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1、 学年度第二学期九年级历史教学工作计划 *-*学年度其次学期九年级历史教学工作规划 三亚市崖州区崖城中学 新的一个学期又开头了。本学期我担当九年级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展,特制订本学期的历史教学工作规划: 一、总体目标: 以我校教学规划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的进展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量,努力提升教学的境地;实施综合性学习
2、,提高学生的综合分析力量。 二、教学内容: 教学内容以应对中考为主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。使用的是世界历史,以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的进展为线索。教材最显着的特点是表达以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神,更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 学生现状分析: 九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少肯定的积极性和向学性,需要教师实行方法培育学生的学习兴趣,培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看,二
3、班的学生,优生多,中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生根底学问把握比拟好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面状况,本学期实行提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。 另外,教材所述学问为世界历史,内容广泛并有时间的跨度,有中考的任务,在发动学生思想方面,促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应常常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造,仔细分析其学习状况,发觉其长短处,在此根底上制定切实可行的教学方案,从大
4、多数同学的实际状况动身,同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 四、提高教学质量措施: 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生,敬重学生公平受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持根底性和科学性原则,精确传授根底学问,切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改良教学模式和方法,遵循学生身心进
5、展规律,以培育学生自主学习力量和积极参加意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探究中获得学问,提高自主学习力量。 3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把学问与力量、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面进展,从实际动身,积极探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、有效的作业,是学生复习稳固所学学问,教师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到准时批改和反应。查漏补缺。 五、辅导: 辅导以学习上的优生和临时的后进生为主,即要重视培育学生的创新精神和各种力量,重
6、视学问的查漏补缺和学法上的指导,又要重视对学生进展学习目的的教育及学习兴趣的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 在辅导中贯彻因材施教的原则,对那些学有余力的优秀学生,帮忙他们进展特点,制造性地进展学习,培育其创新力量。在课堂上让优生发挥骨干作用,带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生,利用学校开展的学困生辅导工作,在多方面关怀爱惜他们,帮忙他们把握历史根底学问的学习,使他们增加学习的信念,全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对象,在期末考试中都取得了优异的成绩,本学期,我选定邢海泉和王家威两名同学,争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成绩的提高。 六、
7、自我提高 1、仔细完成学校的教育教学任务,积极参与文科组组织的学习活动,准时送检教案。对于教学中消失的问题准时最好归纳和总结。 2、连续参与全县第三批骨干教师的培训活动,仔细完成作业,为全县历史学科点名听课做好充分预备。 3、连续开展读书活动,并准时做好读书笔记,充实到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。 4、虚心向其他教师学习,积极参与听课活动。 篇2:学年其次学期高三历史教学工作规划 *-*学年其次学期高三历史教学工作规划 民族中学 第一轮复习完毕后的学情根底学问有肯定的把握。初步做了根本学问的细化和深化。但是当题目是切入肯定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍
8、消失了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现以下问题： 1.根底学问概念，内涵把握不到位，制约了学科力量的提高。 2.审题做题技巧不娴熟，做题力量有待提高。对简单材料的的解读这一关依旧薄弱。从平常测试来看，局部学生不适应综合测试的题量，把握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太标准，这些现象要通过实战训练，准时调整，才能胜任高考。 转瞬间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，其次轮复习规划如下： 一、复习指导思想 1.其次轮(其次学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透
9、内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。 2.加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。 进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3.加强常规教学的讨论和治理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体才智，特殊是有高考阅历的教师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生
10、提高解题力量，积存临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史根底学问和根本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育学生思维力量，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信念。注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培育学生的历史素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要的各项根本要求，立足根本学问、根本技能，注意历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的根本常
11、用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断讨论历史教学，改良教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五力量”，着力培育学生的创新力量和运用历史的意识和力量，奠定学习历史的力量，使历史科的复习更加高效优质。 二、教学目的要求 1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2.精确把握考试说明，在整体上要重视根本学问和根本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握
12、相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。 3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。 4.加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。 三、教法分析和教学详细措施 1.不孤立记忆和熟悉各个学问点，而是将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系到达理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。注意根底学问和根本解题技能，留意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比拟，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完整。 2.学会分
13、析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回忆，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。 3.高考试题将课本学问进展了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系。 4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成“想明白、写清晰、”的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最正确效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规律、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。