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1、 学校语文教学工作的心得(五篇)学校语文教学工作的心得篇一/h3 1、在教学中充分发挥“小教师”的作用，使学生的学习积极性和学习效率都有了大大的提高。 2、依据新课程的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养教育的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断改良教学方法。从而提高学生各方面的力量。 3、在教学中重视进展学生力量，加强学生思维的培育，注意培育学生的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。 4、重视课前的
2、预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、重视学生的书写，加强学生的写字训练，准时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或利用“评价记录卡”准时表扬，每月评出“写字明星”和“进步明星”。 6、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。 二、缺乏之处。 1、全班有四分之三的学生学习比拟努力，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习仍处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，有待教师加强指导。 2、对后进生的课外辅导太少，使其语文根底学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成
3、。 3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。 学校语文教学工作的心得篇二/h3 一、提高教学质量的做法 (一)抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，本学期在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固
4、等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文力量。 (二)做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅
5、读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，小组合作，制作成精致的ppt展现。 (三)做好转差工作 本班极需帮
6、忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 (四)拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收
7、获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、原创得意句段的展现。 4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 二、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏，不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、
8、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 三、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 学校语文教学工作的心得篇三/h3 转瞬，我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作心得总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼
9、的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种时机不断向其他教师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。 二、详细教学工作 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学
10、生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人“，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作
11、中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。“ 3、培育学生的朗读 我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也
12、就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。 4、做好培优补差的工作，提高
13、教学质量 一个班级49个孩子，49个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上一个小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任教师有目共睹的。 5、存在的问题与缺乏： a、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 b、教学方法不够新奇，对学
14、生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 c、教师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。 d、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。 e、学生语言力量的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点 学校语文教学工作的心得篇四/h3 这一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，急躁辅导学生。对同事以诚相待，虚心慎重;对学生关怀爱惜，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均清楚显高于其它科目。总结本学
15、期的工作，我有如下心得体会： 一、教学要遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想 我始终认为：假如教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。 上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其
16、良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课完毕，我准时检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我竭力避开满堂灌的状况消失，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开头上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班;把任务写在黑板上;对那些不能准时进入学习状态的学生进展说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生争论。总之，教师、学生的活动紧紧
17、围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为，在于教师布置的作业中没必要的太多。比方同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢?有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。 二、语文课要常备不懈 我经常想，为什么语文教师这么辛苦，可
18、许多学生的阅读力量、表达力量还是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象，可以毫不夸大地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科
19、目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。 本学期的教学也有一些缺乏之处，表现在： 一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。 二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 三、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面： 一、加强理论学习，提高理论水平。 二、多读多写，提高文学水平。 三、勤于反思，积存教学阅历。 四、进展教
20、育教研，解决实际问题。 学校语文教学工作的心得篇五/h3 紧急充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作心得总结如下： 一、加强识字教学。 教学大纲要求一年级下学期要“学会240个生字，熟悉420个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。 1、鼓舞学生沟通合作识字。 每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与
21、合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。 有了一个学期的写字根底，许多学生对于书写已能根本把握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。 3、加强生字的复习和稳固，防止回生。 艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对
22、刚学过去的生字要准时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。 二、注意朗读指导。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特殊需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起游览宽阔的语文天地。