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1、 学年第一学期七年级英语教学工作总结(2) 2023-2023学年度第一学期七年级英语教学工作总结 七年级英语教学工作总结 *年年上学期初试英语新教材，起初感觉总不如老教材用得得心应手，甚至感到有些吃力。但经过一学期的摸索、探讨与实践，我对此学期的英语教学有了肯定的体验，以下是我对教学的体会和总结. 一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进展教学。教师要努力制造友好和谐的气氛，消退学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信念、布满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”
2、、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”把握。 1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮忙学生把握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系竞赛。 2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和教师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生仔细观看，要使学生养成看想写三门一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。 3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字
3、母的名称音开头接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要留意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。 4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生把握拼读规章。其次是通过每课教学几个符合根本拼读规章的单音单词，使学生对拼读规章有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以到达看到符合拼读规章的单词就能念出来，
4、听到符合拼读规章的单词就能写出来的程度。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 5、激发学生学习英语的积极性，培育学生学习英语的兴趣。好的开端是胜利的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要教师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进展教学，使学生感到新奇，好玩味，调整课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓舞学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培育学生良好的学习习惯。 1、首先要树立起学生的自信念。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2、正确拼读单词。目的就是要培育学生从单词的拼法推断其
5、读音，从单词的读音雇其拼法的力量，做到“见形知其音，见音知其形”。 3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留意克制畏难、大方、不敢开口的心理。 4、课堂内外多听多说英语。教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也可以结合实物、图片等用英语进展简洁的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增加学生听的意识和说的力量。 总之，学习英语肯定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，
6、只有这样才能渐渐到达娴熟运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进展交际的目的。 2023年1月10日 篇2：英语教学工作总结范本(1) 七年级上学期英语教学工作总结2023年英语工作总结范本(2) 七年级英语教学工作总结-个人工作总结 但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了肯定的阅历，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。 一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进展教学。教师要努力制造友好和谐的气氛，消退学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信念、布满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。
7、 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”把握。 1、母教学。母教学可以通过例词、例句来帮忙学生把握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的母音形联系竞赛。 2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语母形象和教师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生仔细观看，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。 3、音标
8、教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教母的名称音开头接触音标，以后可结合元音母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完母后，再集中音标的教学。要留意元音母、辅音母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。 4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教母起逐步让学生把握拼读规章。其次是通过每课教学几个符合根本拼读规章的单音单词，使学生对拼读规章有个初步的概念。再就是以元音母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，
9、可以到达看到符合拼读规章的单词就能念出来，听到符合拼读规章的单词就能写出来的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培育学生学习英语的兴趣。好的开端是胜利的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要教师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进展教学，使学生感到新奇，好玩味，调整课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓舞学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培育学生良好的学习习惯。 1、首先要树立起学生的自信念。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2、正确拼读单词。目的就是要培育学生从单词的拼法推断其读音，从单词的读音
10、雇其拼法的力量，做到“见形知其音，见音知其形”。 3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留意克制畏难、大方、不敢开口的心理。 4、课堂内外多听多说英语。教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也可以结合实物、图片等用英语进展简洁的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增加学生听的意识和说的力量。 总之，学习英语肯定要勤学苦练，要*日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能渐渐到
11、达娴熟运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进展交际的目的。 篇3：六年级英语教学个人工作总结(2) 2023年六年级英语教学个人工作总结 本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级(6)班的英语教学工作。在教学过程中，我始终遵从以下几个理念，进展教学。 一、注意教学过程治理，强调先进教学方法和理念的实施。 如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而表达小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的
12、根底，具备用所学英语进展沟通的初级力量。通过英语课程的学习，丰富社会生活经受、开拓视野、树立学习的自信念。为此在实际教学中我们要求广阔教师积极实践和探究，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推动。在实践过程中应当明确以下几点： 1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信念的培育。教师通过多种鼓励的方式，如奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容
13、、活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上制造真实的情境，克制课时少的困难，并且按排早读课准时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生制造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调根底、重沟通力量。学校和教师积极制造条件，供应良好的语言环境和设备，通过供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，帮忙学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音精确为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进展训练，奠定语音语调的根底。强调要培育学生沟通力量就要创设沟通的情景，使学生通过沟通进展沟通的力量。 2.在教学模式和
14、方法上，重体验、重实践、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合;以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼
15、读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生供应使用英语进展沟通的时机。实践中，我们发觉每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信念加强，动机和情意受到了很大的鼓励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，根本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合
16、。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。 敏捷安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮忙学生培育起相互关怀
17、，合作的团队精神。 采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效
18、率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。 把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热忱，让学生感受到英语无处不在、无时不学。 三、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。 在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下列图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。 学生特点及学习过程中表现出的问题教师实行的教学策略典型案例 学习内容教学对策 学习
19、动机浅近、单一，学习凭兴趣。学习过程要好玩味性、有意义，要有利于激发学生主动参加的欲望。 擅长利用学生的生活体验，通过让学生沟通，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。 准时、正确地赐予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。greetings经常采纳师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手沟通，学生兴趣倍增。 numbers开展溜溜球竞赛，学生在动感的活动中很快边能学会。 学whoshe/she?he/sheismy?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，相互争论照片中的人物，兴趣盎然。 以形象思维和生活中的直接阅历为主，理解力差，仿照力强。 教学内容要联系学生生
20、活实际，让学生在熟识的环境中使用有限的语言，用英语做事。 留意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生依据某一特定情景，说出相应内容的条 件反射力量，为日后敏捷运用语言奠定根底。 坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 进展直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言工程 letsgoto教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc. 如对aglassofmilk?的应答。yes,please./no,thanks.教师进展固定的模式操练，把所学的单词、句
21、子 套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演留意力集中时间短，易分散，无意留意占优势同一语言工程安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习 namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：拿出微型家具向学生介绍名称。用微型家具布置房间让学生说名称把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说出示双面卡片做快速反响应答依据听到内容将卡片贴到相应位置多媒体课件制作的“马赛克”猜词嬉戏等 四、仔细进展质量监控、积极推动评价改革 采纳人本与进展的模式来理解教育和人类进展的关系，是当前教育理念的核心，即敬重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下
22、根底。因此，在教学中必需实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的根本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师敬重和爱惜每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以确定。采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步准时赐予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和沟通力量为主要依据。采纳学生平常教学活动中常见的方式进展，重视学生的态度、参加的积极性、努力的程度、沟通的力量以
23、及合作的精神等。通过观看学生的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等)，与学生沟通，学生的自评、互评等生动活泼的方式进展。许多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参加小组活动的状况记载，学生课余时间的学习拓展状况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注意对学生平常学习状况准时地进展评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考察为主，五、六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考察学生实际的语言应用力量;笔试主要考察学生听和读的技能以及初步的写作力量。评价采纳等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习效劳的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身进展效劳。 有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标治理。为此我始终从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和进展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为把握相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，猎取最大的教学效益。