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1、 学年度上学期四年级数学培优补差工作计划 *-*学年度上学期四年级数学培优补差工作规划 本学期我担当四年级数学教学工作，为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性 一、确定名单 通过半个学期的学习表现，进一步确定班上学生的状况，班上的后进生与优等生名单，其中 学习方面的后进生有：陈明天 在思想纪律方面的后进生有：刘杰 优等生有：周永佳，孙露、王洁实等。
2、针对这些状况我定出了五年级的培优补差规划： 一.指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、优、差生状况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李可欣、刘媛等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进展重点培育，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：根底差、上课走神、
3、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。 三、“培优补差”工作措施 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所
4、学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，
5、练不在数量而在质量，训练要有多样化 6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 9、在日常工作中
6、，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优补差中留意几点： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5.对于差生主要加强他们的思想教育，引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫，加强难题训练。 篇2:五年级
7、上学期数学培优补差总结 本学期马上过去，在“培优补差”工作过程中，根据工作规划，对五二班学生进展了“培优补差”工作，并根本实现既定的工作目标。现对本学期“培优补差”工作总结如下： 在五二班的数学课堂上，学生在学习程度和学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化严峻。比拟来说，优等生的人数少于学困生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中，所以在本学期内，学困生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于优等生的培育，主要是在课堂根底学问把握的状况下进展扩展练习，如采纳不同的方法对同一道题进展计算，变换形式进展练习等形式，扩大他们对深层次学问和题型的熟悉与理解。同时，对于发觉的错误要准时进展更正，并
8、且进展做种练习和稳固，以免消失同样的错误。然后对于阶段性学习的学问进展总结和分类，以便于系统的把握学问的构造和内容。 课堂上、学习中，不仅有优等生，还有局部学习存在困难的学生。他们学习的兴趣和积极性不高，并且根底差，对于新学问的学习和运用存在较大困难。对于本学期消失的小数乘除法、简易方程和多边形的面积等重难点进展了大量的练习，以实现他们根底学问的把握和提高。学困生学习的提高需要教师不断的监视和指导，需要更多的留意力和关心。因此提高他们学习的兴趣和主动性对于他们学习成绩和力量的提高有着极大的帮忙。 作为一名教师，我深刻的熟悉到，班级是由三大局部组成的，其中优等生和学困生受到教师极大的关注，而班级
9、里的中等生却往往简单受到忽视。在过去的这个学期，中等生在课堂上也有了充分展现自己的时机和舞台，学习兴趣也有了极大的提高，在课堂上尽可能多的关注到每一个学生。 “好孩子都是夸出来的”。优等生需要夸，教师的夸奖帮忙他们更好的学习和成长;中等生需要夸，教师的夸奖是他们学习的动力和方向;学困生需要夸，教师的夸奖是他们找到方向的指引，帮忙他们向着好的方向进展和提高。所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量。 在本学期的教学时间里，我对于数学教学工作有了肯定的熟悉和了解，顺当完成了本学期的教学工作。但也存在着一系列的问题需要改良，在今后的教学过程中我会努力提高自己的教学水平，将“培优补差”工作更好的完成。