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1、 学年度第二学期教师继续教育学习计划 2023-2023学年度其次学期 教师连续教育学习规划 为了更好提高自身素养修养，提高自身力量，要努力学习教育教学理论学问及相关学问，用学问来武装自己。身为教师就必需不断学习,不断提高。为此，特拟定个人连续教育学习规划如下： 一、学习内容及思路 以新课程：教师如何提升职业道德修养、教师课堂力量的培育与训练、多媒体课件制作与教学应用、有效教学学问建构型视野下的上课问题与对策、有效教学小学语文教学中的问题与对策、有效教学小学数学教学中的问题与对策等教材为主要学习内容，结合以“国培规划”为抓手，以提升自我育德力量、创新精神、专业素养和实践力量为核心。树立以人为本
2、、以学生为本的教育观念，增加效劳于经济、效劳于社会、效劳于学生的意识。提高熟悉，更新教育观念。 二、学习形式及措施 (1)以自学为主，按时参与学校组织的集中培训。 (2)仔细完成作业，作好学习笔记。 (3)参与化学组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。 (4)利用课余时间进展自学和互联网个人自主选择式学习，参加网友在教学理念和教学阅历的争论与学习。 (5)勇于实践，勇于开拓创新。 三、详细措施 1、积极参加校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为教师仔细学习，努力实践，合作沟通，充实专业学问，培育专业技能。 2、按学校连续教育指南，积极参与学习规定的连续教育教材，在学习中仔细做好学习
3、笔记，完成培训教师布置的培训作业。 3、利用课余时间进展自学和互联网个人自主选择式学习。积极参加开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学阅历。 4、积极参与学校及上级举办的各级各类培训和学习。 5、积极撰写教育教学论文、教育教学阅历文章等。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 在以后教育教学过程中，我会去注意发觉问题，解决问题和教育教学实践力量的进展，突出对课堂教学实际情境与自身教学阅历的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新学问构造的视角进展反思，为全面实施素养教育而努力奋斗! 2023年2月20日 篇2：教师连续
4、教育学习心得体会(4) 2023年教育学习心得体会 教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 通过本学期连续教育培训的学习，安全教育心得体会使我在教育思想，教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。 教师专业是动态进展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习根底上的。必需在加强和进展教师教育，促进教师专业化进展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要
5、。由此通过对教师专业观进展历程的回忆，通过对教师专业力量的时代内涵以及教师连续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师连续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的进展性是一种不断演进、不断超越的制造进展历程。 教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过学习，更新了观念。 对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的
6、多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。 一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性
7、的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 1.通过师德的课程培训，使我熟悉到，成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师，必需注意细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。 2.听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分熟悉到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念转变是关键，首先要转变原有的教育方式和教学模式，即转变以前“教师讲授学生承受“教师指导学生参加”的全新的教学模
8、式，提倡自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参加度。 3.学习了各种先进的教育教学阅历。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我连续以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学力量有所提高。 连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。
9、篇3：镇固中小学教师连续教育实施方案 镇固中小学教师连续教育实施方案 为贯彻落实安徽省2023-2023年中小学教师连续教育实施方案的文件精神，切实有效地开展我镇中心学校2023-2023年度中小学教师连续教育，特制定镇镇固中心学校2023-2023学年度中小学教师连续教育“上好课”实施方案。 一、培训时间 2023年7月-2023年6月 二、培训对象 全镇中心学校在职在岗中小学教师。 三、培训内容 “上好课”专题六个模块：教学中的师德修养；教学论与课堂教学；课堂教学根本技能微格训练；新课程课堂教学新技能；课堂教学问题诊断与解决；课堂教学反思方法。 四、培训形式与学时 初中、小学：校本实践研修
10、、集中问题指导和远程资源效劳相结合，其中校本培训为48学时，集中问题指导24学时，计72学时。 五、实施步骤： 本年度培训工作分四个阶段进展： 第一阶段（2023年3月-8月） 1、开展“上好课”专题培训需求调研，梳理每一个模块反应的问题，确定各模块培训内容、目标和形式，酝酿培训方案。 2、选派培训者和校本培训指导教师参与省市级培训；组织各模块指导教师集体备课。 3、制定镇镇固中心学校2023-2023学年度中小学教师连续教育“上好课”实施方案。 4、组织开展“上好课”专题第一次全员集中培训，全面开展培训工作。 其次阶段（2023年9月-12月中旬） “上好课”专题前三个模块的学习，学习内容：
11、教学中的师德修养；教学论与课堂教学；课堂教学根本技能微格训练。12月下旬组织“上好课”专题培训阶段性考核评估。 第三阶段（2023年1月-2023年5月） “上好课”专题后三个模块的学习，学习内容：新课程课堂教学新技能；课堂教学问题诊断与解决；课堂教学反思方法。 第四阶段（2023年6月） 开展“上好课”专题校本考察和考核，评定培训成绩，认定培训学时，全面总结2023-2023年度培训工作。 六、各模块培训安排： 2023年8月 上好课专题各模块的集中培训和问题指导 1、分片集中指导 2、远程学习（局部高中教师参与） 片区联系人及相关学校 镇中心学校教师学习与区教育局教师进修学校，帮忙教师明确
12、本专题各模块的学习任务和方法；指导解决相关问题。 集中培训出勤记录 听课记录 学习体会 检查出勤状况、听课记录 2023年9月 教学中的师德修养 校本学习与问题研讨 学校教育处或教研组 更新观念，标准师德行为，熟悉提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。 学校学习、沟通争论记录 结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。 检查学校沟通争论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。 2023年10月 教学论与课堂教学 同上 同上 联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水平。 教学论方面的自学过程材料 撰写一篇理论研修小结 学校学习记录 查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习
13、记录 2023年11月-12月中旬 课堂教学根本技能微格训练 1、业务指导人员集中培训 2、校本训练 3、过程指导 镇中心学校教师学习与区教师进修学校 学校教育处或教研组 各级业务指导组 强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、完毕技能训练，把握课堂教学根本技能 集中培训出勤记录 各单项技能训练参加录、评价表 检查出勤状况、6个单项技能训练参加录和评价表 2023年1月-3月 新课程课堂教学新技能 1、业务指导人员集中培训 2、校本学习、实践 3、分片送课下乡 镇中心学校教师学习与区教师进修学校 学校教育处或教研组 镇中心学校业务指导团队 围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与
14、学科课程整合等方面，重新构建教师的技能构造，形成和把握新课程的教学根本技能 集中培训出勤记录 课堂教学实录 学校学习记录 检查出勤状况、报告册和学校学习、沟通记录。 2023年4月 课堂教学问题诊断与解决 校本学习与问题研讨 学校教育处或教研组 提高教师对课堂教学的问题分析和解决力量 案例分析报告的书面材料 学校集体诊断记录及小组合作研讨记录表 查看教师个人的案例分析报告、报告册和学校集体诊断的记录 2023年5月 课堂教学反思方法 同上 同上 使教师把握课堂教学反思方法 自我反思报告 查看教师个人的教学案例反思报告 注：带号的过程材料均要填写在“上好课”专题学习报告册上。 每位教师要分别撰写
15、集中指导（1篇）、自主学习（1篇）、小组合作学习（2篇）的理论学习笔记（共计4篇），填入报告册中的理论学习记录表。 七、培训措施 1、加强组织领导 各学校要在“备好课”专题培训的根底上，进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训的组织治理负直接责任。各校必需落实详细的部门和人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。 2、加强问题反应。 镇中心学校教师学习与区教师进修学校除了做好“上好课”专题培训前期需求调研外，在各模块培训前定期梳理各校提交问题，针对各校提出的共性和突出问题进展分工和集体备课。聘请教研专家、优秀中小学教师和
16、高校专家依据问题需求单，按需备课，突出问题解决。以学校（中心校）为单位，对教师在自学中反应的共性问题分学科、分层次进展研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进阅历共享，实施行动讨论，提出解决校本问题的方法和策略。 2、加强业务指导 镇中心学校乡（校）两级学科课程指导团队成员要仔细履行指导职责，亲密协作，协同工作，形成高效顺畅的问题反应和问题指导网络，真正发挥指导作用，把“上好课”专题培训活动和“骨干教师送教下乡活动”有机结合起来。培训各学校要适当减轻课程团队成员的教学任务和其他事务，把校本培训指导工作纳入本人的工作量，让课程团队的成员有充分的时间和精力履行业务指导职责，同时要对业务指导人员的工作
17、进展动态治理，准时催促其履行指导职责。专题培训完毕后，将对各级业务指导团队的工作进展考核评估，评估结果将作为其是否连续担当指导教师工作的重要依据。 3、加强培训者培训 镇中心学校教师学习与区教师进修学校要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，实行培训者资格认定制度，要加强培训者队伍自身的岗位培训和短期外出培训，不断提高自身素养。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要预备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。要建立培训者教学效果测评公示制度，对学员反映意见较多的培训者，要令其限期改良，不能胜任培训工作的培训者，要加强自主培训，限期达标。 4、加强过程治理 镇中心学校、乡
18、、校三级领导组和业务指导组要相互协作，构建镇中心学校、乡、校三级培训组织治理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监视和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习完毕后，要以学习小组为单位检查一次，同时要将检查状况进展记录、总结，形成写实性书面总结材料。各学校每学期末均要对培训工作进展一次全面的检查，并将检查状况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与区教师进修学校。镇中心学校培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作分乡镇进展一次全面检查，对乡镇中心校主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训状况进展量化考评，考评结果纳入年终考核指标，考评状况将在全镇中心学
19、校进展通报。 5、加强效果评价 本专题培训以校本考察为主，把过程性考察与终结性考评相结合。校本考察由乡镇中心校和学员所在学校共同组织实施，镇中心学校业务指导组随机进展抽查。过程性考察重点查看能反映学习过程的文本材料（教师个人材料和学校组织培训工作的文字记录），终结性考评主要是结合“优质课”、“精品课”评比活动，实地评测教师的课堂教学操作力量。 过程性考察与终结性考评成绩分优秀、良好、合格、不合格四个等级，成绩不合格的，当年不能参加职称评定，年终考核不得评为优秀等次。 6、加强支持与效劳 镇中心学校教师学习与区教师进修学校要为培训供应有针对性的网络、文本资源和其他必需的培训资源，改善培训条件，逐步建立能寓资源效劳、网络对话、沟通互动为一体的培训效劳平台，逐步使培训向远程网络化进展。 教师学习与区教师进修学校仍要建立校本培训联系人制度，协作镇中心学校、乡业务指导团队，深入教学第一线，为教师们供应面对面的指导和效劳，帮忙教师解决备课和教学中的问题和困惑，为广阔中小学、幼儿园教师供应最优质的培训效劳。