学困生学优生帮扶计划.docx

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1、 学困生学优生帮扶计划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。开掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 本班学生的数学整体水平较好，优秀生的学习自觉性强，头脑敏捷反映快，承受学问简单，探究力量比拟强。 三、任务与目标 使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。 四、方法与措施 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，学生是学习的仆人。要留意激发学生的学习积极性和学习

2、的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力量。 2、开展丰富多彩的活动。 数学实践活动通过有规划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的力量得到熬炼，数学实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演，竞赛，嬉戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高数学力量。 3、重视自学力量的培育。 4、深入班级，做好调查讨论，全面了解学生，留意积存学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后定期记录学生的进展状况，有针对性地做好学生的工作。 5、做

3、好学生的思想工作，讲明要求，准时了解学生的思想和状况，指出其优点和缺乏，准时表扬和批判。为了防止优生产生傲慢心情，要加强对优生的思想教育，培育学生正确的人生观和世界观。 6、依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的积极性、制造性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。 7、在教学中分类治理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的怀疑问题，积极加以分析和辅导。 8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的缘由，进而实行措施，进展辅导。 9、开展学习竞赛，增加优秀生的自信念、上进心。搞好检查评比活动，准时找出

4、缺乏，查漏补缺。 附：优生培育名单 学困生学优生帮扶规划 篇2 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。开掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 本班学生的数学整体水平较好，优秀生的学习自觉性强，头脑敏捷反映快，承受学问简单，探究力量比拟强。 三、任务与目标 使我班的优秀生更加优秀，拔尖生更拔尖，带动起全班同学的学习积极性，端正学习态度，提高学习成绩。 四、方法与措施 1、充分发挥学生的自主性 在教学过

5、程中，学生是学习的仆人。要留意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力量。 2、开展丰富多彩的活动。 数学实践活动通过有规划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的力量得到熬炼，数学实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演，竞赛，嬉戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中稳固所学学问， 逐步提高数学力量。 3、重视自学力量的培育。 4、深入班级，做好调查讨论，全面了解学生，留意积存学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，以后

6、定期记录学生的进展状况，有针对性地做好学生的工作。 5、做好学生的思想工作，讲明要求，准时了解学生的思想和状况，指出其优点和缺乏，准时表扬和批判。为了防止优生产生傲慢心情，要加强对优生的思想教育，培育学生正确的人生观和世界观。 6、依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的积极性、制造性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。 7、在教学中分类治理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的怀疑问题，积极加以分析和辅导。 8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的缘由，进而实行措施，进展辅导。 9、开展学习竞

7、赛，增加优秀生的自信念、上进心。搞好检查评比活动，准时找出缺乏，查漏补缺。 学困生学优生帮扶规划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 附：优生培育名单 四年级二班数学学困生帮扶规划 2023、2 一、状况分析 我班有35个学生，其中男生24个，女生11个，经过一年的了解和期末质量调研的成绩来看，我发觉学困生占全班总人数的10%。这些学生大致上分为两个类型：（1）根底不好，思维不是很敏捷，承受学问较慢，像等。（2）学习成绩差，平常行为不很端正，作业马虎，上课不用心，像。 二、学困生名单： 依据平常平常教学和检测可确定以下学困生人员：孟海鹏、孟静茹、尹逊然、孟成真 三、帮扶目标：

8、 盼望通过一个阶段的帮扶，争取使学困生在原有学习成绩的根底上都能有所提高，最终到达班级成绩的平均水平。 四、帮扶措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、培育学困生的学习兴趣。培育他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和急躁去关怀和帮忙他们。 4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能消失的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 5、教学中采纳分层次教学的方法，因材施教。做到讲

9、解精辟、透彻。给他们供应一些参加学习的时机，适当让他们答复一些简洁的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓舞，用其闪光点鼓励他们，帮忙其树立学习信念，消除厌学心情。在作业方面，对他们要单独留一些根底性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有适宜的量，课堂教学也要尽量新奇、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。抓住教学中的每一个环节，准时辅导：（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们留意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否留意听讲了，不听课时，多留意提问一些简洁的问题让他们答复，假如答上了，要特殊表扬，假如答错了，我也表扬，给他

10、们信念和士气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的时机，比别人多的关注。（2）课下多辅导：为了避开学困生在 学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让学问积累成债，以帮忙他们提高学习成绩。 6、连续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照看学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；另外还要从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。对于学困生作业中消

11、失的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮忙他们找出缘由，加以改正。 8、连续开展 “一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，真正发挥学生之间的互动作用，帮忙学困生尽快赶上来。开展合作学习，相互帮忙，共同进步。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。 9、加强教师与家长的合作，共同转化学困生。各任课教师与学生家长采纳

12、多种方式进展沟通：电话联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、共同关怀学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 10、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积存学困生转化阅历。成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的

13、本学期学生成长规划；学生学困缘由及根本状况分析；主要转化措施；班内“将教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学状况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓舞性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓舞性评语、指导性评语等。 学困生学优生帮扶规划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 2023.2 学困生学优生帮扶规划 篇3 优等生的辅导： 1改良学习方法，培育自学力量。 2要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进展“创新“教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

14、4进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 5严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错 误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 6着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 7公平相待。对优生不能

15、由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、教师每天给优生布置几道思索题加强训练，要完成一本课外书习题。 学困生辅导措施： 1、 要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好或许都不是非常明确，假如对他们的缺点赐予一味的责骂，他们就会丢失信念，自尊心受到损害，从而心情低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的进展。在课堂上要留意观看学困生，对转化学困生抱有 殷切的盼望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关怀；少一

16、点批判，不仅关怀他们的学习也关怀他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。 2、 给学困生更多胜利的时机，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次胜利，或许就能使他们激起很多次追求胜利 的努力，对于学困生来说更是如此。低年级的孩子，往往是由于一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成局部学问把握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习 态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参加，是他们尽可能多的得到教师的确定，表扬、和教师的赞 许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们

17、身上的优点和缺点，用进展的眼光对待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并制造时机让他们展现，以帮忙其树立自信，激发学习兴趣。 3、摸清学生的学习根底，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以到达的水平上。正确评价学困生的进步 ，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的学问点也会有不同的表达， 对学生的进步教师切记不能持否认的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。 4、课堂教学时尽量把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。师讲课时间掌握在15 分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际状况提出不

18、同的要求，实行不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避开课后补课。对在课堂上没有解决的问 题，教师帮忙补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照看，不求数量 多，只求精确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们一起进步。课外辅导实行优生帮困，即“一帮一” 形式，使优等生发挥更大的作用。催促他们准时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。 5、采纳“走出去，请进来”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生

19、每取得的一分进步都准时告知家长，争取他们的协作。 6、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作，班主任要与学校签定“学困生包保责任书”，并记好辅导记录。对于每一章节的学问进展准时的查缺补漏，分周进展，每周12次，时间不定，依据学生的实际状况而论。针对不同的学问点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步状况、辅导内容。 学困生学优生帮扶规划 篇4 一学困生状况： 学生的根本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。 二实行措施： 1加强思想教

20、育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克制自卑心理，树立自信念。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信念。 2加强关注程度 在平常的教学中，多关注这几名学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进展正面引导和必要的辅导，鼓舞学生的进步。 3注意反应 课堂练习要仔细对待，假如不会教师进展帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，教师要进一步辅导。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最 好要独立完成，绝不能抄作业。 4鼓舞学生帮忙 通过鼓舞优秀生的方法，来帮忙学困生。 5确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6学困生考评嘉奖措施 依据每个单元的测试成绩，对这些学困生的成绩的凹凸按挨次进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“奖品”，以示鼓舞。 2023年3月2日 【学困生学优生帮扶规划】