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1、 学习阶段性总结（通用15篇） 几天的培训学习，我感受最深的是教师们对我们无微不至的关心，让我很感动，平易近人的态度使人倍感暖和，赵教师严谨治学的敬业精神令人鄙视。几天来昌都教育局和进修学校科学的安排、严格的治理、使得我们学到了许多。对教育教学工作很有见解的教师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。培训学习中有很多收获和感受。首先，它让我撞入了一种求学的气氛。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的思路，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活泼，团结互助，开放而又严厉，竞争而又宽容，形成了良好的学习气氛。既有观念
2、上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，这次培训也给我带来了一种机遇。我是幸运的，这次培训活动，不但使我开掘出了自己的一点价值和特长，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我熟悉了许多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了根底。培训学习中有很多收获和感受。在培训班上，各位学员思维活泼，团结互助，开放而又严厉，竞争而又宽容，形成了良好的学习气氛。这期培训内容丰富，形式多样，有市校长的专题报告，有一线教师的教材讲座，有学员围绕专题进展的各种实践课、观摩课，也有学员的互动争论，还有到校上课的教育教学实践。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。
3、我发觉，这次培训课上，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因可怕表现不好而局促，我会因有时机呈现自己而快乐。第三，这样的培训固然更让我发觉了自己的很多缺乏，我从很多教师身上不仅学到教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事啊！培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我自信，我会振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。 我们将不断改革培训模式，在“集中培训专题研讨考察实践总结提高”模式的根底上，尤其是校长队伍的现状，查找更加贴近实际、实效更高的培训模式。我们将连续选拔局部优秀校长参与高级研修班，为培育骨干校
4、长队伍供应条件。利用网上努力提倡远程培训，利用网上资源开展校长培训，提高培训的质量。我们还要聘请教育领域之外的胜利人士来讲学，跳出教育看教育，坚固树立大教育观。努力要造一支素养过硬、业务精良的中小学治理者队伍，引领学校和教师的可持续进展。培训马上完毕，一张张熟识的面孔给我们留下了难忘的印象，在大家带着沉甸甸的收获投入工作的时候，别忘了培训部门永久是你们结实的大前方，时常把你们的喜讯、成果、反思乃至困惑传递给我们，也盼望你们把收集到的有关教育干部培训的建议和意见准时反应给我们，让我们为西藏教育的振兴共同努力！ 最终，祝福大家在各自的岗位上取得更大的进步！ 学习阶段性总结 篇2 我们都知道在各个科
5、目的学习中，对学科的学习方法和技巧进展归纳总结可以有效地帮忙我们的学习，在初中各科中固然也不例外。针对初中功课的学习，我们专家为大家带来了初中阶段的学习方法总结，盼望可以更好地帮忙同学们的初中阶段的学习。 一、务学与求道。 还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是任凭说说，是有着深刻内涵的。它提醒了务学与求道的根本关系。 1、务学就是学学问学本事，把握技能；而求道是通过学习进一步思索得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 2、务学与求道必需协调进展，保证二者同步实施，同步进展。 3、务学
6、和求道结合的好处许多，假如你感兴趣，可以找出苏轼的日喻来读读，那里已经表达得很清晰了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思索和实干结合上，二是在讨论学习方法和实践学习方法上。 思索和实干必需结合：在学习中应当擅长思索，从学到的每一点经过思索能够扩展出很多学问，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流淌时，各容器中的水面总保持相平。” 那么就可以这样思索上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思索下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思索连通器中不装水而装了两种不同的液体
7、会怎样（液体压强的计算），思索连通器中的水假如流淌会怎么样（液体流速对压强的影响），思索连通器有哪些应用（船闸的原理），思索在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思索如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思索。这样你的学问就大大地丰富了。 讨论学习方法和实践学习方法必需结合：通过思索得到了学习的方法，就肯定要试一试，通过尝试为自己积存很多珍贵的阅历，通过反复的思索这些阅历又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。 搞好了务学与求道的关系，是使自己永久更新学问，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、
8、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思索与学习同步进展代表着先进的学习方法的进展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了把握最广阔学问的力量水平。务学与求道必需协调进展，二者要同步实施，同步进展。 二、学习未动，兴趣先行。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是特别有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是由于兴趣是非常重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。假如你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了很多精力，胜算也就大一些。 常常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发觉也莫过于：她对任何一个科目都布满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了
9、一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的学问。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出很多别人做不出的难题，也使她可以把自己的根本功培育得非常强大。这足以表达兴趣的力气之大了。 培育兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。可以利用人的条件反射，假如一个人总是疲惫时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的原因了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，开心与学习就形成了条件反射，一学习就快乐，一快乐就学习。这样就做到了培育学习的兴趣。不过
10、学习，其他方面也可以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓舞。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不情愿做的事情，并投以很大的热忱，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓舞，自然就更情愿做了，这样也可以培育兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必需提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，常常主动地找政治教师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有进步。可以说：兴趣是学习中最活泼的因素，是影响学习成绩的主导因素，打算着学习中的一切其他方面。必需重视兴趣。 三、态度打算一切。 米卢说过：“态度打算一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。学
11、习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。 拥有一个主动的态度非常重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多很多做事的时间，可以比别人多做很多需要做的事情。你得到的练习就会许多，也更简单受到教师的关注。进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。 奋斗也就是我们寻常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的
12、东西。态度和兴趣同等重要。 四、不强调进步。 说了那么多进步的东西，似乎只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简洁。你进步别人也进步，就表达不出来。非但什么时候产生了跨越式进展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是特别正常的。假如你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。假如你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。由于你学的学问越来越难了。何况大家都在进步。 临时的停步不前是为你得下一次更大的进步做预备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为寻常的事情。究竟有许多事情是不随人愿的。 五、练就过硬的本事是学习的根本目的。 过硬，就是根底扎实。这是学习的核心问题。记住
13、，无论什么样的学习方法都必需有利于使自己的根底扎实，有利于培育自己良好的习惯及以更高水平的力量，有利于增加自己的学习兴趣及自信念。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的根底。 扎实的根底可以使成绩稳定，扎实的根底可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的根底保证做题的速度与质量兼得，扎实的根底可以使它的好处许多许多。做到就更非易事。 据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不肯定学习差，做题多的人也不肯定就成绩好。 做题有助于过硬，所以做题非常有必要。教师留的题不行不作，但自己也要依据自己的状况补充一些练习。 选题上是有学问的。做什么样的题
14、要依据自己要到达什么样的目的来打算。要是自己做题更加娴熟，就需要找一些并不是很新奇的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题假如涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算力量有了很大的进步。假如要多见见各种类型的题目就肯定要找新奇的题。假如要熬炼自己的解体力量，就要找大题由简入深做下去。 做题肯定要做细，必需落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不行焦急，需要心平气和，像品咖啡一样，渐渐地“品尝”你所做的几道题。假如没有时间就不要做题。应当记住做题是“宁缺毋滥”的。 抽空做题也不是不行
15、能，但最好微小的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地进展了。 六、自信是胜利的第一秘诀。 爱迪生说过：“自信是胜利的第一秘诀。”自信在学习中是非常重要的，而且自信是学习的过程中简单无视的局部之一。 有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪慧，往往无视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里宁静，就能够踏下心来仔细学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一
16、是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个胜利者必备的素养。自信念不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本事扎实的根底。这些会在下文中写到的。 做理科题应当能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是信任自己有力量解对题。它所起到的作用是将你已有的力量极大的发挥出来。他在你学习的过程中到处有所表达，所以它的作用确实是很大的可以说：我是自信造就的胜利者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。 说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你假如要制造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。假如你有强的科目，那你就可以找一
17、个在这方面不如你的，对他说：“我打算要帮你学某某科的，有什么需要我帮助的吗？”给他讲题，给他找题做。这是制造自信一个特别好的方法。也可以做一点别人多无视的题，使成绩有很快的上升，也能够增加自信。 自信是最大限度发挥自己力量的前提条件。假如你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的胜利者。 七、会玩、会偷懒、然后会学。 把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。 玩主要指在学习之余要有肯定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有时机调整自己的身心，有方法通过更换自己的留意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培育学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间
18、没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必需是自己真正喜爱的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲惫。 偷懒实际上是指查找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道非常简单的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节约了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的力量。特别有作用。女生学理科不好很大的缘由就是不懂得偷懒。 硬学不会有最好的成绩。假如多出去旅游还能丰富一下自己的阅历，可以培育人的内在修养和外在阅历。人常常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。 八
19、、考试、分析考试结果、做出下一步规划、调整自己。 有一次数学考试，没带手表。考试的是很特殊焦急，结果非常不抱负，由于焦急好几道题都不会做了。从今我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件寻常的事情，应当以寻常心对待。考试不过是检测你对学问究竟把握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你究竟有多大的呼吸量。没有什么区分。应当抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。 考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。 第一步，想一想，这次考试自己满足不满足，对什么满足，又对哪些方面不满足
20、。再想想，这次考试有没有什么特别的，例如：第一次考试、没有复习的考试假如有这种特别状况，那么这里就可以得出结论了： 1、考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！ 2、考得好，说明不了什么问题，一时幸运，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！ 假如一切正常就进展下一步。 其次步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习 第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。 第四步，作下一步学习的规划。 第五步，仔细修改自己的分析。 最终，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些特别手段了。
21、在学习的始终，贯穿的就是规划的制定。规划分为长期规划和短期规划。 短期规划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关）这都很好制定。 长期规划制定以后必需坚持谨记，卧薪尝胆就是长期规划胜利的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是非常胜利的长期规划。 规划的制定切忌过高过大，尤其是短期规划，制定时必需考虑到它的可行性。而且每一步都要根据规划实行。 制定规划还要重视它的指导性。规划肯定要有规划的价值。用它指导我们的学习工作。必需要看出规划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。 说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发觉了自己的问题以后
22、，对自己做出相应的调整。 假如你现在是这样，不调整你会永久是这样，不会发生变化。那么慢慢地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。 调整也分步骤： 1、没有好的方法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，由于调整会铺张你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必需考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于” 2、小的调整直接进展，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必需考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。 3、在考试中印证自己，假如和自己的预想一样，就进展下去。不一样，就进一步调整 4、很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积存阅历 调整是
23、取得进步，不断向上前进的必由之路。 九、学习别人。 孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应当想想，我这样做对我有没有好处，这是他胜利的秘诀吗？这是我学习别人的主要方法。 不要避开与比自己成绩好的人说话，他们有许多地方是你所没有的。应当向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮忙的人，他们的无意的一句话，或许会使你茅塞顿开。这都说不准的。 比你成绩差的人未必到处比你差，他们之中也有你学习的地方，你必需分清什么样的是造成他们不如你的缘由，就不要学。而提炼出来他们身上的精华。 王羲之曾经
24、集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。吕氏春秋曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了闻名的思想家。孔子周游列国，学到的学问尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。创造者、制造者，都没有留下姓名，只有集合了那些创造制造制造出巨大的价值的，才是胜利的人。我们也要学习全部的学习方法，尽为我们所用，才能够有成绩上质的飞跃。 初中阶段的学习方法总结，在上面文章中我已经进展了具体地分析整理，盼望同学们在学习的过程中，好好地利用我们所供应的学问。 学习阶段性总结 篇3 本学期，我在班内实行了小组合作学习，通过两个多月的实施，总的来说，
25、这种互助合作的学习方法对学生的学习有肯定的促进作用，下面将详细的想法和做法总结如下： 一、分组缘由： 当今社会正处于学问经济时代，各行各业的竞争日趋剧烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的力量是有限的，许多工作需要团队合作才能完成。 数学课程标准明确指出有效的学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究，合作沟通才是学生学习数学的重要方式。因此，合作在今日有越来越重要的作用。我班学生质朴得意，集体荣誉感强，有责任心，但根底较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由于各种缘由能够监视和辅导孩子学习的很少，学生回家学习的效率较低，教师
26、留的作业根本上能够完成，但质量太差，背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，教师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生会越来越差。有时，有一局部学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有到达抱负的分数，基于以上这些状况，我把班内学生进展分组，让他们以小组为单位进展学习。 二、分组方法： 根据月考成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再根据学生的性别、力量、性格，每组安排一人，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监视、检查小组成员的学习。排座位时根据同组就近原则，这样便于组长治理和争论问题，学生预备记作业本，
27、每天下午放学前组长检查组员作业是否记在本子上，然后组长签字，写完作业后家长核对每项作业是否完成，完成后家长签字。 三、分组好处： 通过学习小组，提高监管力度。一个人的力量是有限的，一名教师对几十个学生，在平常的治理上不免会消失漏洞，或者有检查不到的地方，特殊是在平常学生记作业、改错题、背诵上，有许多同学钻空子，不完成教师交给的任务，进展分组后，组长就相当于小教师，能够随时监视组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。 通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平常上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做
28、完一道题，就会有组进步行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被教师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓舞，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了很多做一做、想一想、议一议，这些内容假如单独一个人做要铺张许多时间，进展小组争论能节约时间，学生兴趣也比拟浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进展学法沟通，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与推断什么是有效的，正确的，最正确的的观念与做法。 总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和力
29、量得到了培育，使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。 学习阶段性总结 篇4 推动课程改革，课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂构造入手，建立自主、互助、学习型课堂，不仅能满意不同学生的情感需求，也能最大限度的满意学生的认知差异；不仅保证了教学从每个学生的起点开头，建立了有效的教学反应系统，而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习，进展了师生的探究精神和独立思索力量，为区域性促进学生全面进展减轻学生负担，提高学习效率和质量供应了阅历和启发。通过自主互助学习型课堂的实施，我们渐渐熟悉到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，不仅要使
30、学生具有适应社会的力量，更要强调学生获得学问的主动性和制造性。 1自主互助学习型课堂表达出教师的教和学生的学的和谐统一。 以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂宁静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，稳固小结。而现在我们通过自主互助学习和实践，课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是依据每堂课的内容和学生实际，实行敏捷多样切实可行的教学方法，比方：学问竞赛、谜语猜想、问题辩论、动脑动手、故事大赛等。教室
31、里笑声如潮，掌声如涛，气氛活泼，与以往的“鸦雀无声”形成鲜亮的对比，表达了自主互助学习型课堂提倡的“乐学”思想，现在总结起来，自主互助学习型实施中阅历有： （1）先学后讲。这是关于教学挨次的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究，当学生经过集体合作探究仍旧不能解决某些问题、理解某些内容时，教师再进展精讲点拨，含质疑问难在内教师讲授时间一般不要超过15分钟，学生自主学习（含合作沟通、反应练习等）时间一般不少于30分钟。 （2）三讲三不讲。要求教师在学生学习的根底上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、教师讲了学生怎么也学不会的不讲，充
32、分利用有效时间完成教学过程。 （3）准时矫正反应。学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的订正和反应，教师应当通过检测，准时了解学生学习的状况，将正确的信息准时地反应给学生，帮忙学生更好地订正学习行为。 （4）三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩处性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置进展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高力量的作业。 （5）创设有效问题情境。思维力量的培育，总是从问题开头。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。 （6）删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有些教师在环节转换和串联语上花费的教学时间
33、太多，甚至经常消失一些脱离本堂课教学目标和任务的多余的教学环节，这样势必降低了课堂教学效益。 2课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增。 通过自主互助学习使课堂气氛变活了，学问难度降低了，教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了，学生学习感到好玩了，师生间关系公平了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生学会合作学习了，见解越来越多了，共性和共性得到协同进展了。分析缘由如下： 1）教材构造的变化是其一，教材图文并茂能吸引学生，适合学生自主学习。 2）在教学活动中，教师能够把有关学问与学生的实际生活联系起来，把抽象的学问生活化，学生在平常生活中，能够捕获到学问点，并在运用中把握。
34、 3）教师突出了英语口语交际力量的培育，使学生在学习过程中既能把握了学问，又培育了交际力量。我们做了以下努力： 不怕出错培育学生大胆说英语的习惯。作为一名英语教师，首先就要爱护学生学英语的积极性，随着时间的推移，学生这种积极性会渐渐下降，产生大方心理，这种大方心理的表现是不敢开口讲英语。教师应帮学生克制这种，鼓舞学生大胆说英语，增加学生的自信念。 加强口语表达的训练。进展口语表达之前，可以让学生先将自己的思绪整理一下，写出讲话提纲，比方可以把中心问题和关键词写出来，减轻记忆的负担；同时分析听者与自己的关系、角色、立场等等。 4）课堂活动的加强，使学生初期的不适应，渐渐转变为承受，从不敢开口不爱
35、开口到积极发言，踊跃参加。 在实践中，我们意识到，作为学习的主体，学生是否参加到课堂活动中是关键，为此，我们注意了师生之间的“沟通互动”， “沟通互动”使学生个人目标和群体目标相互联系，培育了学生团结协作的精神，为英语教学质量的提高制造了条件。 总之，“自主互助学习型”课堂教学改革的重点是：“挤水分，去虚套，切实在课堂教学效益上下功夫”。我们应当在实践中探究，在探究中完善，进一步完善“自主互助学习型”课堂教学模式，真正到达“自主、互助、欢乐高效”。 学习阶段性总结 篇5 一、集中思想排解干扰，提高学习的思想集中意识和考试必胜的决心。 1、学习在某种程度上不是拼时间和拼智商，而是拼思想转换的快速
36、程度，即考察短期内高质量的学习力量。 2、现在社会处于一个高速进展的时期，而每个人一生花在学习的时间又是特别有限的，并且随着个人年龄的增长，主要任务已经由学习转化为工作及家庭。所以每天要用最简短的时间，把握最多的内容，怎样实现这一过程呢？要求在工作完之后，马上快速地将自己的思想和留意力集中到所学的内容之上，并且心无杂念悄悄地学习学问。 二、依据科学方法快速提升单位时间内的学习效率。 1、下大力气通过书本名目或考试大纲，理解所要学习的内容，并在理解的根底之上划分出学问的层次，将学问点数量化，确保将全部重点内容进展全面复习。 （1）先完整阅读所要学习的学问，边阅读边用笔划出重点词、句、段，删去非重
37、点词、句、段。 （2）充分理解学问，抓住文章、段落的中心句及核心重点词语，使问题的关键及核心突出地表现出来，然后在此根底之上进展大量的识记。 2、找出每一个学问点的核心内容。通过分析、简化、归纳本学问点的内容，在有必要时可以对内容重新整理组合，务必使学问点的本质特征以最简短的语言表达出来，以便更适合在短期内把握及识记。 3、在总体框架内处理好重点内容与非重点内容、理解性内容与常识性内容的关系。 （1）要借助哲学上所学的学问，抓主要冲突的冲突的主要方面，做到由点及面、点面结合；划出学习内容的重点，理清文章的规律关系，使每个核心学问点都能融入总体框架之内。同时也要清楚地理解非重点的内容，只是在处理
38、非重点内容时不要投入大量的时间，理解到位就行。 （2）在遇到常识性内容时，肯定要发挥主观能动性即制造性联想，借助于词语的联系、事物的特征、及谐音等方法，牢牢把握此内容。 4、通过历年真题了解考试的方向、题型及与之对应的学问点之间的联系。 （1）充分利用真题，查找出考点所对应的书本学问，并在材料出做出标记及题型类型。要思索其为什么要这样考，以及这样考在我们答题时大脑的清爽区分度是多少。 （2）通过以往试题结合学问构造图猜测考题及备考重点。 三、制定总目标并分解总目标。 1、把总目标分解成若干能够执行并按时完成的分项任务，切忌不能贪多。每天拿出一个小本记录自己任务完成的状况，在此根底之上按进度评估
39、每个分目标学习的效果。 2、处理好长远目标与当前目标的关系。在完成总目标与分目标的过程当中，肯定要坚持持之以恒，切忌不能半途而废。 学习阶段性总结 篇6 一、问题提出 实践证明：单独的行为参加不利于学生高层次思维力量的进展，只有积极的情感体验和思维沟通，才能促进学生全面素养的提高；假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和应用，就不能适应时代的进展要求。如今，社会的各个领域都越来越注意充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比学问更重要的力量，它越来越成为当代人的一种重要素养，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是
40、课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为根本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮忙相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培育学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大局部教师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听。从这些问题中透析出学生的小组合作学习意识淡薄。而小组合作学习意识是进展小组合作学习的前提和根底。 二、根本设想 合作学习”是新课程所提倡的一种新的学习方式，在促进学生间的情感沟通、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应当有
41、意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应当有剧烈的合作意识。 本课题的讨论，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，剧烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互催促，共同提高。 三、课题讨论的根本原则： 1、自主性原则：在整个试验过程中，教师要实行多种方法，调动学生的主观能动性。在教师的组织指导下，鼓舞学生放开手脚，大胆争论，在交往中质疑，在合作中共同进步。 2、鼓舞性原则：教师在教学中或与学生的交往中，要尽可能地贯彻鼓舞为主的原则，引导每一个学生都能熟悉到：每个人都有巨大的潜能，积极的心态能激发潜能
42、。鼓舞学生人人都要树立“我能行”的信念，从而激发学生的内在动力。 3、整体性原则：在评价时，要以小组为单位，激发小组的互帮互助、合作竞争、相互催促等意识的形成，从而激发他们的学习积极性。 4、情感性原则：积极的情感体验能直接或间接地转化为人的动机和意志，从而提高人的认知效率。因此，在试验中肯定要加强教育者与学生者、学习者与学习者之间的感情沟通，使教学情感化，使之成为促进主体性进展、激发小组自主学习的支柱和动力。三、试验做法 四、根本做法： 1、加强理论学习，提高熟悉。 列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”教学试验是一项实践性、科学性、制造性、简单性和主体性很强的教学实践活动，若没有
43、正确理论的指导是不会胜利的。因此，试验根底上一确定，我们组织全体数学教师学习教育杂志、报刊等有关主体性教育及其相关的理论刊物，提高教师对这个讨论课题的熟悉。然后再从中挑送四位精干的教师组成试验组。试验组的成员每两周参与一次理论学习、研讨活动。 2、将学生的个别差异作为一种积极的教育资源加利用，试验班实施动态分组教学。 根据“组内异质，组间同质”的原则，将学生组成学习小组，每个小组4人，每组成员在性别、兴趣、力量、学习水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间合理竞争的公正性。 3、把讨论的重点放在课堂教学中。如：两位试验教师上同一课例，进展比照试验。课后共同
44、砌磋、讨论、取长补短，提高试验质量，开展说课，评课活动。每次听课后组织评课时，先让上课的教师说课，然后试验组教师依据听课中发觉的问题开展评课活动，解决课堂中普遍存在的问题，做到知无不言，言无不尽，直到取得较为全都的意见为止。 4、敏捷运用，构建新的教学模式。闻名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教会学生能借助已有的学问去猎取学问，这是最高的教学技巧之所在。”我们认为，好的数学教学应当是从学习者的生活阅历和已有的学问背景动身，供应给学生充分进展数学初中活动和沟通的时机，使他们在自主探究的过程中真正理解和把握数学学问、思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。为此，我们将开展与其他教学方法相结合的最优化
45、教学讨论。 四、试验成果和体会 经过近半年的试验，小组合作学习意识的培育已显示出如下优越性： 1。小组合作学习有利于进展学生的社会学问性。 教学过程中的人际交往，可以帮忙学会正确熟悉自己和评价他人，有助于克制自我为中心，同伴间的阅历及同伴间的沟通活动的规章更有利于学生承受，能有效地培育学生的标准意识、合作意识、责任感及团结合作精神，培育合群性、利他性和社交技能。 2。小组合作学习意识的养成有利于教学的多边互助，使每个学生都获得公平参加的时机。小组合作学习，增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与教师之间的沟通时机，学生获得的表现时机要比传统的教学方法更多得多。教3。小组合作学习有利于照
46、看学生的个别差异，使每个学生获得胜利的体验。 小组合作学习是集体教学小组合作学习和个别指导的有机结合，引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生共性的进展，使每一个学生都体验到胜利的喜悦。 4。有利于教学质量的提高。试验半载，略见成效。试验班考试优秀率、及格率逐步上升，学生的计算、操作、思维、分析、解决问题等力量都有明显提高。 这仅是起点，我们决不就此止步。 固然，我们在试验过程中也遇到很多困难，如：缺乏专家或科研专业人员的指导，试验水平不是很高；试验人员缺乏，缺乏足够的讨论时间，试验的教师教学任务繁重，既要搞好试验，又要赶教学进度；班级人数太多，分小组教学时，各组间的沟通时机少。可面对这些困难，我们下决心克制，信任下一阶段的试验有区、市局领导的关怀和支持，效果更加显著，肯定能取得实质性进展。 学习阶段性总结 篇7 我们进展的互助小组自主合作学习活动是讨论课堂、孵化“好课”的重要基地，也是培育教师、进展教师的最基层组织。在本期的活动中，面对新课程全