教学规划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实状况，每月反应备课与教学的状况。 2、严格授课程序，不随便加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，催促教师严格根据减负的相关规定开展教学活动。 3、严格掌握学生在校时间和活动总量。学校严格
44、根据作息时间表开展教学活动，学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实状况，当场反应实施状况，发觉有不符合要求的现象马上整改。 4、严格标准教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否消失了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购置的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进展了奉劝和制止。 5、严格标准考试治理制度。每学期只进展一次期末检测，并且不给学生排名次，以减轻学生的心理压力。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进展集体补课；严禁教师进展有偿家教。此
45、类现象在学校内杜绝。 二、改革作业类型，标准学生作业治理。 为了杜绝大量作业对学生学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周讨论一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争论，提出学生作业周布置规划，填写作业布置规划与反应记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。 2、精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别
46、进展了作业的检查，就作业中消失的问题进展了集中反应。 3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无制造性。 4、敬重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。教师采纳“必做作业选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5、建立了教师“先做作业”制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。 6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每天作业量统一协调时间，每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。 7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。 三、今后努力方向 今后，应当加强对作业批改正程中发觉的问题进展汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克制障碍，从而促进学生的思维进展。