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1、 学教师法规心得体会5篇 近期，车间女工委组织学习了有关妇女权益爱护的有关条款，通过学习对一些条款有了进一步了解，增加了自身依法维权、科学维权的意识和力量。学习之余也对寻常一些挂在嘴边上的维权术语进展了更深一步的学习。 “妇女享有的人身权利”包括生命安康权、人身自由权、名誉权、荣誉权、姓名权、肖像权、亲权、监护权以及著作权、创造权等等。这些看似一般的字眼真要实施起维权爱护来还真有肯定的讲究。就拿“亲权”来说吧，“亲权”是指以父母对未成年子女以教养爱护为目的，在人身和财产方面权利义务的统一。“人由于有父母子女的关系，从而发生各种各样法律上的效力。但是，父母子女关系最重要效力，而且是与其他亲属关系
2、有本质不同的父母子女关系的特别效力，唯恐是父母应当处于对未成年子女进展培育、监护、教育的地位。”由此可见，父母对未成年子女的培育、监护和教育是亲权制度的核心内容。 我们身边有的家长一味地工作、赚钱，认为只有给孩子供应富足的物质条件才是对孩子好，至于学习、教育，认为那是学校的事，自己管好孩子的吃穿住行就一切OK了，殊不知家庭教育越来越被社会所认可，与物质条件相比，富足的精神赐予才是无价的财宝;还有的家长一味地溺爱，对孩子的一切大包大揽，对孩子的照顾可谓无微不至，虽然如此的“孩奴”目前已成为一种流行和时尚，可这些家长在无意中打着爱的旗号剥夺了孩子成长的权利和自由，他们用爱束缚了孩子的手脚、折断了孩
3、子搏击的翅膀，严格意义上来讲，他们在用自己的爱亵渎了亲权的真正含义。另外一种，我们常听身边一些离异的母亲咬牙切齿地说“哼!这辈子别想让孩子喊他一声爸!想见孩子没门!”都说家是爱的港湾，可在稳固的港湾也会有航船搁浅的时候，即便是两夫妻离异，可孩子与父母之间的这种血缘关系是永久割不断的。抚养孩子的一方拒绝另一方探视、教育也都属侵害亲权的范围之列。 在妇女权益保障法中对晋职、晋级、评定专业技术职称等方面中尽管有如下规定：“在晋职、晋级、评定专业技术职务等方面，应当坚持男女公平的原则，不得卑视妇女。”可在现实生活中，科级、副科女干部所占比例依旧达不到所占比例要求，在副处、处级干部中女工更是凤毛麟角，许
4、多时候并非女干不不具备势力，而是扮演家庭、工作、社会三重角色的女工在赡养老人、教育孩子方面的责任感确实让女干部力不从心。二十四五岁结婚生子，三十四五岁赡养老人，好不简单熬到四十岁可以脱开身了，提干的标准又都卡在了40岁以下，其实，40-50间的女性正处于人生、事业的其次顶峰期。 四个案例分析分别从婚姻法的财产继承、合同法的免责条款、女工劳动爱护规定的劳动合同和妇女权益保障法的生育权四个方面进展了分析和总结，案例实践性强，与生活亲密相关。这让我想起了邻居李某家的财产纠纷：李某的儿子担忧父亲再婚后财产患病侵害，要求父亲进展婚前财产公证，其父被爱情冲昏了头脑，直说“人都嫁给我了，还分什么你我。”李某
5、再婚近四年，夫妻二人在同一屋檐下生活的日子屈指可数，女方常以服侍孙女为由与自己的儿媳同住，期间，李某每月只留几百元做生活费，其余的全部“上缴”，为讨女方欢心，李某生活拮据，与儿子们断绝了来往。后在单位领导出面帮助下，为确保李某的合法权益，随将房屋过户给了儿子。一年前，在李某患病瘫痪在床之际，女方坚决地与李某办理了离婚手续，李某治病期间皆有其子女照看。令人生气的是女方在离婚协议上竟然签署了“一楼院子连同院中小房(35平方米，价值15万元)归女方全部，如李某出售房屋，院子则折价赔偿女方。”当时李某的儿子很是生气，后来通过法律询问，了解到一楼院子本是房屋的附属品，那女方感到无利可图也就弃之而去。 种
6、种事例让我感受到生活中与法律相连的事情无处不在，只有学法、懂法才能不断增加自己的法律意识，更好地拿起法律武器来维护自身的合法权益。 学教师法规心得2 教师的职业是教师与育人。顺应时代潮流，跟紧社会步伐与时俱进，是教师必备的素养条件，所以终身学习是必需的，无需理由，是工作的需要。 思想统领行动，所以理论学习必不行少。本年度市委市政府号召全体教师开展师德大争论活动，学校在周一的例会中召开全体教师会议，郭艳彬校长主持并召开了“和安里小学深入开展师德大争论活动发动大会”，宣读了市委市政府下发的关于师德大争论的通知，学习了相关文件的同时。又组织安排教师们重新学习了中小学教师职业道德标准、中华人民共和国教
7、师法、中华人民共和国未成年爱护法小学教师专业标准、秦皇岛市中小学教师职业道德桂法“十要二十不准等相关法律法规。再次重申教师终身学习理论，拓宽学问视野，更新学问构造，潜心专研业务，勇于探究创新的重要性，要求教师不断提高专业素养和教育教学水平，更新观念，努力用正思维影响学生全面进展。 在学习法律法规中，提示教师们正视教学工作的同时，留意自己的言行，保证不逾越红线，不以身试险，踩踏红线，正确理解法律法规中规定的教师禁忌和责任。 教师教学中简单犯的错误是体罚和变相体罚学生，家长反映剧烈的除了补课办班外，最多的莫过于教师的体罚学生现象。 教师体罚学生，缘由是多方面的，教师和学生，本身是一对冲突体，在共同
8、的学习中，同时成长。既然是相互依存的冲突体，在共同制造学习中，必定会消失意想不到的冲突摩擦，由于无论教师还是学生，都是有着自己思想的独立体，那么思维不在一个层面上是必定的，这样造成的冲突需要理性处理。 家长作为孩子的第一监护人，关注更多的是孩子在学校是否得到教师的照看，其他学生是不是学习活动中碰撞了自己的孩子，给孩子造成损害，无关有意还是无意，即使是自家孩子有错在先，也要强调损失大小，必要求教师做出满足的处理。 小学阶段数学、语文、英语，为必考科目，学生家长和教师之间可能会有一种不言的默认，一般关注孩子的成绩，也只是看成绩的多少，不考虑过程，这样的家长还算关怀孩子学习的;把孩子送到学校，不管不
9、顾的更是大有人在，学习好坏不重要，孩子犯错不是关键，只要孩子进入学校大门，不受委屈，到家不谈教师的体罚，就无事，一旦教师有过激言行，家长就有时间找教师理论，必定要个合理的解释，这是对教师的敬重，由于面对面的了解更有益于大事的处理和解除彼此之间的有意或无意的误会;有一些家长更喜爱打校长电话、市长电话，举报教师，这或许是信息时代的进步，它带给群众便利的同时也丧失了宽容的面对面沟通时机。 作为音乐教师、舞蹈教师，除非孩子特殊喜爱，否则冬天，孩子上舞蹈课换服装，感冒着凉也必是舞蹈教师的错误。 _教师的舞蹈课在舞蹈教室授课，要求孩子上舞蹈课时，必需换舞蹈鞋，站队中，有违反纪律的，教师批判，学生回家告知家
10、长，家长不满足，孩子换舞蹈鞋，在楼道站队进入舞蹈教室，家长打市长热线，反映说学生在楼道换鞋影响孩子身体安康，造成感冒发烧，教师有责任，要求对_教师做出处理。 音乐教师组织学生学习乐理学问，要求作业完成新歌曲的演唱和识记这种作业，家长反对，学生不完成，教师要求补写作业，家长认为体罚学生。 一年级品德与生活课上，教师和学生互动，有动手操作练习，需要孩子带工具，女生李_在教师刚刚说出下一课时需要带活开工具要求时，即刻发出：“我妈妈说：只听班主任教师的话。”上课的任课教师被孩子的童言整得悲催的无语了。 社会的进展需要规章，一些契约精神需要在孩子的幼当心灵中扎根，那么法律法规约束的言行，每个公民都应当遵
11、守，而模糊的体罚概念需要细致标准条款。必要的惩处也是学校教育的一局部，但是惩处的尺度毕竟怎么标准，怎么衡量?需要社会监视的同时，法律工也要明文定性，以弥补“体罚”的得当与过失，在什么尺度范围内，视为必要“教育”?这值得教育工作深入学习法律法规后深思、反省。 教师在顺当完成教育教工作的同时，不断挖掘自身潜力，发挥自身优势，提升思想熟悉和业务水平，更好的保证工作的顺当完成，用法律法规约束自己，也可以更好的爱护自己，让孩子们在完善的机制下安康成长，让教师享受愉悦的工作环境，和谐进展，共处同一片蓝天。 学教师法规心得3 在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定
12、为我们从教者指明白前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习中仔细对比，自我反思;在查找差距与缺乏中正视自己。 一、在十七大的引领中正视教育。 十七大报告中将优先进展教育，建立人力资源强国作为一项社会建立的重要目标，充分表达了党中心对教育事业的高度重视。作为一名教育工，我们肯定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素养教育，着力提升层次，提高质量，细心教书，潜心育人。回忆自己十几年的教书时间，使我深深体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素养，在育人中不断净化自己的灵魂。而要做到这一点，我
13、们必需丰厚自己的底蕴，提升自己的品尝，自己在这方面还有许多欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。 二、让法律法规时刻警醒自己 在教师法、未成年人爱护法、义务教育法的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要公平对待的原则。品读条文，对比自己，觉得自己能够根据相关规定指导自己的实践，标准自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，公平对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活气氛，让学生在欢乐与幸福中得到进展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到敬重学生人格，不卑视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想方法树立
14、其信念，但有时也有急躁不够的时候，今后要学会查找孩子身上的闪光点，用显微镜看其缺乏，我们彼此肯定都会多得很多欢乐。 三、以德为先，领先垂范。 人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于中小学教师职业道德标准和暂行方法中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必需爱字领先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，领先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在沟通中
15、达成共识。 四、学典型找差距 在我们教育行列之中，古往今来有很多的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。虽然很多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国闻名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，去查找这种精神，让自己在当今社会纷繁简单的环境中能够拥有一片属于自己的天空。 学教师法规心得4 教师是“人类灵魂的工程师”，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。古人对教师的
16、职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。 读了有关的教育法规后，我熟悉到自1949年中华人民共和国成立以来，国家始终都非常重视进展社会主义教育事业，把普及义务教育、实施素养教育和促进全面进展作为立法的根本目标，做出了一系列重大的制度创新。这些制度的创新，更加适应了当代教育进展的要求。通过有关教育法律法规的学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为标准、教育教学工作的开展、未成年人的爱护、义务教育法的内涵有了进一步的熟悉。通过学习，我知道要想做一名合格的人民教师，必需知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行
17、为是符合教师行为标准的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应当拥有的权利和义务是什么。 我认为要很好地履行教师的义务，首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师风，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。而且我们作为人民教师，在教育学生在学会学问的同时，我们还要教会学生什么
18、?我们不光要培育出学问力量优秀的人才，我们还要对学生进展思想道德建立教育，还要进展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育。在教育的过程中，肯定要公平地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发觉学生的优点，进展学生的特长，使他们能感受到父母般的暖和，享受到学习的欢乐和满意，过一种幸福的学习生活。由于我们教育的目的是让每一个学生都能够安康欢乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公正的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应当把教育办成发觉人才、培育人才的场所，而不是淘汰人才的地方! 其次“为人师表”成为新时期师风师德建立的重点和根底，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及
19、对违法违规行为的辨识力，教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标，还要留意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 最终，师德的核心问题是爱，这种爱必需是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表现在：当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关心、爱护和帮忙;当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭;对待学生的提问，急躁细致，和气可亲地赐予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮忙学生树立正确的
20、世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。喜爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一局部学生，而冷淡或卑视另一局部学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，特殊是我们所面对的这群孩子，他们更渴望得到教师的爱，我们要做的，就是真诚的对待每一名学生 学教师法规心得5 我学习了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、义务教育法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准等法律法规和文件。通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的熟悉。 我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个方面都要为人师表，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业，忠诚教育
21、事业，献身教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。喜爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好
22、人格的品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。教师时时到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。” 三、喜爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学生。 喜爱学生并
23、不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。 作为一名人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关怀少年儿童的安康成长，努力把他们培育成有抱负、有文化、有道德、守纪律的社会主义事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。 学教师法规心得体会