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1、 学年度第一学期小学三年级(上)数学教学工作计划 *-*学年度第一学期小学三年级(上册)数学教学工作规划 一、状况分析: (一)班级状况分析： 本学期,我任教三(1)班的数学科。本班学生有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班学生在经过了两年的数学学习后，在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是，有一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再
2、接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 (二)、教材分析: 本册教材所包含的内容有：时、分、秒,万以内的加法和减法(一)，测量,万以内的加法和减法(二)，倍的熟悉，多位数乘一位数,数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角集合，总复习。万以内的加法和减法的口算笔算、多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉，是本册教材的重点教学
3、内容。 二、教学目标： 本册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，
4、初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴
5、趣。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向课堂四非常钟要质量. 2.、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性. 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强
6、集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。 8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。 篇2:一年级数学教学工作规划 一、指导思想： 本学期，我们一年级教研组要紧紧围绕学校和教育处工作内容，以全面实施素养教育为方向，以深化校本教研为中心，以提高教师专业化水平为根本，树立新的教育教学，加强教学讨论，立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，树立良好的教风、学风、研风，不断提高课
7、堂教学质量 二、工作目标： (一)加强教育教学理论的学习，仔细学习领悟先进的教学理念和方法，努力提高本组教师的业务综合素养。 (二)加强数学课堂教学讨论，转变教学理念，积极提高课堂教学效率，努力培育学生的良好的数学学习的习惯，全面培育和提高学生的数学综合素养。 (三)以讨论“课堂教学的有效性”和“作业设置的有效性”为重点，努力转变教师的教学行为和学生的学习方式。 (四)以创立品牌教研组为契机，积极开展教学研讨，营造研讨气氛，努力提升教师的群体素养，争做学习型、讨论型、创新型的教师。 三、教研措施 (一)深刻领悟课程标准的精华与要求。 仔细学习课程标准，讨论教材的编写意图和内涵，把握新课改对学生
8、和教师提出的新要求，充分熟悉到课改的长期性、艰难性、简单性。擅长学习、擅长思索、勤于讨论、勤于讨论、勤于总结，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。 课堂教学思想上要以学生为本，力量为中心、活动为重点;过程要开放和敏捷;组织形式要宽松民主;评价要多元。课堂教学目标要着眼于学生的进展，除关注学生的一般力量外，更要关注学生力量的提高，关注学生学习数学的兴趣、信念、意志、毅力等。 (二)讨论新课标、新教材，优化课程实施。 在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的根底性学习力量。要让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。 (三)加强教学常规治理。 1.要细心备课，扩大学生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体构造的设计，注意形成共性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。 2.加强后进生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种积极而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。