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1、 学习心理健康教育心得体会范文 学习心理安康教育心得体会怎么写？心理安康概念的历史与进展，心理安康标准的探讨，青少年不安康的心理表现和心理疾病的防治。让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的学习心理安康教育心得体会范文，盼望大家喜爱。 学习心理安康教育心得体会范文1 总以为心理安康教育就是心态放正，身体安康而已。却不知道心理安康教育对于人们如此重要，特殊是做教师工作的。 学习了心理安康教育，懂得了改善自己的心理安康状况，不断地释放自己，从而去了解对方的心理，协调自己的人际关系，是自己得到身心的正常安康进展。 学习了心理安康教育，是我觉得心理安康教育工作应引起高度的重视，必需从学校入手。前苏联教
2、育家苏霍姆林斯基说，教师不仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这样一来，学校的心理安康教育问题是教师的心理安康要保证。其中，教师的心理安康标准必需具备一是喜爱教育事业，胜任教学工作;二是有积极乐观的人生态度;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应力量，有和谐的人际关系。教师的心理安康影响着学生的心理安康，还影响着自己扮演的角色。职业的特别性要求教师的心里安康必需处于较高的水平。 而且，学校开设的心理安康课程是正确的选择，但是要落实到实处。心理安康教育的环境的选择和布置，学校的心理安康教师的专业化水平，不能外表化。学校的成人教育应定期培训家长的心理安康学问，做好学生生活、
3、学习的心理安康保障。 学习了心理安康教育，我明白了教师的心理安康有双重方面的影响。教师的心理安康不但对教师的自身有影响，对学生的影响更大，直接影响着学生性格的进展。教师的心情不好，就会影响课堂效果;教师的失误推断，学生会产生对抗和偏激的习惯，形成心理障碍。 学习了心理安康教育，我也明白了心理安康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和沟通，班主任对学生的心理安康教育工作应当常抓不懈，把心理安康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理安康得到保证了，才能改善家庭关系，提高师生和谐的关系，从而促进学生的其他学问和技能的进展。 我作为一名教师，我庆幸自己学习了心理安康教育这门课程，准时
4、的提高了自己的心理安康学问。本人真的是受益匪浅啊! 学习心理安康教育心得体会范文2 拥有安康的心理是现代人必备的条件和根底，安康的心理是孕育良好素养的保障。叶一舵教授用生动的事例、精确的语言、高度的理论，丰富的内容、实践验证的标准给我们上了难得的一课，通过这次的学习，收获很大。 首先，我感觉教师具有安康的心理特别重要。教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则。教师的心理安康主要还是要靠自己的调整和维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝
5、不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得承受很多人直接或间接的检查和监视学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应当怎么做，应当是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，随时随地都在监视着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应当树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、力量、性格、态度、
6、思想等方面的熟悉，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知构造，把一个人的各种习惯、力量、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于阅历和行为的一切方面。正确熟悉自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地承受自己的优点和缺点 ,不给自己设定高不行攀的目标。同时，个体由于对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对保持心理安康是特别有利的。教师应多学习，多承受新学问，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习状况的资料。帮忙教师提高教学水平，更清晰地知道是否到达了自己预定的目标。
7、 教师对失败的看法是自我维护心理安康力量的中心因素。正由于教师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就特殊大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经受，关键是看怎么去熟悉和对待自己的失败。假如能从失败中吸取教训、总结阅历，失败就是胜利之母。而且能削减压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理安康。比方，一个对自己的教学力量布满信念的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚决，由于他知道自己是一个有力量的教师，他知道自己在说些什么。他清晰地知道，自己对问题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他
8、从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。由于学生对他友好而不失敬重，由于他帮忙差生并真的使其成绩上升，由于他客观地知道教学中的失败是不行避开的。事实上，正是由于他能承受这些失败，并从中总结阅历，才有如此大的心理能量来英勇面对失败。教师应当正确的熟悉和评价生活中所谓的“失败”。也可以说是适时当一下阿 Q。 教师在学生面前应掌握自己的消极心情，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地简单把气发泄在座在自己教室里的学生身上，由于学生经常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。原来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在心情感动的时
9、候很难把握好这一尺度，经常就可能损害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。假如教师是由于自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再敬重教师，听教师的话，还可能会报复教师。假如不良心情积蓄过多，得不到适当的宣泄，简单造成心身的紧急状态。这种紧急持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应当选择适宜的时候、合理的方式宣泄自己的心情。心情的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。“身”方面如猛烈的体力劳动，尽情高歌，逛逛街，买点自己喜爱的东西等等。还可以出门旅
10、游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。 不仅仅是教师，各行各业的人都正逐步熟悉到，心理治疗，不管是短期的还是连续的，都能帮忙他们更开心、更有效地工作。以前，一提到心理治疗，人们就会把它与精神病挂钩。但现在，人们越来越熟悉到，求助于心理治疗的教师是诚恳、有士气、情愿进步和进展的教师。要一个被心理问题所困扰的教师硬撑着低效率地工作是没有任何意义的，其结果很有可能是教师把他的消极心情投射到他所教的学生身上，给学生的心理造成不良影响。现代社会飞速进展，新的学问层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经受了几千年的学问技能尚不行能，更不用说今日呈几何级增长的新学问。而教师是学问的传播者，是人类学问的代
11、言人，因此，教师不断承受连续教育，学习新的学问，就成为必定之举。所谓“活到老，学到老”就是这个道理。教师假如不学习，就跟不上时代的要求，跟不上社会的进展，而青少年的奇怪心强，求知欲强，特殊宠爱并能承受新事物，这样教师与学生之间的代沟会越来越大，越来越深，学生还有可能会因此而不敬重教师。所以，积极的参与连续教育也是教师维护自身心理安康的一项重要措施。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心
12、态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。 其次，学生的心理安康也特别重要。心理学讨论说明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平常的教学中应当注意发挥学生的潜能，为学生的进展制造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要留意观看学生的实际状况，有意识的培育学生的优势，并留意培育和克制学生的劣势。留意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要留意实行鼓励的方法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩 =力量鼓励 ,让学生看到自己的优势均 ,自信念增加了 ,就会促进智力的
13、发民展 ,对于后进生 ,我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题 .,对后进生更应当要多看他们的优势 ,使用权其能够顺当进展。 通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的典范。 学习心理安康教育心得体会范文3 通过教师讲授中小学心理安康教育绪论一课，并通过仔细学习，我学到了许多东西，有了深刻的体会。我仔细思索、理解、考察，与别人争论，这激发了我对学习讨论的热忱，扩大了学问，拓展了视野，我信任这对我以后的教师生涯会有很大的帮忙。我从心里承受了这门课程，情愿将自己的体会跟大家共享。 教师给我们
14、讲授了六个大问题，包括开展心理安康教育的意义，心理安康教育的根本任务、途径、策略，心理安康概念的历史与进展，心理安康标准的探讨，青少年不安康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是许多内容，但这对我的影响是很大的，我对这六大内容有了深刻的理解，懂得了作为一个中小学教师应当注意心理安康教育，不仅是对自己，而且对学生都有很大的帮忙。 教育不是一成不变的，社会在不断进展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断进步，我们人类到达了前所未有的顶峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因进展而带来的问题呢?开展心理安康教育，实在是太必要了。注意中小学心理安康教育是避开各种突发大事，维护
15、社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要;注意中小学心理安康教育，是保证学生正常安康进展的需要;注意中小学心理安康教育，是青少年进展特点的需要;注意中小学心理安康教育，是当前社会变动时期的需要。作为教师肯定要正视现实，做好心理预备，正确客观地实施教育方针，深入探讨根源，实行切实有效的措施，这样才是学生的心理安康的正确引导人。 德育包括政治、思想、道德和心理安康教育，这说明心理安康教育是很重要的。所谓心理安康教育，是依据心理活动的规律，采纳各种方法和措施，以维护个体的心理安康及培育其良好的心理素养。心理安康与身体安康是统一的，要身体安康，还要心理安康，这样才是真正的安康。心理安康教育从内容
16、上可分心理素养培育与心理安康维护两项任务。要帮忙学生形成自我调控力量，要帮忙学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理安康教育是很重要的，特殊是对于中小学生。 怎样的心理素养才到达心理安康呢?传统观点认为心理安康的标准是智力是否正常，心情是否稳定，心理机能是否平衡，行为标准是否与社会相适应，意志是否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的进展，很多观点都被淘汰了。因此，近年世界卫生组织提出了心理安康的标准是人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求。我认为这种观点是比拟合理的，我们就以这几方面推断中小学生是否存在心理问题，这
17、是每个中小学教师都应当懂得的。 在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理特别，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终进展为心理疾病。现在中小学生的书包越来越重，原来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有兴趣的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了，曾口头说过要自杀的也不少，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅是由于压力大造成的，还由于是学生存在严峻的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，假如不留意，将会对学生，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。 面对这些心理问题，我们该如何做呢?惟有是进展心理
18、安康教育。如何进展心理安康教育，塑造中小学生安康的心理素养呢?下面我将提出我的看法。 第一，明确心理安康教育的原则。心理安康教育是遵从肯定的原则的，不是任凭地进展的，要有针对性，这样才能真正地塑造中小学生安康的心理素养。这包括几个原则：1、教育性原则。要留意防止心理安康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理安康教育活动中，要留意把握好教育性原则。2、整体性原则。心理安康教育的根本目的是全面提高中小学生的心理安康整体水平。3、差异性原则，也叫共性化原则。中小学生心理进展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理进展具有大体一样和相对稳定的心理特点，而不
19、同年龄段或不同年级的中小学生群体则无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。4、保密性原则。心理安康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的非常严厉的工作。心理教师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原则，对关系到学生的隐私、名誉、人身等问题要严格赐予保密。5、主体性原则。心理辅导的实施过程中，为充分发挥教师主导作用根底上的学生主体作用，要以学生为本。作为教师，肯定明确这些原则，这样才能使心理安康教育真正地落实。 其次，加强教师学习，提高教师的心理素养。对学生进展心理安康教育，首先要提高教师的心理素养。现代生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理变化，面对剧烈的升学竞争及来自社会
20、各方面的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不安康的心理状态，必定导致不良的教育行为，对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理安康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心情的力量。教师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的心情投入教育教学工作中去。 第三，在中小学开设有关怀理安康教育的课程，对学生进展心理素养教育。目前不少中小学已开设心理安康教育课，但开设心理安康教育课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。真正提高学生抗挫折力量和自我心理调整力量，削减心理问题，使每个学生都能
21、到达人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求的心理安康标准，全面提高学生的心理素养。 第四，加强心理询问和心理治疗。心理询问是依据心理特点与规律，运专心理学方法，帮忙心理消失问题的个体摆脱不利的心理状态，或排解各种心理障碍，回复到安康状态。教育者要供应一个能自由倾谈的环境，让学生主动前来询问。心理询问一般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不安康的学生。心理治疗是指运专心理学方法，对已经产生较严峻心理障碍的人员进展特地的调整，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比拟严峻的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进展心理治疗要求要有特地训练的、有较高技术的人员。要加强心理询问和心理治疗，使产生心理问题的中小学生恢复心理安康。 这些就是我学习心理安康教育绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中小学教师，我深深地懂得心理安康教育的重要性。我要加强学习，提高自身的心理素养。我信任这对我是很有用处，无论是现在，还是以后。以后成为一名教师，我肯定要让我的学生成为心理安康的学生，这样才能使他们学习轻松开心!