学困生工作计划四篇.docx

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1、 学困生工作计划四篇学困生工作规划 篇1 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心

2、致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的

3、时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还

4、要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、在转化中留意的问题： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。 学困生工作规划 篇2 （1）仔细、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生

5、。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反响快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在“最近进展区“。只有这样备课，上课时才能面对全体学生，进展全体学生。 （2 ）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能进展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让学困生补充或者答复，两者都赐予鼓舞。对于相对简洁的练习，例如熟悉生字，进展组词等，可以让学困生多答复，熬炼他们的胆识和语言表达力量，并通过得到教师和同学的认可，激发其学习的积极性。 （3）教学形式多样化。教师在课堂上注意创设情景教学，常常变化教学形式

6、，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的留意力，特殊是激发学困生的参加兴趣。只有这样，全体学生在课堂上留意力才会高度集中，思维灵敏，发言积极。 用科学的学习技能指导学困生。 基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了学问性的传授，要更注意其学习技能的训练，“授之于鱼不如授之于渔“。在教学中穿比拟、概括、分析、综合的思维方法，并有规划、有针对性地强化应把握、运用、稳固的学习方法，准时检查、反应，逐步提高学困生的学习效率。 用不同的座位形式吸引学困生。 在讲授新课时可以实行“插秧式“的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将留意力投入到教师的讲授中。在组织争论沟通时可以实行“小组围坐“的

7、形式，这样比拟便利学生之间进展有效的互动，并通过优学困生搭配学习，削减学困生学习的困难。在进展研讨活动时，可以实行“圆圈式“的座位，学生围坐成一个圆，教师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种公平的地位，消退学困生的孤独感，培育安全感和参加感，有利于学困生的学习，。进展智力竞赛时，可以实行“马蹄式”的做法，这能表达教师的威武又能激发学生的兴趣。实践证明，依据不同的学习内容实行不同的座位形式可以取得较好的教学效果。 用“因人而异“的作业训练学困生。 始终以来，教师在授完课后，布置的作业根本上是“千篇一律“，没有过多考虑学生做作业时的差异，给学困生带来了做作业的压迫感和畏惧感。

8、这就要求教师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作力量，针对不同的学习力量，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有“跳之可获“的胜利效果。对于学困生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严峻的斥责等方法对待学困生。我们经常观察教师每天把学困生带到办公室补作业，改错，“头痛医头，脚痛医脚“，效果却不是很好，有些学困生甚至成了“ 老油条“，平常不听讲，不仔细完成作业，总是依靠教师“开小灶“。所以，教师关键是要进展“作业会诊“，帮忙学困生找到作业出问题的缘由，帮忙其弥补学问上和技能上的缺陷，鼓舞其独立有效地完成作业

9、，形成积极向上的学习心理。 学困生工作规划 篇3 1、仔细开导，积极教育，帮忙学困生建立自信念。 “自信是胜利的开头”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，预备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教

10、育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，

11、我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进展对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。 学困生工作规划 篇4 一、本班学生状况分析： 本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。通过几学期的学习，多数素养较好，有

12、肯定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学生根底较差。面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我有决心和信念克制困难。针对学生的状况，特制订了待进生语文补差规划如下： 班内差生状况如下：杨朋林、李志华、刘佳佳、叶王特、陈鑫亮、付鑫明、金涛、欧浙、欧朋、蔡豪凯等。 智力较差的：李志华、刘佳佳、陈鑫亮、杨安琪 纪律较差的：欧浙、欧朋、蔡豪凯、叶王特、沈海跃 二、补习目标 1通过补习，使待进生明确学习的目的，端正学习态度，逐步养成良好的学习习惯。 2帮忙学习困难的差生跟上班级的进度，调动其积极性。 3激发待进生学习的兴趣，增加学习的信念，帮忙他们提高学习的力量，提高学习成绩。 4、通

13、过个别辅导，使这些待进生能够逐步把握根底学问，形成根本技能，提高学习语文的兴趣，使语文成绩有较大进步，力争差生转化率90%。 三、补习对象： 成绩 杨安琪 金 涛 欧 浙 付鑫明 欧 朋 蔡豪凯 杨朋林 李志华 刘佳佳 叶王特 陈鑫亮 四、补习时间及内容安排 补习时间： 1、穿插在语文课堂教学中，对他们多提问多板演。 2、在每周一、三、五早辅导课上进展辅导； 3、利用周五下午时间进展。 补习内容： 1、首先从根底抓起，提高其识字、阅读力量，能够将生字组词。 2、语文课本中的生字、词语，课文背诵，书后习题等； 3、加强阅读力量、写作力量的训练。 五、详细措施 1、首先从思想上给他们树立信念，通过谈心，个别辅导，发觉有点滴进步，准时表扬，联合生活实际，主动关怀，爱护学生的生活，让学生产生学好语文的兴趣。 2、多讲学习的乐趣、好处，课堂上多鼓舞，多表扬，课后多关怀，帮忙他们树立自信念，从而调动他们的学习积极性。 3、平常教学，实行分层教学，降低对他们的要求，做到由易到难，简后繁，循序渐进的原则，实行堂堂清、每天清、周周清、月月清，组成学习小组，做到每天抽查。 4、辅导要有急躁，态度和气，以确定、鼓舞、激发为主要方法评价学生。 5、对这些学生进展家访，随时与学生家长取得联系，请家长帮助，共同帮忙学生做好补习工作。 【有用】学困生工作规划四篇】