学会合作教案教学设计.docx

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1、 学会合作教案教学设计 高天 写作特色： 奇妙设问，纲目清楚。课文多处运用设问，既能引起听众留意，又做到纲目清楚，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力气使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完善和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。 典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的试验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得胜利，必需与他人合作的观点，令人信服。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的根底上练习当众演讲。 2学会8个生字，理解由生字组成的词语。 3能联系上下文理解课文所举两个

2、事例的作用和它们所强调的重点的不同。鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，生字词学习。 1.揭题。 今日我们来学习第八课学会合作，请同学们翻到55页读生字表，每个23遍。（板书）。 2.生字词的学习。 （1）读准字音。 唇 谐 协 瓶 牺 牲 （2）读准字音，读字音并组词。 唇 谐 协 瓶 牺 牲 谐与协要特殊留意 （3）会读词语，明意思。 倾泻 完善 和谐 顾名思义 协作 悠扬 典范 卓有成效 （会读，会写，明词语意思） 顾名思义：看到名称而想到它的含义。 倾泻：课文指奇妙的乐曲好像从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 典范：可以作为

3、学习、仿效标准的人或事物。 和谐：协作得适当、均匀。 （4） 钢笔描红，指导。 留意写字姿态，留意字型构造，难写字师范写。 二、初读课文。 （1）初读明要求。 A、课文读通顺，字读精确。 B、编好小节，想一想：课文每一小节分别讲了什么？ （2）检查自学。 A、读题学会合作。（明白今日学习的是谈论文） B、读课文。 读一个小节，学生沟通明白这一小节所讲的内容。 （划出每一小节中间的重点词语和重点的句子，明白概括每段大意的方法。）（重点段落多读一读） 三、再读课文，分段。 快速默读课文，依据刚刚每小节的意思把课文分成三个局部。 第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。 其次

4、段(第46自然段)：通过详细事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的胜利。 四、布置作业 1有感情地朗读课文。 2完成文后练习2 其次课时 一、复习稳固。 1.生字词默写。 倾泻 完善 和谐 顾名思义 协作 悠扬 典范 卓有成效 2.上节课内容的复习。 通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文每一小节的意思，并且划分了一下段落。今日我们先来学习课文这一重要局部.。 二、精读课文。 1.学习第一局部 请同学们轻声读1至3小节, 围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。 联系生活实际，理解： “任

5、何人在这个世界上都不是孤立存在的。” “不管也不管都” 只有才能” “小小大大不就” 通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步熟悉。 通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。 小结：这一段说明白人生活在世界上，都离不开与别人合作。 2理解其次局部。 过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 A：自由读第一个事例，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? B：思索：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完善”与“和谐”) C：从这个事例中，同学们明白了什么? (2)理解第5自然段。 A：读读，想

6、想，议议： 这个试验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思。 B：外国专家是怎么说的? “我在很多地方做过这个试验从未胜利。”这句话说明白么? 从这个事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢? 小结：文章通过两个详细的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么? (不够。由于只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 3理解第三局部。 自由读，谈

7、谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 （“双赢”） 三、总结全文 四、指导学生练习演讲 五、作业 1.练习与测试 2.关联词语造句 二、精读训练 1理解第一段。 激发思索：围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。 联系生活实际，理解： “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。” “不管也不管都” 只有才能” “小小大大不就” 通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步熟悉。 通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。 小结：这一段说明白人生活在世界上，都离不开与别人合作。 2理解其次段。 过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由

8、读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的奇妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? 思索：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完善”与“和谐”) 从这个事例中，同学们明白了什么? (2)理解第5自然段。 读读，想想，议议： 这个试验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 联系课文想想“依次”是什么意思。 外国专家是怎么说的? “我在很多地方做过这个试验从未胜利。”这句话说明白么? 从这个事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢? 小结：文章通过两个详细的事例，说

9、明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。由于只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 3理解第三段。 自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 三、总结全文 四、指导学生练习演讲 邮箱： gaotian111981资料供应者： 一、说教材 这篇课文多处运用设问，既能引起听众留意，又做到纲目清楚，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力气使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完善和谐

10、?”等等，都具有提纲挈领的作用。 典型事例，验证观点。 课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的试验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得胜利，必需与他人合作的观点，令人信服。 二、说学情 六年级的学生已经把握了一些学习方法，具备了肯定的阅读力量，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句对合作应当有切身体验。 三、说教学目标 1、 通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。 2、 结合生活实际说说合作的重要性。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的根底上练

11、习演讲。 教学重、难点： 1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种珍贵的合作精神”。 2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利”。 四、说教法 “阅读是学生共性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，预备实行以读代讲的形式，通过朗读、默读、扫瞄、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展现等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟合作的重要性，逐步培育学生制造性阅读和探究性阅读的力量。 五、说学法 语文课程标准中指出：要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自

12、主学习 因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培育学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培育主动探究的习惯;在小组沟通中引导学生学会合作与探究，培育勇于创新的精神;在展现环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。 六、说教学流程 一、 复习上节课内容，导人新授内容 二、精读训练 理解第一段。 . 1、激发思索：围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。 联系生活实际，理解： “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。” “不管也不管都” “只有才能” “小小大大不就” 2、通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事

13、例，谈谈自己的初步熟悉。 3、通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。 4、小结：这一段说明白人生活在世界上，都离不开与别人合作。 理解其次段。 过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 1、自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的奇妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? 2、思索：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完善”与“和谐”) 从这个事例中，同学们明白了什么? (2)理解第5自然段。 读读，想想，议议： 这个试验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是

14、什么意思。外国专家是怎么说的? “我在很多地方做过这个试验.从未胜利。”这句话说明白么?从这个事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 1、读读，想想： 2、怎样才能卓有成效地合作呢? 小结：文章通过两个详细的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。由于只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 理解第三段。 自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 三、总结全文 四、指导学生练习演讲。 七、

15、说板书设计 学会合作 离不开合作 协作精神 怎样卓有成效地合作 胜利 自我牺牲精神 八、说设计意图 紧扣教材，拓展资源，为学生制造性地学习供应一个空间，将课文内容延长，一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培育学生收集信息、整理信息的力量。 学会合作第一课时教后反思 学会合作是一篇演讲稿，这节课第一要务就是让学生再次了解演讲稿的特点。为什么说“再次”呢？我引导学生回忆五年级学过的每天四问，说一说演讲稿的特点。噢，学生记起来了，就是围绕一个话题，讲出自己的观点。 还是让学生读一读课文，在读的过程中正音：卡（qi）、分（fn）。由于我过于强调检查学生读通课文的状况，所以让十八位学生“开火车”读了两

16、轮课文。这儿“铺张”了一些时间。 其次个环节是概括课文内容。对于这一任务，我告知学生：还是要把握方法，扣住“演讲稿”的特点找中心句，也就是本文的论点。在学生找出了最终一句“作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利”后，我引导他们找一找与这一句意思一样的句子。联系上文，学生发觉了第三自然段中的“一个人学会了与别人合作，也就获得了翻开胜利之门的钥匙”。我告知他们，这就叫前后照顾。 明确了这篇课文的主要观点之后，我和学生一起来探讨：课文是怎样来写“学会合作”的？重点放在让学生说一说，文中用两个事例分别说明白一个道理：什么事例说明白怎样的道理？这样的处理，我旨在让学生学会概括。在不断地练

17、习之中，绝大多数学生“会说”了。 第三个环节是听写词语。这一次，我让学生们听写的词语是这样几个：顾名思义、卓有成效、典范、悠扬、和谐、协作、一幢、牺牲。其中有易错字，有易混淆的字，有需理解的重点词。同桌相互批改、订正之后，我让学生捧着词典说一说“顾名思义、卓有成效、典范、和谐、牺牲”等词语的意思。 第四个环节是学习其次自然段，学习运用“总之”写一段话。但是下课时间到了，我随即把这一任务改为课后作业，下一节课来评读学生们所写的内容。 最终我明确告知学生明天的语文课的学习目标： 1、评读一下大家的写话；2、探讨文后第3题；3、体会第5自然段中的“依次”一词；4、仿写：生活中自己与他人合作的一个例子；5、9人合作来“演讲”一轮。 是一篇演讲稿，也是一篇谈论文。