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1、 学期语文工作计划汇编七篇 一、指导思想 本学期，我们备课组将以仔细实施素养教育为目标，以语文课程标准为指导，以学习新理念、探讨新教法为重点，加大教学讨论和教学改革的力度。仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式。提高课堂教学的质量和水平，努力提高教师的思想素养和业务素养。进一步加强教学常规建立，不断拓展语文教学的空间，大力开发课程资源，努力促使全体学生的安康进展。 二、主要工作 1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素养。新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注意培育学生“自主探究合
2、作”的精神，尽量使学生在“积存整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”五个方面获得进展。 2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。重视其次次备课，因材施教。教师们常常就教材、教法等问题进展讨论、探讨，备课组内形成了比拟深厚的讨论气氛。充分利用阅览课和课前三分钟演讲，引导学生喜爱阅读，提高写作水平，激发学生语文学习兴趣。 3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内常常开展相互听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。 4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间
3、，加强学生自查、自我治理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 5、把握好教材的深度与难度，注意学生活动力量培育，尽量利用教材作例子，教会学生力量迁移。同时扎实抓好语文根底学问的积存。立足高考，一周一练（词语、成语、病句、名句）。 6、加强对高考信息的讨论.我们仔细讨论了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进展常规教学的同时,注入高考的学问。 7、强化教学科研意识，提高科研力量，积极撰写年会及各级各类论文。 8、开展了丰富多彩的语文课外活动： （1）、组织高二小记者采风活动，指导学生在报刊上发表文章。 （2）、高二年级全体学生进行“钢笔字书法”竞赛和作文竞赛。 （3）、开展读名
4、著、读名人传记活动，写读书笔记，开读书沟通会，让学生与名著对话、与名人对话，从中悟人生道理、立奋斗目标、增前进动力。 9、仔细组织好月考、期中、期末考试的复习工作，力保在四校联考中取得好成绩：甩开鸣凰，超过洛阳，缩小与横山的差距。 学期语文工作规划 篇2 学生根本状况分析： 三、四班各有学生四十余人，但有局部学生到了这个阶段，心思已不在学习上，考虑的是快乐、痛快，没准备，也不准备再生学，要做好这局部学生的安抚工作，不至于影响别的同学，甚至是引领别的同学。学生的阅读力量较差，重点缘由就是读书不深入，思索不细致;写作也是弱点，中心不突出，描写少。 到了初三，我也发觉，我的教育思路是有些问题的，素养
5、、素养教育，结果是素养没看到，成绩寻不着。不见成绩，你什么也别说，要改善这种局面就要转变学生的学习方法。重点考点，抓牢抓死;把握方法，学会技巧;打压抢占，不会干，渐渐练。 教材分析： 在下学期，第六册课文学习根本完毕，重点是复习，练习为辅，考试催促;以学生把握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢根底，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积存，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在本，字字在心。并建好积存本，随时积存，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生把握方法，明确记叙文，谈论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，
6、答复到点子上。第三轮用时两周，把握技巧，做好心理预备。 实行措施： 1、 细心备课，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。 2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起讨论教材，设计教法，多听他们的课。 3、 抽时间 多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。 4、 兴趣是最好的教师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关怀的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。 5、 平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。 6、 尽最大努力采纳新的教法，和电子白板结合教学。 7、 上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。 8、 学生课前把学过的古诗
7、，仔细书写到黑板上，并标知名句，进展讲解。 9、 作文课梳理写作要点，并要求学生要写细，写维，并留意修改。 详细规划： 第一周 初中语文第一册。 其次周 初中语文其次册。 第三周 初中语文第三册。 第四周 初中语文第四册。 第五周 初中语文第五册。 第六七周 期中考试讲评。 第八周 初中语文第六册。 第九十二周 短文阅读复习。 第十三周 训练，心理指导。 学期语文工作规划 篇3 一、指导思想 本学期，黄江镇的小学语文教研工作以市小语规划为指导，紧紧抓住课堂教学这一主要阵地，努力践行自主、合作、探究新课程标准的理念，强化教学质量观，不断深化高效课堂教学改革，完善高效课堂治理，为积极推动我镇小学语
8、文教学的均衡进展供应更加有效的专业支持。 二、工作重点 （一）、加强验评督导小组建立，充分发挥评价、鼓励和导向作用 在上学期语文课堂教学验评督导小组积极开展验评督导活动的根底上，本学期将连续加强验评督导小组的建立，强调充分发挥评价、鼓励和导向作用，通过评价人员和被评价对象的共同合作，共同讨论、分析、查找语文课堂教学的高效路子，到达成立验评督导小组所追求的最正确效果。 （二）、以教研组建立为突破口，努力提高高效课堂教学实效 、仔细落实集体备课 课堂效益的提高取决于课前的充分备课。集体备课的优点是集体沟通、集体争论，在合作沟通中完成，在合作沟通中相互促进、相互提高。在以往的集体备课过程中，发觉“过
9、场主义”多，敷衍了事，根据别人设计好的思路相互抄袭的集体备课形式多，本学期强调以教研组建议为突破口，仔细落实集体备课。 、加强沟通的实效性 要让集体备课发挥集体才智，成为教师专业成长的课堂，留意“三宜三忌”：宜“畅所欲言”，忌“一言堂”。只有在集体备课中群策群力，制造人人参加、个个钻研的气氛，让每个教师都成为“主角”，最终才可能形成课堂教学的最优方案；宜“兼备学生”，忌“只备文本”。假如对学生状况关注不够深入，再精彩的设计也难以取得好的教学效果；宜“力求搞好”，忌“只图好搞”。要防止集体备课走过场，只求“好搞”，不求“搞好”的做法，违反了集体备课的初衷，集体备课的过程要求教师人人都主动参加，不
10、能成为一两个人的事情，在集体争论沟通中仔细总结分析学案中的成败得失的因素，提出修改意见，并准时和其他教师一起沟通心得，以扬长避短，设计出适宜的导学案。 、加强监视保障机制 学校对集体备课加强监视，杜绝仅限于看看备课活动记录的形式主义，要成立以行政领导为带头的临督小组。监视小组要亲临备课组参加活动，现场考察活动状况，走进课堂检查实际教学效果。 、强调反思，形成“其次次集体备课” 备课组在新备课前要对上次使用导学案的状况进展反思，要依据实际状况对导学案进展修改，形成“其次份导学案”。 、加强导学案的编写 导学案的编写要避开习题化、剪贴化，要表达在“导”上。针对上学期的督导状况，本学期导学案的编写要
11、求重视根底，了解学情，表达分层教学。其中重点强调以下三个方面： 、编写导学案时肯定要强化检测环节 高效课堂离不开准时检测这个环节。检测是检查学习效果、稳固学问、提高力量的重要手段。目标的实现需要检测，力量的提升靠检测，。课堂教学中我们教师肯定要坚持运用检测这一测量工具和手段，准时检查教与学，时刻不忘质量和效益，提高本钱意识，才能真正实现课堂教学的高效。 、导学案要围绕重点设计能让学生产生对抗和质疑的问题 导学案将课本学问以问题形式消失，从有利于学生自学动身，按难易分层次呈现出来。更重要的一点是，面对教材中消失的重点内容时，教师综合自己手头的资料，适当进展挖掘与拓展，进展肯定的力量提升，将这种类
12、型的争论题成为整份导学案的亮点，让这局部题目成为学生展现时形成对抗和质疑的闪光点。 、注意总结环节 课堂教学必需要有总结环节，课堂总结有利于学生站在更高的角度总览全节，进展学问梳理。这是我们上个学期忽视之处，本学期我们注意设计导学案时要表达这个环节。用多种形式引导学生总结本节课的学习内容。导学案课堂小结局部综合起来，是学生获得全本书的学问复习的最正确资料，抱负状态中的导学案应当起到这样的效果。 、强化导学案的审核 确保高效课堂教学取得实效，就必需对导学案质量严格把关，学校要成立导学案审核小组，将导学案的审核工作做得更精细化。每科导学案的审核详细落实到个人。审核人员要在本学科中领先垂范，是确保“
13、人人过关”的关键；审核不过关的导学案肯定要修改，对反复修改仍不过关的导学案，备课小组要分析缘由，备课个人要反思。 、充分利用好教学资源 为打造高效课堂各校教室都增加了三面黑板，这不是摆设，教师们要指导好学生用好用足。学校的图书室要最大限度地向学生开放，充分发挥其效能。 （三）、加强教师对课堂的调控力量，促进教师专业成长 高效课堂呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的力量。 1、教师要多读书，读好书，多读专业书，提升自身的专业素养。 2、教师要学会倾听。 教师肯定要仔细倾听学生在课堂上的发言，要准时对学生叙述的学问点进展归纳、提升。积极制造良好的教学效果。 3、教师要学会
14、准时“叫停”。 当学生在展现时，围绕一个问题消失重复、纠结的现象时，教师不能由于“喧闹”的外表现象让这种状况连续维持下去，而应当准时出手、“叫停”，斩钉截铁地对这个问题进展总结或引导，连续引领新学问的探讨。 （四）、强化朗读、写字教学 朗读和写字力量是我们小学语文教学中最根本的技能，要求各学校要切实解决朗读、写字教学中存在的问题，开展以此为专题的校本教研活动，通过推普周活动，掀起朗读、写标准字的新高潮。力求学生“人人把课文读得正确流利，人人能诵读经典名著，人人写一手标准字。 学期语文工作规划 篇4 一、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其
15、中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 3、口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 4、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 5、写字集中
16、安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一两次。 6、单元学习目标 第一单元：叙事性的散文单元。 目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。 其次单元：写人的散文单元。 目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。 第三单元：写景的散文单元。 目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的挨次)，观赏作品精确生动的语言。 第四单元：
17、小说单元。 目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。 第六七单元：古诗文单元。 目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 二、教学措施 1、以语
18、文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。 2、将新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培育学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。 3、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积存、表达与沟通的力量。 4、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
19、 6、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制造潜能。 三、教学进程 1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3.搞好阶段性复习和总结。 1-2周一单元课文10课时 口语交际2课时 作文4课时 3-6周六单元文言文15课时 月假 诗词5课时 国庆假 口语交际2课时 作文4课时 7-9周第一次期考 二单元课文10课时 月假 综合性学习2课时 作文4课时 10-13周七单元课文13
20、课时 月假 诗词五首5课时 口语交际2课时 作文3课时 其次次期考 14-15周三单元课文12课时 口语交际2课时 作文3课时 16-17周四单元课文10课时 口语交际2课时 作文4课时 18-19周五单元课文10课时 口语交际2课时 作文4课时 20周复习考试 学期语文工作规划 篇5 本学期，初三语文备课组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排： 一、教材分析 这个学期是中考前的最关键学期，也是打算教学质量
21、的关键学期，今年这个级用的是苏教版，初一初二古文安排比拟少，初三安排了大量的古文名篇长篇，这给初三教学增加了很大难度，时间特别紧急，要想按质按量完成教学任务，每一个教师肩上责任重大。 目前，学生由于在初一初二语文学习感觉比拟轻松，大局部学生有学习兴趣，书写比拟端正，有肯定的语文素养。但是初二两极分化比拟严峻，也有一局部学生什么都学不进去，在初三学科较多，压力较大的状况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积存的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以许多学生不很适应，有局部学生跟不上教学进度，面对此种状况。 二、教学任务和
22、要求 完成九年级上册全部内容以及九年级下册前四个单元的教学，附录;规划性关联回忆相关语文学问、文言赏识;增加“主题学习”相应单元的阅读材料连续补充课外优秀诗、文诵读。名著推举以阅读格利佛游记、朝花夕拾、四大名著为主，规划性开展名著推举与阅读。 三、教学措施 (1)加强教研活动，形成深厚的教研气氛。 组织备课组教师学习先进的教育教学理论和新的课程标准，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初三语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求教师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，准时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开
23、拓视野，同时结合自己的教学实践，汲取并消化他人先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。 讨论教学方法，钻研教材，撰写论文。 (2)充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。 每两周集体说课一次，争论教材及教学中发觉的问题，沟通教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一大小考试;发挥集体备课的力气，力争使我们的教师授课力量在同一起跑线上，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。要求本组每位教师都能参加学校组织的 “优质课”评比，开课之前组里统一备课说课，仔细充分地预备，课
24、后积极评课，使讨论课真正落到实处。标准课堂教学，提高课堂效率。 (3)优化课堂教学构造。 课堂教学要求目标明确，思路清楚;以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要擅长准时发觉学生思维的闪光点，敬重学生的共性特长，鼓舞学生，促使其语文力量的提高。 (4)结合新教材，积极开展各类语文活动。 调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开拓阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。 (5)连续开展“四个一”的语文活动。 写一手标准端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、
25、内容充实的短文。 (6)落实教育处狠抓教学质量的要求。 标准学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。 坚持单元考试制度，做好单元的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优秀生的学习成绩，增加优秀生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。试卷由组内教师命题，经集体争论后修改然后用于考试。 (7) 注意学习过程。 学生平常学习状况的评价，建立新的更科学的语文学习评
26、价体系，修改、完善现有的评价方法，使其更具操作性和科学性。指导学生建立“语文学习成长袋”。“语文学习改错袋 ” 四、教学进度 第一周第五单元古文陈涉世家 其次周桃花源记与朱元思书 第三周陈涉世家岳阳楼记 第四周醉翁亭记 第五周第一单元 第六周其次单元 第七周其次单元 第八周第三单元 第九周第四单元 第十周复习期中考试 第十一周第六单元 第十二至十九学习九年级下册 学期语文工作规划 篇6 学生根本状况 三、四班共有学生一百一十三人，应当说由于一年的初中学习，学生的习惯有了很大的改善，有了完整的课堂过程，从预习到上课，从课前到作业检查，都能顺当进展。局部学生存在的问题有；书写字体差，字体潦草，书写
27、不标准。也不知三班的学生有没有养成记日记的习惯，四班的能在学生教师的催促下，坚持了一年。学生的阅读习惯、预习习惯等都需加强。 实行的措施： 让学生认清学习语文的重要性，了解语文学习的方法，培育学生学习语文的兴趣是最重要的。 从培育习惯入手，从最根本的力量听、说、读，写做起，提升学生的素养。 听的习惯，学会急躁、细心专注的倾听，听懂别人的话，能抓住重点信息，牢记要点。 说的习惯，大方、清晰、得体、表达自己的见解，观点。恰当的，适当的语言表达方式。 读的习惯，学会朗读、默读，朗读时语音正确、吐词清楚，流利连贯，不添字，不丢字，尽量做到有感情，声情并茂、有声有色，抑扬顿挫。默读时，要快速，会用圈点勾
28、画法。读书动笔，随时记录，提出质疑。 写的习惯，书写仔细、洁净、整齐、标准。无论作业，考试、练习都要全都。 记日记的习惯，自己的点点滴滴，自己的思考，自己的收获，随时记录，积存材料。 严格要求自己，备课仔细，备好每节课，了解学生的学情，分析每篇课文，找准突破点。 虚心向别人学习，同事，网友，多看教育专著，语文报刊。 应用好学习的电子白板，做到课课应用，用好。 课时规划 第一、二周第一单元 第三、四周其次单元 第五、六周第三单元 第七、八周期中复习检测 第九、十周第四单元 第十一、十二周第五单元 第十三、十四周第六单元 第十五到十七周期末检测 学期语文工作规划 篇7 一、指导思想 全面贯彻党的教
29、育方针，大力推动素养教育，提高全体师生教与学的水平，积极构建满足课堂，促进全县小学生语文素养全面提升。 二、根本思路 （一）做到“三个坚持” 一是坚持扎根新建学校、薄弱学校，扩大教研工作面，深入教研工作点，积极发挥兼职教研员和骨干教师的作用；二是坚持发挥网络教研优势，建立小学语文学科调研群体，加强络研讨；三是坚持做到科学标准治理，减轻学生课业负担，向课堂40分钟要质量。 （二）做到“三个结合” 一是做到“大小结合”，规模大的学校和规模小的学校教研工作齐头并进；二是做到“城乡结合”，在抓农村薄弱学校教学教研的同时，不遗忘对城镇学校的调研指导；三是做到“内外结合”，依据小学语文学科特点，重视课内学
30、习与课外延长的连接，注意语文与生活的联系，开展丰富多彩的语文实践活动。 三、主要措施 （一）连续加强小学语文教师队伍建立，促进教师专业成长。 1.增加教师培训的针对性。加强城乡小学语文教师培训，努力提高培训工作的针对性。 2.提高小学语文校本教研的实效性。着力解决校本教研过程中存在的教师被动参加、过于注意形式、针对性和序列性差、积存和反思不够等问题，围绕小学语文高效课堂，构建满足课堂等热点、难点进展问题化讨论，制造性地开展校本教研工作。 3.重视写字教学，加强书写标准引导。鼓励全体师生参加读写活动，连续开展师生写字竞赛、写作竞赛，通过活动促进师生读写同步进展。 （二）推动教学常规优化治理行动，
31、打造高效满足课堂。 1.强化语文教学常规治理的过程落实和检查。为打造高效课堂、满足课堂供应有力保障。深入课堂，加强教学指导，逐步建立和完善课堂教学评价机制。 2.加强高效课堂教学策略的探究。进一步深化小学语文课堂教学改革，优化课堂教学策略，积极参与省、市课堂教学竞赛及观摩活动，稳固和提高竞赛成果。 3.加强学生自主学习的讨论。加强学法指导，培育学生的自主探究力量，提高小学生语文素养。 4.建立小学语文教科研基地，推广先进教学阅历和教研成果。 四、主要工作 8、9月份 1. 制订新学年第一学期教研工作规划。 2. 收集小学语文教师任教信息，整理装订教师信息表。 3. 对新建学校和薄弱学校进展教学
32、工作调研。 4. 做好上届毕业生检测成绩统计和质量分析，进展跟踪指导。 5. 组织参与安徽省小学语文课外阅读教学成果评比活动。 6. 对小学语文进城沟通教师进展专题走访。 7. 评比推举优秀教师参与滁州市优质课竞赛。 10月份 1. 检查局部小学语文教学、教研工作开展状况。 2. 对两所新建学校教师课堂教学状况进展跟踪调研。 3. 小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学沟通（一）。 4. 召开小学语文青年教师座谈会。 5. 报送小学语文优秀论文参与市级评比。 6. 帮助完成20xx年小学高级教师职称评定工作。 7. 检查局部学校小学语文相关课题讨论进展状况。 8. 对小学语文教坛新星教育教学状
33、况进展全面考核。 9. 举办全椒县首届小学生汉语听写竞赛。 11月份 1. 小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学沟通（二）。 2. 总结小学语文青年教师座谈会教研成果。 3. 清理、整顿全椒县小学语文教研网。 4. 参加小学语文立项科研课题鉴定调研工作。 5. 拟定20xx年小学语文教学质量（冬季）检测试卷。 6. 邀请苏教版教材培训部主任孙景华来全椒做教研报告。 7. 组织写字教学工作先进学校赴徐州铜山试验小学参观。 8. 开展小学语文“班班通”教学观摩活动。 12月份 1. 完成小学语文教学疑难答问百例编印工作。 2. 做好第四届师生现场作文竞赛筹备工作。 3. 小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学沟通（三）。 4. 小学生写字测试（抽测8所学校）。 5. 到其次试验小学开展推门听课活动。 6. 公布8所小学生写字测试结果。 7. 帮助进展冬季小学语文期末教学质量检测。 8. 检查各小学图书馆（室）图书使用状况。 20xx年1月份 1. 公布小学语文课外阅读教学成果评比结果。 2. 检查局部小学全学期教研规划实施状况。 3. 拟定试卷，帮助组织期末学业水平测试。 4. 进展学期教学质量分析（1-6年级）。 5. 做好本学期教研工作总结。 6. 帮助做到教师新备课本的编印工作。