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1、 学教学常规心得体会教学常规和教学实践心得体会(七篇)学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇一 实行常规治理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人公平，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作气氛。 最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定进展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，
2、防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克制四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”气氛。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。 教学治理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要常常强调教学常规治理，工作如期落到详细、落到人、检查准时、检查到位，发觉问题准时整改。假如我们疏忽教学常规治理的任何一个环节，教学治理简单变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求教师仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如
3、指掌。仔细组织安排骨干教师和阅历丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视鼓励，使每位师生都能保持向上的进展势态。 学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与教师，教师与教师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致详细工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生冲突，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校治理者擅长发觉冲突，准时进展调整，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。 无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动
4、中，有些问题还不是师生现有力量一下子能驾驭的，这时教育治理者要准时发觉并满腔热忱的赐予指导和帮忙。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮忙比简洁地提要求，严格的检查和严峻的批判来得更富有“人情味”，也简单产生良好的教育和治理效果。治理就是“效劳”而不是“命令”和“监视”，这一思想应当贯穿于学校常规治理的始终。 学校治理既要要重视物质鼓励，又要重视精神鼓励。但精神鼓励不总是那种赐予欣赏、表扬或荣誉的传统式精神鼓励，而应当是一种新型的精神鼓励，即给予更大的权利和责任，使教师甚至是学生都意识到自己也是学校治理者中的一员，进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性，充分挖掘自己的潜能，以实现其自身的人
5、生价值，共建和谐优质的校园 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇二 新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了九年义务教育教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。 “教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格
6、根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良： 课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。 常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有
7、端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。 教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应 对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结
8、和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存;是自身理论的提升;是下一堂课的根底;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇三 经过开展教学常规活动，我深深地感受到新课程使学校的治理模式发生了变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行
9、为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生了变化。下面我就从几个方面谈谈自己的感受： 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日教师的角色正在发生变化，从“传道”者为学生学习学问的引路人，从“解惑”者为学生发觉问题的启发人，从“授业”者为学生解决问题的参加人。更新观念构建学习型学校，锻造高素养的教师队伍，是课程改革胜利的关键之所在。通过开展校本培训，利用多种方式教研，探究多样性的学习活动，能够突出地解决我校教师课堂教学中消失的问题，能够改良我校教师教学方法，很好的提高我校的教育教学水平，从而使我校的教学到达一种良好的境地，即学生会学习，乐于学习，制造性地学习，使教学过程成为师生的
10、一段生命历程，一种生命体验和感悟。 课堂教学是教师教与学生学的双向互动活动，是一个动态的简单的进展过程，具有很多的不确定性。教学既要有肯定的组织性和规划性，同时又要亲密关注课堂中的“生成性”。教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂上的各种状况，遵循学生进展的需要，发挥教学机灵，敏捷调整教学内容。 而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参加活动，教师过于注意自己教学行为的演示，无视学生存在，课堂教学成了的教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。过去的课堂中，过于注意对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题，把训练等同于教学。无视了学生的心理活动，无
11、视了学生的态度和情感，无视了学生思维的敏捷性、敏感性、制造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。作为新课改的参加教师，应当营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同进展，促进学生的全面进展。 传统的教学方式一般以组织教学、讲授学问、稳固学问、检查学问来绽开，其根本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新学问，以背诵、抄写来稳固已学学问，以考试测验来检查学习效果。这教学方式以教定学，教师的教学是“教教科书”，而学生则协作和适应教师的教来学习教科书上的学问，然后再通过考试测试教科书上的学问，却不管这些学问学生在实际运用中把握
12、了多少。这教学方式以学生被动的承受学问为前提的，课堂上则多半是学生在猜想观摩教师的言行，没有突出学生的实践力量和创新精神的培育。新课标下的教学应当把握学科的本质，营造轻松民主的探究气氛，整合教材，创设更具探究价值的情境和培育学生问题意识，最大限度开放时空。在此根底上，转变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有共性地学习。 要重教学过程：从学生的实际动身，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进展。编写好导学案，更好的引导学生自主探究，完成教学任务。 要重视学生的亲身体验：不仅要鼓舞学生对教科书的自我解
13、读，自我理解，敬重学生个人感受和独特见解，还要给学生创设流淌式的课堂，把学生带进宽阔天地这个大课堂去。这大课堂有更生动的教材，有更丰富的学问，有更易挑起学生的兴趣、煽动学生求知的欲望，培育学生的社会责任感。新课程每门学科设计了综合学习实践活动，教师要充分抓住这个载体，让学生运用课堂所学的学问，向课外拓展与延长，实现由学问向力量的转化。 新的课堂评价应以敬重学生为前提，以促进学生进展为根本目的。评价应依据学生的成长规律和进展需要，重视学生的共性安康进展和人格完善，促进学生的全面进展。正确地制定评价标准和使用恰当的评价方式，注意学生学习过程与结果评价并重，注意学生自评、学生与学生互评、教师与学生共
14、评，注意进展性评价，逐步实现了评价的多元化积极地发挥评价的作用。通过评价，帮忙学生正确地熟悉自己的态度、力量、学问等方面的成就和问题，增加自尊心与自信念，改良学习方法，提高学习质量，同时可以促进教师教育教学水平的不断提高。 在今后的教学中，连续升华教育理念，保持与时俱进，为教师的进展而学，为学生的进展而教。为了更好地胜任新世纪的教育工作，就必需适应实施素养教育的需要，不断转变和更新自己的观念，不断完善自己，全面提高自己的思想和业务水平。与新课程同行，与学生共同成长。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇四 教学常规，能标准我们的个人教学行为，它规定了我们规划的制定、备课的撰写、上课
15、的要求、作业批改、帮忙与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的根本标准，是落实教育教学任务的中心环节和标准教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教育教学活动的根底，是深入开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教育要求，根据新课程标准着力培育学生的创新精神和实践力量，夯实学生的根底学问和根本技能，重视在教学过程中形成民主、公平的师生关系，培育学生独立健全的人格，帮忙学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们仔细落实新常规，进一步标准常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
16、通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的治理措施，是直接影响和制约教学质量的。 教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前预备”、 “教学活动”、“作业与辅导
17、”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为教学常规不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊熟悉，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也熟悉到了我的一些缺乏之处; 1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够具体。 2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能照顾到不同层次的学生。 3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓舞性评语太少。 4、教学反思中没能对消失的问题进展思索和改良，有时对课堂中消失的问题没能准时订正。 在今后的工作中，我要仔细
18、遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到： 1、 仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂状况，游刃有余。 2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。 3、仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，批改标
19、准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判准时调动学生的积极性与主动性。 4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由准时订正，总结胜利的地方进一步保持。 通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，盼望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇五 通过对县中小学教学常规的学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，
20、更好的效劳于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和熟悉。 新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的熟悉、新的方向，不仅告知我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学到达最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。 备课是提高教学质量的关键，新课程
21、理念给予了备课新的内涵和要求。在今后的教学中，我要努力做到以下几点： 1、备课首先要了解学生的学问根底、爱好特长和共性差异，做到“目中有人”； 2、钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”； 3、备课是对教学过程的总体筹划，既要创设便于学生思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析学生可能消失的多种思路，预见可能发生的问题，又要敏捷驾驭课堂，细心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听实行的形式； 4、加强集体争论备课，集思广益，博采众长。 课堂教学是教学的核心环节，是培育学生创新精神和实践力量的主阵地。课堂教学既表达了教师的素养，也表达了教师的才智。如何更好地提高课堂教学的效
22、率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景下每位教师都必需思索的现实问题。我认为教师要做到以下几点： 1、教师的课堂语言要精确、精炼、清楚，具有启发性； 2、板书设计标准化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用标准、重点突出； 3、对学生一视同仁，充分敬重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生； 4、若学生不遵守课堂纪律，采纳准时适当的方法提示、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生； 作业布置力求做到： 1、作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性； 2、作业布置量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业； 3、布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出
23、明确的要求。 作业批改力求做到： 1、批改作业仔细细致，对作业中消失的错误或缺乏用肯定的符号或文字明确标注，以引起学生留意； 2、对作业中存在的问题准时讲评，充分发挥其反应作用，不能漏批。 辅导分课内辅导和课外辅导。内容包括解答疑难问题、指导作业、给学生补课、学习方法指导、学习态度指导和竞赛指导等。力求做到： 1、辅导态度和气可亲，急躁仔细，不因学生提出的间题稚嫩可笑或离奇奇怪而置之不理，更不能挖苦、挖苦； 2、注意学习方法辅导，着重培育学生独立思索、解决间题的力量。 教学质量是教学工作的生命线，加强教学质量分析势在必行，教学质量分析一般分两个层面： 一是教师自身对教学质量的分析； 二是学生在
24、教师帮忙厂对学习质量的分析；分析既要有量化的指标和参数，也要有总体评价，特殊要找出存在的间题，分析问题产生的缘由，准时制定解决问题的方法和措施）同时，加强对学生的评价治理。 教师作为学生评价的执行者，要进一步丰富评价内容，标准评价程序，并严格根据既定的工作规划组织实施、 课程改革的春风吹遍了神州大地，新的教学常规理念如春雨丝丝深入人心。让我们在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑公平、自由、制造的学习空间，与学生同学习，共成长。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇六 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作
25、的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也
26、是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往
27、被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，
28、做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。 重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断
29、创新和完善。 这学期，我们在网片教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们教师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，
30、还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任教师都是语文教师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇七 对于教师而言，教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，不断发觉一个个生疏的我，从而处使自己拜师求教，书海寻宝。学习教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思还可以激活教师的教学才智，探究教材内容的崭新表
31、达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。 我们应当如何写好教学反思呢？ 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用。 2、写缺乏之处 3、写教学机灵 由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，课后准时反思捕获，不留圆满。 4、写学生创新 5、写“再教设计” 一节课下来，细心深思，摸索出了那些教学规律；教法上有那些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误
32、区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，写出“再教设计”，做到扬长避短、精益求精。 1、勤读书，不断提升自身的教育理念。 一个教师日常假如能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活泼，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，信任其专业进展会有一个大的提高。读书要有所选择，有所侧重。首先，要多读教育名家名著。其次，要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践力量的教育理论书籍。第三，要阅读一些教育科研类的图书。 2、细心留意，发觉需要反思的教育大事 写作教学反思需要反复琢磨，找准切入点，以此引出我们所要表达的观点。 总之，写教学反思的形式不重要，关键是教师能否在不断的实践中，依据自己的实际状况敏捷地把握和运用，从而写出有深度的教学反思。