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1、 学习师德师风心得体会范文十篇 通过这次师德师风的培训,我深刻地熟悉到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体,其中教师起着最关键的作用,只有教师寓德于教、为人师表、以身作则,才能使这个有机整体取得最正确的教育教学效果。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的进展水平。 一、对待学生一视同仁 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,很多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关心始终以来漠然而无知,由
2、此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。 二、学会与学生沟通 因材施教是教学必备条件之一。事实上,很多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。 我们常说,教学要获得应有的实效或效果,必需依靠于我们对教育的两条根本规律的遵循。一条是,教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的,教育首先是一种社会现象,它必需为社会的政治、经济效劳,才会有安家立足之本,因此,教育要紧紧地随时代的脉搏,时时关注意社会的进展和需求。另一条就是,教育还必需遵循儿童身心进展的规律。即,教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征,这样,教育才会成为儿童自身的需要,并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的
3、关系动身来看的,这就是说,教育还是一种培育人的实践活动,假如教育脱离了人的身心实际,那么,就很难言人的身心进展了,因此,教育中的有关年龄特征的问题,是不能被无视的。以人为本,以人的身心素养为本,这不仅是教育的动身点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽视或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解根底之上
4、的,要关注学生心灵的成长,要使教师真正具有一种富有实效的教育行为,教师就必需仔细讨论和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教育的起点。 三、把握教育的方式与艺术 心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后,还应留意把握一些详细的教育方式与艺术,这是教育怎样更好地防止教育损害,避开无意损害,铲除有意损害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要教师的帮助,教师对学生的帮忙要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和赐予,它包含了丰富的内涵和灵活的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满足而传达,爱同样也可以通过不满足而流露;做为教师,就要体察学生心灵的变化,学会附耳细说,学会正
5、面示意。尤其是教师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘记的,无意损害是无心的结果,但无心之过变有过,归根究竟,还是与教师的素养有关。 典范是最好的教员,虽然典范是一种无声的语言,但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。典范的力气在于行动,行动比语言更能说服人、教育人、启发人。行动就是力气,与空洞的说教不同,典范无时无刻不在影响一个人,鼓舞一个人,它给人一种潜移默化的影响,久而久之,成为习惯。对于学生来讲,眼睛是他们猎取学问的主要通道。不管看到什么,他们都会无意识的仿照,不知不觉中,学生与他们身边教师的行为模式就会特别接近。既使一些细小的行为,也不能等闲视之,由于这
6、些细小之处对于学生的品性的好坏有不行低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西忘得干二净,而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧留在学生心中并产生影响。 最新学习师德师风心得2 在这几天的学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,熟悉又加深了一层,对教育教学又有了一个新境地。此外还有幸倾听了专家的精彩讲座。通过学习与争论,受益不浅,感受颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。 他们没有轰轰烈烈的壮举,没有热血澎湃的豪言,有的只是几十年如一日的勤勉,有的只是对教师职业的执著。师德古来有之,我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”现代闻名
7、的教育家陶行知学生也曾说:“学高为师,德高为范。”肩负着传授学问、弘扬文化、塑造优良品德的总要任务的荣耀的人民教师,不仅要有广博的学问,更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德呢?正有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德修养。在推动素养教育,提倡更新教育理念的同时,本人谈自己的几点心得体会 一、做一个单纯的人,把教书育人当做自己的事业 思想打算着行动,特殊在现今经济高速进展过的时候,教师这个职业受到了经济大潮的冲击,面对社会的种种诱惑,面对职业待遇的不公正,假如不正确的理解和把握教师这个职业的特点,就很难安下心来,一切皆为枉然。教师不但是一
8、项工作,更是一项神圣的事业,只有把它当作事业来做,你才能做出成绩,获得人生的成就。单纯的把教师当作一项工作,你就没有主动精神,只是被动地做事。只要牢记使命,坚守三尺讲台,忠诚履行教师责任,把教师这个职业当成事业来做,就肯定无愧人民教师这个荣耀而神圣的称号肯定会享受到事业胜利带来的愉悦,体验人生意义的精彩。 二、做一个有职业道德的人,让自己的人生布满颜色。 保尔说:世界上最珍贵的东西是生命,生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过;当他回忆往事的时候,他不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而惭愧。当教师的,一生不求高官厚禄,轰轰烈烈,但也不能虚度年华,碌碌无为。最根本的要有职业道德,为学生当
9、好人师。 在平常工作中,我们要提高自己的思想修养,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师的文化修养,道德情操,思想境地,一举一动,都对学生有潜移默化的影响。因此,我就常提示自己要严格要求,如:在办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、在学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 “起始于辛苦,收结于平淡”。这是我们教育工的人生写照。但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当早晨走进校园,面对一个个标准的队礼,一声声悦耳的“教师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗
10、颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么感动,那么满意,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。 总之,通过这次的师德培训,我在思想上有了更深的熟悉和体会,这样的熟悉和体会肯定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 最新学习师德师风心得3 通过学习相关教育思想大争论和师德师风建立的学问,本人感想颇多,我深刻地熟悉到: 教师,作为精神文明的开拓者,文化学问的传播者,在社会进展中,起着承前启后,继往开来的重要作用。 随着现代教育事业的不断进展,普及义务教育确实立及其年限的不断延长和终身教育的蓬勃兴起,教师劳动在社会总劳动中的比重日
11、益增加,教师职业已成为整个社会进展中具有举足轻重的职业。教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本,国际间各种竞争之本。所以,各国都很重视教育、重视教师。因此,作为教师应自觉地熟悉到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生,不仅仅是误人子弟的问题,而是涉及一个国家的兴衰,一个民族的强弱的大问题。 当前,我国改革开放和现代化建立事业进入了一个新阶段。建立社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建立步伐,进一步解放和进展生产力,使国民经济整体素养和综合国力都迈上一个新台阶。这时教育工既是难得的机遇,又提出了新的任务和要求。诚然,作为一个从事根底教育的教育工,必需冷静地看到我国教育
12、的负面影响,我国教育在总体上还比拟落后,不能适应加快改革开放和现代化建立的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实,教育投入缺乏,教师队伍建立有待加强,教育思想和教学方法程度不同地脱离实际,多数农村和偏远地区的办学条件较差,对教育工作中存在的这些问题直接影响和制约教育的进展。我认为,在影响教育进展的首要问题还在于教师队伍的行风建立。百年大计,教育为本,振兴民族的盼望在教育,振兴教育的盼望在教师。教师队伍职业道德、素养水平的凹凸,直接关系到素养教育的实施,直接关系到青少年学生身心的安康成长,直接关系到国家和民族的将来。 在师德师风的建立方面,自改革开放以来,在各级党委政府的高度重视下,经教
13、育行政部门和学校的努力,我们中小学教师职业道德、教育取得了显著的成绩,大多数教师能忠于职守,辛勤耕耘,为人师表,无私奉献,为教育改革和进展作用了应有的奉献,赢得了党和人民的信任,表达了让社会满足、让家长放心、让学生成才。但是在我们教师队伍中仍存在一些不容无视的问题。有局部教师,经不住商品经济的诱惑,担心心地工作,而把主要精力放在搞其次职业上,千方百计捞取个人收入,热衷于拜金主义、享乐主义、个人主义、敷衍学生,怠慢工作,甚至根本不把本职工作放在眼里;有的却不留意加强业务素养方面的学习,教育教学方法老化,遇事不冷静,随便体罚或变相体罚学生,以罚代教,致使学生身心受到严峻损害;有的只追求个人利益,利
14、用职权,向学生滥发学习资料,人为地加重学生经济和学习负担,有的借辅导之机,巧立名目,乱收辅导费,致使有些原来就困难的学生,雪上加霜;个别教师道德败坏,聚众赌博,打架斗殴,扰乱社会治安,做一些违法乱纪的事;有的甚至触犯刑律等。这些现象,无一不严峻影响人民教师的形象,损害得声誉,给教育事业的安康进展带来不良影响。因此,加强教师职业道德教育,提高教师的职业道德,建立一支高素养的教育队伍,进一步增加广阔中小学教师遵纪守法、忠诚党的教育事业、教书育人、为人师表意识,树立良好的行业形象,是一件刻不容缓的大事。 那么,作为教师,怎样做才能全面贯彻党的教育方针、全面推行素养教育,全面提高教育教学质量,怎样才能
15、做到爱教育、爱学校、爱学生,让社会满足、让家长放心、让学生成才。教师又应当具备怎样的心态呢? 首先,要明确教师这一职业的社会地位和价值。在社会主义条件下,教师的职业不再是一种谋生的手段,而是社会主义事业不行缺少的重要组成局部。中国教育改革和进展纲要和教育法中也明确指出教育优先进展的战略地位。教师对此应有深刻的熟悉,并通过工作实践去体验,对此熟悉越深,体会越全面、越深刻,职业的信念就越坚决。就能自觉地热忠于本职工作,献身教育,从而树立高度的责任感和无私的奉献精神。 其次,教师的劳动是一种制造性劳动,教师的教学态度、治学精神,直接影响教学任务的完成和效果,也关系到学生的成长和教育事业的进展,乃至整
16、个社会的利益。教师工作的目的是教书育人,是培育全面和谐进展的人,教师的言行是一股感诱力很强的教育力气,对学生起着潜移默化的特别作用。故教师随时应留意“以身立教”、“为人师表”的影响。 第三,要明确教育是一项系统工程,教师是完成这一工程的重要人物,教师之间、教师同领导之间、教师同职工之间是团结协作的关系,它影响着学校教育的“综合成果”。因而,教师要有团结协作的精神。 第四,要确立“人民教育人民办,办好教育为人民”的思想。不管在何种状况下,应总是坚持工作为上、他人为上、集体为上,把全心全意为人民效劳的宗旨贯穿于思想和行动的全过程。 第五,要坚持学习、学习再学习的思想。一名好教师,必需有崇高的师德、
17、渊博的学识、超群的教学艺术,必需不断学习,自我提高。教师终身生教人,也需终身受教育。否则,最终被社会、时代所淘汰。首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。 其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名青年教师,又奋斗在课程改革试验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与常常学习是分不开的。随
18、着课改如火如荼的绽开,我们教师要有一种剧烈的资源意识,克制“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和学问构造,以便更好的为教育教学。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积存供应了更多的时机。我们在学校学习的那点学问,已经远远不够传授了。要想成为讨论型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学?生活是一个宽阔的学习的课堂,有许多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储藏,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同进展。 随着时代的进步,教育
19、的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问,增长自身的才能,适应当今教育改革的新形势。 经过这次教育思想大争论和师德师风学问的学习,我受益良多;要把界头建立为腾冲优质生源基地,需要有具有奉献精神,业务素养高的教师,为此作为一名教师,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素养,完善自己,踏实仔细地工作,书写出绚烂美妙的将来! 最新学习师德师风心得4 一方面,教师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所应当担当的职业责任。教师是否履行自己的责任,能否胜任,是否有道德等都是责任感的问题。假
20、如教师不正确履行教师职责,就是失职。任何一个处于教师职业活动中的当事人,不愿担当或不担当教师的职业责任,就要受到道德责备,甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的教师,必需要有责任感,剧烈的责任意识是好教师的优秀品质之一。要树立起剧烈的事业心、责任感和开拓精神。 另一方面,就是寻常所说的师爱,师爱除了是教师的一种道德素养,还是一种力量。教师喜爱学生,也是喜爱自己,爱自己专心从事的一切和产生的一切。爱学生,是一种珍惜:珍惜生命的成长。这就要求我们教师除了要有责任感,还要有生命感,在教育教学工作中,不但要关怀学生的学习、生活,从生命感的角度来说,还要关怀学生的安康和成长,我们每时每刻都生活在关怀
21、之中,它是生命最真实的存在,关怀学生,既要重视儿童的精神信仰与实践理性,又要让儿童活在当下的现实世界中,关注他们的生命态。 _年的安康成长,直接关系到全面建立小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现,直接关系到祖国的将来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,喜爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光芒的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。再则,要求教师喜爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要表达。只有喜爱学生,才能去关怀他们的成长,才能去教书育人,才
22、能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:“你耽搁了我们放学时间”。教师见后,并无不满,而是公开向学生赔礼,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素养表达在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,唯恐很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反响和师生沟通都会产生负面影响。其次,师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的将来把握在教师的手中,之所以说艰难,是由于教师工作条件艰难,
23、特殊是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此状况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,假如以待遇对待工作,那么,就可能在学问传授、教书育人中,难当社会重任。 另外,师德最外在的表达:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看,主要是强调教师要言行全都。要求学生学习的学问自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个榜样的典范,推动学生
24、全面进展。 上述几点是每一名教师都应当具有的,也是最根本的行为品质。有人说:“假如一个教师把喜爱教育和喜爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。”反过来说,假如我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为“教书匠”,所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来,“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要依据学生的身心进展规律和认知规律,有的放矢地进展教育工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、榜样作用去感染每一个学生,教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重
25、,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授学问,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中,要特殊强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行全都。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。此外,教师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神,还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思索,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素养根底。 教师是太阳底下最光芒职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的教导?在我们无助的时候,是教师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后,是教师在为我们悄悄地耕耘;在
26、我们迷茫的时候,是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。 最新学习师德师风心得5 通过8月29号的学习,使我懂得教书育人的使命感和责任性,更加坚决了做一个合格人民教师的信念。 记得有位教师说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁”可见,爱是通往教育胜利的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的根底。有人说:一切的教育方法,一切的教育艺术都产生于对幼儿无比酷热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师,应当做到爱孩子。刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,悲伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的得意之处,爱护他们宝贵的自尊心。 真挚的情感是“施爱”的前提,教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利传导,教师
27、把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的沟通到达思想的感情上的联系和信任,教师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条布满自信,布满欢快的人生大道,这比什么都重要。 敬重幼儿是“施爱”的关键。敬重幼儿的人格,敬重幼儿的感情,有礼貌的对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败,甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强,对他们的的教育方法是:避开严峻的直接批判、尽量和风细雨,说服教育。 了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的状况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观看,只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了,这种接触点就像是个突破口,它往往是教师传授
28、爱的门路。教师专心去多方面地了解幼儿,然后适时地进展鼓舞,这可能转变幼儿的一生,究竟,一个人人品好、城实、最珍贵。 教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关心与爱惜,而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精神有限,这就必需调动集体力气,通过集体力气,通过集体关怀,使幼儿感到暖和,相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。 魏书生教师说:“世界或许很小很小,心的领域却很大很大。”教师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,治理得天清日朗,使我们无愧于孩子,无愧于“人类灵魂工程师
29、”这一荣耀称号。 最新学习师德师风心得6 所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,这都是师德。“近朱者赤,近墨者黑。”师德师风直接关系到育人的质量和素养。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 喜爱学生。一个教师只有喜爱学生,才会依法执教,无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表。 廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水
30、,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在健壮成长的孩子。教师的工作是神圣的,也是艰难的,教书育人需要感情,时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。教师必需具有为中华民族复兴而奋斗的坚决信念和为祖国培育现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探究,勇于进取,为教育事业的改革和进展奉献聪慧才智。 学识渊博。要培育高水平的学生,要求教师学识渊博,学业精深。正如一位教育家所说:“教师要给学生一杯水,就必需具备一桶水,而且是常流水。”
31、一是要有深厚的专业学问。 二是要有广博的相关领域学问,具有跨学科、跨专业的结合力,满意学生广泛的求知欲。 三是不断更新学问体系,准时汲取、存储学科前沿学科学问与讨论成果。 行为示范。教师不仅是学问的传播者,还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之榜样也”。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力气,令学生所鄙视,还要以最正确的思想境地,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们安康成长。正如奥地利教育哲学家马丁布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完善结
32、合起来,以身作则,行为示范;喜爱学生,关怀学生,建立公平的师生关系;仪表端庄,举止文静,以自己的言行和人格魅力来影响学生,使他们“亲其师,信其道”。 加强师德师风建立,是一项长期的艰难任务,也是一项重大的建立工程。我们每个教师应积极响应教育行政部门的号召,“立师德、正师风、强师能”,使自己成为一名合格的人民教师! 通过学习,我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,必需坚固直立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格教师,应当好以下几方面工作: 一、树立事业心,以“喜爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业”为荣。 教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在
33、任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,喜爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关怀;以身示范,敬重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的照应。教师只有直立起社会主义荣辱观才会喜爱学生,也才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,不严格训练,是难以培育出跨世纪的
34、牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。固然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信,关怀学生的学习和成进步步,使学生全面进展。教师对学生的爱,即是正确直立社会主义荣辱观的表达,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的详细表现。 二、以“崇尚教育科学”为荣,培育教师自己的人格魅力。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品行特征的表达
35、。在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对教育事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的真爱去构筑学生的真爱,以自己的纯净去塑造学生的纯净,以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙,以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时到处要以大局为重,克制个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以榜样行为为学生做出表率。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”学高为师,身正为
36、范,为人师表,身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。 三、以“喜爱学生”为荣,以人为本,关怀爱惜学生。 喜爱学生并不是一件简单的事,让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有非常剧烈的质量意识,要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚决不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。喜爱学生,是教师全部职业活动中最珍贵的一种情
37、感,没有对学生的爱,也就不行能有真正胜利的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中吸取奋勉向上的力气,更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己,关怀自己,帮忙自己,他们就会很自然地对你产生欢送的倾向,喜爱接近你,并心悦诚服地承受你的教育和指导。反之,假如他们感觉到你没有爱生之心,他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会
38、承受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。 总之,一个合格的教师应当有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探究精神和创新精神。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。因此,我肯定倍加努力学习,倍加努力工作,做一个以为人民效劳为荣的教师,做一个让人民满足的教师! 最新学习师德师风心得7 通过师德师风的学习,使我深深地体会到教师
39、的素养教育直接影响着学 生的学风和学校的校风。教师的形象直接关系着学生的素养培育。因此,教师的道德素养比教师的文化素养更为重要。 走上三尺讲台,教书育人。走下三尺讲台为人师表。但随着教师这个职业社会地位的提高,我们日日受到外界的关注,这些关注来自家长,来子自社会的压力日渐增加。如何才能做好一名好教师,我们不得不深思。我认为。 (一)爱岗敬业。关爱学生 喜爱教师的职业是做好教育工作的前提,只有爱岗敬业。教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。教师最大的乐趣就是照亮别人,不记回报。教师对学生的关爱是师德的核心,教师每天都与学生接触,我们感知到他们的纯真,哪怕是最顽皮的学生,他们也是可以教育好的。
40、关键是教师是如何去了解学生,要养成宽容公正的爱心。这是教师对待学生的核心原则。要在完成教学任务的同时,让学生感受到教师的爱。说句心里话,真的很困难。由于我们面对的是几十个学生。要让每一个学生都感受到教师的爱,时间受到限制。而精力也分散。而在学生的眼里教师就是完善的化身。一言一行,一举一动都受到学生的关注。只要学生能理解到教师对学生的爱。是一种只有付出不记回报,无私的爱。学生就会亲其师从而信其道也正是这个过程中,最终到达正确处理与自己直接效劳对象之间的关系。完成教育教学目标。 (二)教书育人,为人师表 教师是人类灵魂的工程师,他不仅是教书更要育人,以自己标准的品德来教育和影响学生。教师要具有表率
41、性,教师是教人怎样做人的人,首先本身要知道怎样做人。教师要教育学生,成为学生的典范。必需先受教育,躬行自明。自己不具备的东西是无法教授给学生的。在学生的心目中,教师是才智的代表,是高尚人格的化身。教师的言行是道德的标准。教师的工作有剧烈的典范性为人师表是教师的美德。同时学生具备有向师性强,可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行。一举一动都作为自己学习的内容,仿效的典范。因此,教师要以身作则。才能起到人格感召的作用。培育出言行全都的学生。 (三)终身学习,不断进取 社会在进展,学问在更新。没个人都会面临落伍的危急。不学习就跟不上时代的步伐,只有不段学习,才能不断充实自己。才能不断吸取新的教育思
42、想。教育理念。教育模式。教育方法和教育途径。紧跟当代学问和技术的进展步伐。因此,把读书当作一种习惯。把学习看成一种乐趣,以便真正的有所提高。走向终身进展,不断进取的开括之路。 总之。作为一名教师,要从思想上严格要求自己。从行动上不断标准自己。为人师表具有真实性。每位教师,他的言行举止,所作所为,都是发自内心的真实的思想情操和道德品质的反映,十年树木,百年树人。教书育人,他的言传身教也必定是真实的。教育是心灵与心灵沟通的事业,只有奉献出真心实意,方可得到真诚的回报。 最新学习师德师风心得8 中国人自古重视品德修养,宋代司马光曾说过:“才者,德之资也;德者,才之师也。”可见品德对一个人的重要性。而
43、对于教师这样一个传道授业解惑的角色来说,师德尤为重要。有句话叫“学为人师,行为世范”,在当今国家科教兴国、人才强国的大战略下,以及教学理念不断进步、进展的时代潮流下,教师在不断提高教学业务技能的同时,师德师风的培育与提高同样是一名教师的毕生追求。 这个学期初,在教委和学校的组织下,我参与了一次受益匪浅的师德培训。通过近期师德学习,我深深体会到:将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体教师,肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必需建立一支高素养的教师队伍。而教师队伍建立的核心是教师的师德,教师的师德打算了教师的素养,教师的素养又打算了教育
44、的质量。闻名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名荣耀的人民教师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。古人云:学然后知缺乏,教然后知困。这次师德培训给了我很大的启发和教育,也让我收获颇多,加深了我在师德师风培育以及教学上的以下几点思索。 第一,教师应对教育事业怀有始终不渝的热忱和喜爱。教师这样一个职业,不仅是个人的选择,更关系到下一代的成长和国家的将来。选择了教育事业,就应当怀有奉献付出的精神,不计名利积极进取,努力创新。对于日常的教学任务,教师应当仔细负责,精益求精,只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习。同时,对待教学还应灌注自己尽可能多的热忱,充分带动教学气氛与
45、学生的学习气氛。只有从内心爱上这份职业,才不会感觉到枯燥和疲乏,才能对得起一名教师教书育人的神圣职责。 其次,教师应以身作则,给学生树立正面、积极的个人形象。如今社会的多元深入到各个领域以及各个年龄阶段的人群,加上学生的个人品行、性格正处于可塑性比拟强的时期,对学生的正确导向极为重要,而教师的言行对学生的行为和品质具有潜移默化的影响。因此,教师肯定要时刻为学生作出好的典范,严于律己,一言一行都要作出好的表率。教师应明白教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵,身教更胜于言教。 第三,敬重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。教师应与学生公平相待,多
46、关怀学生心理诉求。教师唯有敬重学生,才会得到学生的敬重,学生才会愿意从教师那学习学问。同时,作为教师应擅长发觉每个学生身上的优点,不能对成绩优秀的学生和学困生区分对待,需要对学生的潜在优点及共性擅长引导。 第四,教师应努力进取,刻苦钻研业务,不断提高教学水平。精通教学业务是教师的根本要求,也是将科学文化学问精确有效传授给学生的必备手段。同时,当今时代是个学问爆炸、飞速进展的时代,很多新的学问正不断融入到我们生活当中,教师不行能守着自身的原有学问一劳永逸,不然不仅自己落后于社会,还会耽搁学生成长,误人子弟。活到老,学到老,应当是每位教师必需具备的意识。 第五,加强政治学习,不断提高政治素养 在暑
47、假期间学校组织我们学习了教师职业道德标准、新时期师德精神的颂歌、新课程与教师综合文化素养等提高教师政治素养的文件和书籍,并摘录了20230多字的自学笔记。特殊是学习了全国优秀教师师德报告集之后,我受到震憾,广阔人民教师舍己救人,学生的生命高于一切的崇高使命让教师们不畏死亡,牺牲家人,更不顾自己。“由于我们是人民教师,在灾难面前我们首先想到的是学生,首先爱护营救学生。”这句话说得多么好啊!这才是时期的人民教师。 教育是国家民族赖以不断进展的内在动力,教师作为这其中的重要一环,宏观上肩负中华民族宏大复兴的重任,微观上寄予家长、学生的殷切盼望。为人师表,师德师风在教学过程中占据极为重要的地位,作为教师唯有不断提高自身素养力量,才能在教学岗位上培育出更为优秀的学生,为国家的教育事业做出新的成就。 最新学习师德师风心得9 教师的职业是神圣的,担负着培育、教育下一代人的艰难繁重的任务,教师用学问的力气去鼓励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。教师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这表达了党和国家对教师的根本要求。但如果教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为标准的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的根本,根本一坏,纵