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1、 学前班下语文老师教学工作计划5篇 一、拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在简洁的情境之中，开心地学习汉语拼音、熟悉汉字、积存与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。 二、学生状况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必需的困难。在学习过程中小朋友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音教材分析 1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关资料编排在一齐，例：把Y、W和
2、音韵母放在一齐，利于学生把握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精致的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中稳固所学的拼音，积存语言。要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰地表达自我的预期目标，能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的进展。总之，课本安排的资料形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、嬉戏、画画等，都是让学生复习、稳固的好素材。 2、每一课拼音教材分析 每课拼音教材由三局部组成：拼音、情境图、儿歌。 拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。 情境图：透过学短语和句子，稳固音节的拼读。 儿歌：主要是在朗读中稳固
3、拼音，积存语言，陶冶学生情操。 四、拼音课的教学目标 1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、进一步提高幼儿想说、敢说的士气。 五、拼音课的教学重难点 重点：在拼音、读儿歌中，拼音。 难点：拼音教学中，拼读音节。 六、教学预备 预备工作要思索教学需要，思索实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。 七、教学措施 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节
4、。 4、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢快，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 #460868学前班下语文教学工作规划2 学前班的语文教学根本状况是：培育和进展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前叙述的时机，进一步提高幼儿想说、敢说士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不任凭打断别人的话，培育幼儿语言潜力。 一、
5、教材分析 1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及根本学会简洁的音节拼读。 2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的进展。 3、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿学习怎样地在群众面前大胆而清晰地表达自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 4、透过活动延长和活动推举来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自
6、我的语言阅历。 二、学生状况分析 幼儿时期是共性开头萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮助幼儿作好入学前活动预备，并且能使幼儿终身受益。 三、教学目的 1、在壮文拼音教学方面：学会复韵母102个，会读、会正确书写。会拼读简洁的音节。 2、在汉文方面，引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。 3、留意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清晰地说出自我想说的事情。 6、喜爱听故事、看图书。 7、能听懂和会说一般话。 8、对学生的语言潜力进展综合性开发。 四、详细措施 1、幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的
7、，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面进展。 2、学习壮文复韵母时，教会学生发音方法，要将口型示范给学生看，让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。 3、识字方面，会读准音、认清形，理解汉字的意思，并会正确书写，会组词和造句。 五、教学进度安排 1、3月：复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字，并学习壮文复韵母学习语言第1、2、3课。 第一周：复习上学期的壮文拼音及汉字，并做练习题。 其次周：学习复韵母aiaeeiuiwiauaeu及相关音节，学
8、习语言第一课春天，熟悉汉字香甜。 第三周：学习壮文复韵母euiuouawamaem及相关音节，学习语言第2课看图识字、组词。 第四周：学习复韵母emiemimomoemuemum及相关音节，学习语言第三课。 4月：学习壮文复韵母n、ng尾声行的及语言第4、5、6课。 第一周：学习复韵母n收声的及相关音节，学习汉文第4课。 其次周：学习复韵母n收声及相关音节，学习汉文第5课。 第三周：学习复韵母ng收声及相关音节，学习汉字第6课。 第四周：学习复韵母ng尾声及相关音节，做练习。 5月：学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习语言第7课、第11课。 第一周：学习复韵母p收声行及相关音节，学习汉字第
9、7课。 其次周：学习复韵母t收声及相关音节，学习汉字第11课。 第三周：复习所学的复韵母k收声，做练习。 第四周：学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节，做练习。 6月：学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。 第一周：学习复韵母b及相关音节，学汉字第13课。 其次周：学习复韵母d及相关音节。 第三周：学习的复韵母g，做练习。 第四周：复习低音组及相关音节，做练习。 7月：总复习。第一周：复习壮文复韵母及相关音节，所学习汉文学问。 其次周：复习所学学问。 第三周：复习，考试。 #460869学前班下语文教学工作规划3 一、学生情景分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，
10、女同学18人，由于学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了许多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材资料分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和e和n相拼时，上两点要省略的规章。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培育学生仔细听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培育学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，把握韵母
11、的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jqx和e，n相拼时，上两点要省略的规章。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施 1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。 2、多联系家长，让家长帮助辅导，不会的能够找高年级的学生帮助教一下，必需要想方法教会。不能把一切事情都推给教师，由于教师不行能只教你家的那一个孩子。 3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，娴熟把握拼读、书写的技能。 4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮助他们，教师也多关怀，多辅导，
12、让他们和大家一齐学习、一齐提高。 5、学前班的小朋友初入学，一切从零开头，课堂上要组织好学生的纪律，培育良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。由于学生太小，精力集中不了多长时间，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。 #460871学前班下语文教学工作规划4 一、根本情景分析： 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步构成期。 他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习
13、了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着完善的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来理解正规的教育。可是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。 培育目标培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。经过识字、学习课文，培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生经过多种途径识字的本领。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的兴趣。 二、教学目标和要求 1、汉语拼音 （1）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单
14、韵母。 （2）能借助汉语拼音识字，正音，学说一般话。 （3）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、识字与写字 （1）喜爱学习汉字有主动识字的原望。 （2）熟悉常用汉字80个。会写40个。 （3）把握汉字的根本笔划，能按笔顺规章写字。字写得正确。端正干净。 （4）对读物中感兴趣的资料，乐与他们沟通。 3、口语交际 （1）学说一般话，蓫步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，能了解讲话的主要资料。 （3）能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。 （4）引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 （5）留意倾听对方讲话。 （6）能理解日常用语的意思。 （7）能清晰地说出自我
15、想说的事情。 （8）喜爱听故事、看图书。 （9）能听懂和会说一般话。 （10）对学生的语言本领进展综合性开发。 三、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积存、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 突出重点，便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学
16、习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要资料有两个：一是坚持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个局部：（1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图；（2）汉语拼音书写教材；（3）音节拼读练习；（4）拼音词和与之相配的插图；（5）有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与教师的教
17、，也利于学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让学生把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读本领的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的本领。本教材的难点是能正确
18、的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各局部的资料之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，削减教师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它
19、课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 3、依据学生实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材 在培育学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，实行多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿态“三个一”，关键是“一寸”）注意实践。不断示范。在同学中树典范，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，把握必需的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表
20、音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生经过（1）编小故事；（2）采纳歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然仅有6个，比拟好学，但对于刚开头接触拼音的学生，还是有必需难度的。所以，学习单韵母时，我会把学生宠爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也把握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子。进取合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生
21、动趣味，也能够让学生更好地把握，并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的仿照狮子和猴子进展表演，从而饶有兴趣地读儿歌。 四、学前班语文教学规划主要措施 1、依据本地区本班的实际情景，细心设计好教案、仔细上好每一节课、准时反应、仔细批改每个学生的作业、急躁辅导学生、使用一般话教学。 2、由于小孩小。把握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具趣味味性。富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 3、识字方面他们简单记得一些形象的详细
22、的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。经过形象。直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。五重难点；能记住6个单韵母。23个声母。 4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 5、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。 6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 7、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。 8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢快，但并不要一弄一些花架子。 9、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。 10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编
23、故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。 #460867学前班下语文教学工作规划5 花落花开，冬去春来，新学期开头了。为了使教育工作有条不紊地进展，特拟定本学期规划。 一、学生情景分析 本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，由于学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了许多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。 二、教材资料分析 本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。
24、了解jqx和e和n相拼时，上两点要省略的规章。学会6个整体认读音节 三、教学要求 1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。 2、培育学生仔细听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培育学生主动完成作业的习惯。 3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，把握韵母的四个声调的读法。 4、学会声母与韵母的拼读方法。 5、了解jqx和e，n相拼时，上两点要省略的规章。 6、学会6个整体认读音节。 四、教学措施 1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。 2、多联系家长，让家长帮助辅导，不会的能够找高年级的学生帮助教一下，必需要想方法教会。不能把一切事情都推给教师，由于教师不行能只教你家的那一个孩子。 3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，娴熟把握拼读、书写的技能。 4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮助他们，教师也多关怀，多辅导，让他们和大家一齐学习、一齐提高。 5、学前班的小朋友初入学，一切从零开头，课堂上要组织好学生的纪律，培育良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。由于学生太小，精力集中不了多长时间，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。 语文教学规划书