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1、 学校高考备考工作总结 一、备考方向及备考思路总结： 通过对xx年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性特别正确，复习也特别具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的根本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题根本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新奇，是对不同时期版本的的教材名目进展删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习实行了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔规划的复习。在xx高考
2、中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔规划；在热点复习中，我们认为xx年是中法建交50周年，重点强调中法关系的进展，浙江卷的39题考察就是中法关系的进展演化；拿破仑的评价；总之我们xx年高考备考的思路是特别适应高考要求的。 二、各阶段的安排 我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。 1、一轮复习根本根据教材挨次进展根底主干学问的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握历史学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，完成了学问目标的把握。通过学科根底教学，使学
3、生娴熟把握考纲上所要求的各种力量：猎取和解读信息力量、调动和运用学问力量、描述和阐释事物力量、论证和探究问题力量；根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量，削减非智力因素失分，完成了力量目标的培育。 2、二轮复习实行通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进展宏观、系统的把握，根据“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，集中力气精确理解重要的历史概念，理清历史进展线索，明确历史进展各阶段的特征，把握各个单元及各专题的学问构造，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的学问，开阔学生的.视野。 培育学生构建主干学问的力量
4、，教会学生熟悉、理解和评析材料，留意会用历史的语言表达历史规律和历史过程，同时留意解题的标准性。促使学生自己形成把握历史问题的力量。 3、注意三轮复习和冲刺阶段的辅导 在三轮复习中除了根据年级的安排进展九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会供应4套试题，我们自己需要依据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的教师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家才智，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进展了两个重要的内容： 一是自主性回归（考前主干学问强化） 要求学生在教师的指导下回归教材；催促学生对错题、重点题型
5、重新讨论整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充分的时间让学生抢记，除主干学问外。还要加强对程序性学问和策略性学问的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点学问方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高预备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进展自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进展针对性的查漏补缺。 二是高考最终三天对xxxx年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考察角度以及核心力量要求、标准表述等相关力量。 三、资料的编选 我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体教师参加编制了通史复习相关资料，包括主干学问的回忆，重点分析的解析突破及针对训练，稳固训练几局部，感觉效果还是很明显的。 【学校高考备考工作总结】