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1、学前儿童卫生与保健期末复习一单项选择题1. 构造相像和功能相关的细胞与细胞间质集合而成组织2. 以下不适于结缔组织的是皮肤3. 人体生命活动最根本的特征是陈代谢4. 人体构造和机能的最根本单位是细胞5. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特别的依靠，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入肯定量的 A ，以满足脑组织代谢所需要的能量。 碳水化合物6. 侏儒症是因垂体的生长激素分泌过少7. 关系到儿童生长发育和智力进展的内分泌腺是甲状腺8. 小孩眼睛在 A以前可以有生理性远视。五岁9. 学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的选项是眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离。10. 婴幼儿长骨骼的必需条件是养分和阳光11
2、. 婴幼儿多喝白开水可削减泌尿道感染12. 人体各大系统中，领先发育的是神经系统13. 生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是身高、体重14. 诞生后发育最为快速的阶段为婴儿期15. 生儿期具体是指从诞生到 1 个月16. 能够较客观、准确反映从诞生到成熟过程中各阶段的发育水平，在探讨生长发育规律，推断生长发育障碍性疾病， 运发动选材，推测女孩月经初潮，推测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是 骨骼年龄17. 以下关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的选项是测儿童身高应以厘米cm为单位记录，准确到个位。测量误差不得超过 1cm18. 理论上，人体各局部骨骼均可用于判定骨骼的
3、成熟程度，但以( B )部最为抱负。.腕部19. 儿童与四周环境取得平衡和协调的根本心理条件是正常的智力水平20. 一日三餐热量安排中，早餐应占30%21. 每餐热量安排中，午餐应占一天总热量的40%22.36 岁学前儿童每日膳食中碳水化合物供给的热量，应占总热量的50%-55%23. 人体最经济、最主要的热量来源是 碳水化合物24. 谷类是人们一日三餐不行缺少的食物，它可供给的主要养分成分是碳水化合物25. 食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的养分成分为 蛋白质26. 以下食物中，含锌较少的是谷类食物27. 以下维生素中，对维持正常视力有重要作用的是维生素A28. 以下关于学前儿童
4、膳食的特点，说法错误的选项是学前儿童的膳食应以以流质、半流质为主29. 以下零食中，学前儿童可以适当食用的是鱼片30. 在学前儿童体育熬炼中，应重视 素养的练习协调性31. 以下说法中，正确的选项是幼儿园的一周打算， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务32. 给儿童测体温前要让体温计的水银线处于35以下33. 应有物理降温法，一般患儿体温降至 即可. 38左右34. 以下传染病中不会消灭皮疹的是腮腺炎35. 以下疾病中，不属于传染病的是儿童湿疹36. 以下疾病中，不属于传染病的是 痱子38. 以下疾病中，属于传染病的是细菌性痢疾39. 发烧、咽痛，一
5、天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。消灭这种病症及体征的传染病是猩红热40. 当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不均匀，即称为 斜视41. 佝偻病是婴儿常见养分缺乏症，主要是由于缺乏造成的： 维生素42. 以下急救做法中，错误的选项是假设玻璃刺入幼儿身体，应马上拔出后送医，防止受伤严峻43. 以下急救措施中，正确的做法是 皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈44. 在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是 患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面45. 以下急救措施中，正确的做法是 大面积烧伤的学前儿童假设糊涂，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水。46. 急救原则不包括 削
6、减搬运47. 血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状，与心跳全都，时间稍长的出血可以推断是动脉出血48. 动脉出血的临时止血方法是 用手指或手掌等压住出血管的上端近心端49. 对于儿童烧伤的处理，错误的做法是 烧伤后会很渴，应马上为其供给白开水50. 两膝并拢时，两脚踝分别，称为 膝外翻X 形腿51. 注射卡介苗是为了预防 结核病52. 预防接种证制度，具体指在儿童诞生后( A ) 内，其监护人应当到儿童居住地担当预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。 1 个月53. 利用高温、紫外线照耀、稀释等方法杀灭或削减致病病原体的消毒方法是物理消毒法54. 对传染病接触者的观看期限，常依据该传染病的(A
7、)埋伏期而定。 最长55. 一般来说，幼儿园卧房内床头的间距应为 Am 左右，两行床的间距应为 m.。.0.50.956. 以下关于各类特别儿童说法，错误的选项是 超常儿童一般不具有良好的共性特征57. 以下关于各类特别儿童的说法，描述错误的选项是盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻二简答题1. 简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。特点：5 岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调整力量强；对环境敏感。用眼卫生：1要预防近视，制造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。2要预防眼部疾患。3定期给学前儿童测查视力，准时矫治。4要早觉察眼部特别。觉察特别时，提示家长准时到医院检查 治疗。
8、2. 简述学前儿童的用耳卫生。慎重挖耳；预防中耳炎；保护听力；进展学前儿童的听力。3. 简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；制止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道 异物；多在空气颖处进展活动、熬炼。4. 如何保护学前儿童的嗓音？为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓舞学前儿童用自然、美丽的声音唱歌、说话，避开扯着嗓子喊叫；为学前儿童 选择音域窄、节律简洁、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间掌握在 4-5 分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清爽，避开尘土飞扬，温度、湿度要适宜；避开学前儿童在温度骤变的状况下练习发声。5. 学前儿童的睡眠
9、有何重要意义？睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠有利于儿童体格生长。睡眠能促进大脑的发育。6. 如何理解身体各系统的生长发育不平衡？1神经系统领先发育。2淋巴系统前十年快速发育。3生殖系统在其次生长顶峰期快速发育。4其它各器官 或系统呈波浪式发育。7. 简述学前儿童心理安康的标准和心理安康教育的途径。标准：智力进展正常；心情安康，反响适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好 的性格特征。途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发大事对学前儿童进展安康教育。 拓展并丰富各类活动。通过各种活动和玩耍，实施心理安康教育。家园同步。家园
10、达成共识，协调教育方法， 育要求，保证学前儿童心理安康教育的连续性和有效性。8. 简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。但假设摄取缺乏， 会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致养分不良。 3-6 岁儿童每日膳食中碳水化合物供给热量应占总高热量的50%-55%。9. 分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D 的食物来源。钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。锌的
11、食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A 的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。维生素D 的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。10. 简述学前儿童合理膳食的要求。膳食搭协作理，比例适当，养分均衡；供给充分的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一 日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。11. 简述学前儿童对水的需求特点。学前儿童陈代谢旺盛，对水的需求量相比照成人高。儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、 机体散热越多等，需水量也相应越多。年龄越小单位体重需水量越多。学前儿童应以白开水为主，
12、尽量少喝含糖饮料 和碳酸饮料。12. 简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启发。优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的古怪心，使之对事物有深厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要实行不同的 教学形式和教学方法，充分吸引其留意，增加其兴趣，提高教学效果。始动调整：在教育过程中，要留意学习或其他活动的难度和强度， 组织学前儿童活动时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进展。动力定型：幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按时进展，养成到什么时间做什么事情的良好习惯， 增加学前儿童对生活的适应力量，形成安康的生活方式。镶嵌式活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的
13、性质和方式，组织各种活动、课程交替安排，做到动静交 替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。保护性抑制： 经过一段时间的活动，学前儿童表现为留意力不集中，精神松散、反响迟钝、记忆力减退、动作欠灵活等现象，这说明学前儿童需要休息了。13. 如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动。一周内， 学前儿童每天的工作力量不同。幼儿园的一周打算， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外熬炼或消遣活动，以提高低半周的活动力量。不要在课余、 周末给幼儿安排过重的学习任务， 否则全周的疲乏不能消退， 长此以往会形成过度疲乏。14. 如何依据大脑皮层活动规
14、律安排幼儿园的学期活动。一学期内， 学期开头、快完毕时的教育内容安排应相对轻松。学期开头时， 特别初入园所的幼儿， 由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及四周的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情 绪安定， 渐渐适应集体生活。另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。15. 如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动。一日内， 学前儿童工作力量的变化具有肯定的规律。早晨 78 时起， 神经系统经过一晚的休息， 力量渐渐上升， 早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动抑制 “惰性”。到上午 910 点到达最顶峰，这时精力充分，大脑处于高度兴奋
15、状态， 为最正确用脑时间， 可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10 点至 11 点， 儿童神经系统兴奋性渐渐降低， 此时应安排轻松的玩耍。午睡后形成其次顶峰， 但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。16. 何谓一日生活制度？幼儿园制定生活制度的依据是什么？幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节，科学合理地规定其时间安排和交替挨次。主要包括入园、进 餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与玩耍、户外活动和离园等。依据包括：学前儿童身心进展特点；季节和地区特点；家长工作的需要。17. 学前儿童睡眠的卫生要求是什么？1儿童应养成定时睡眠，
16、早睡早起和午睡的习惯。2为儿童制造一个良好的睡眠环境。3做好睡眠前的预备。 午餐后要组织儿童进展安静闲逛及如厕，保持安静开心的心情。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。4检查儿童的睡 姿。订正儿童睡觉时的不良习惯。5提高警觉关注特别。擅长观看觉察，随时认真地巡察儿童午睡。敏捷治理睡眠， 可依据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照看其进展安静活动。18. 简述学前儿童体育熬炼的卫生原则。常常熬炼；全面熬炼；循序渐进；留意个体差异；留意预备活动和整理活动的组织；留意运动与休息的交替。19. 简述手足口病的护理与预防。护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有养分
17、、易消化的流质和半流质食物，每 次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。留意手、足病损处皮肤的清洁，不要用手乱抓。预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教育儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生 冷食物。避开到人群聚拢、空气流通差的公共场所，避开接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，留意通风、消毒和晨检。20. 简述骨折急救法的使用原则。防治休克，假设有休克必需先抗休克，再处理骨折；就地固定，未经固定不行随便移动患儿；先止血再包扎伤口；四肢 骨折固定时应露处指趾端。21. 如何处理学前儿童中暑？将学前儿童马上移至阴凉、通风、枯燥处；让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并准时
18、给孩子更换干衣服；将 儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。糊涂后让学前儿童喝一些凉快饮料，并做到少量屡次饮水。22. 如何正确处理儿童鼻出血？1劝慰学前儿童不要紧急，安静地坐着，不能躺着；2让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫 5 分钟后松手看看是否止血，假设连续流血，重复压迫5-10 分钟。3用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；4止血后，制止学前儿童在 23 小时内作猛烈运动；5假设出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。假设有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。23. 简述幼儿园晨间检查的步骤。一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热可疑者测体温。二看：看看学前儿童精神状态
19、好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。三问：问问学前儿童在家中的安康状况，有无不适，以便在园中观看。四查：对疑似患病的幼儿进展体格检查，帮助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。24. 如何对学前儿童烫伤进展处理？马上降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避开脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水或用冷水冲烫 伤处中 1520 分钟或更长； 降温后用无菌纱布掩盖创面，马上送医务室或医院治疗。25. 简述幼儿园玩具的卫生要求。结实耐用；不含有毒物质；简洁清洗与消毒；安全牢靠。26. 简述盲童的养护卫生。像对待一般儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳朵和手；培育定向行
20、走力量，扩大活动范围；乐观开展体育熬炼。27. 简述聋童的养护卫生。保护好眼睛；保护好剩余听力，合理使用助听器，循序渐进进展听觉功能训练；尽早开展语言训练；28. 如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有 间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有便利学前儿童随时大小便的设备。教师提示幼儿大小便时，说话口气要亲切、严峻，不强制幼儿大小便，允许幼儿依据需要随时大小便，并在每个活动 的过渡环节予以提示。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，
21、消退其紧急心 理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。29. 简述学前儿童根本动作练习的留意事项。学前儿童根本动作练习的核心任务是进展儿童力气、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素养。在根本动作 练习中，要重视柔韧性和协调性的素养练习；力气、速度、耐力的练习比重要相对削减。 30一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标?（1） 椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度。（2） 椅深，即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离。（3） 椅宽，即椅面前缘左右方向的尺寸。（4） 椅靠背，椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有肯定的空隙。31. 分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点。水
22、痘以皮肤、黏膜上分批消灭的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征，伴有稍微的全身中毒病症。水痘的传染性很强，以6 个月3 岁的儿童发病率最高，多发生于冬春季节。麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特征。麻疹的流行有肯定的季节性， 发病顶峰多在春季后期，但一年四季均可发病。风疹以发热、全身皮疹为主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身病症一般较轻，病程短，并发症少。32. 简述学前儿童皮肤的特点？皮肤的保护机能差；调整体温力量弱；吸取力和渗透力强。三分析应用题1.有些家长宠爱用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵。假设你看到这种状况，你会怎样制止家
23、长 的这种不当做法？答：告知家长这是不当的做法，会影响儿童安康。向家长说明危害。学前儿童外耳道的皮肤柔嫩易受刺激。用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳，易碰 伤外耳道的皮肤，引起外耳道感染；一旦不留神，还有可能戳破鼓膜，造成耳聋。告知家长正确做法。假设学前儿童耳朵里面发痒，应用手指轻轻揉一揉；假设耳垢积得太多，可用棉签伸进去卷几下， 把耳垢轻轻带出来，或找医生帮助取出。 2一些幼儿园的孩子常常不由自主地用牙齿将长出的手指甲咬去，甚至吃掉，有的还咬指甲四周的表皮，假设你班上 有这样的孩子，你将怎样处理？答：应从消退引起学前儿童心理的因素入手，从认知、行为训练、家庭环境调整等多方面进展综
24、合矫治，帮助儿童重 建正确而客观的自我意识。可实行措施，加强同伴之间的玩耍和交往，增加体育活动，丰富其生活内容，改善家庭生 活环境，调整家庭教养方式等。3. 目前一些幼儿园和教师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等缘由，削减了幼儿户外活动的时间，甚至间或不 安排户外活动。你认为户外活动是否必需？它的意义何在？幼儿园应贯彻怎样的户外活动原则？答：户外活动是必需的。户外活动可以保证氧的供给，削减呼吸道感染，促进大脑的学业循环和供氧，提高大脑对集 体的掌握力量及反响的灵敏度、准确性，避开疲乏。原则：学前儿童每天至少要有3-4 小时户外活动，全日制幼儿园组织2 小时以上的户外活动，寄宿制幼儿园不得
25、少于3 小时。且温温存严寒季节都要进展。4. 猩红热是乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，埋伏期为 1-12 天。某幼儿园大班突然觉察一名儿童患猩红热， 幼儿园马上将患儿进展隔离，请问：将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者，是否恰当？ 对于班里传染病接触者的观看期应是多久？观看期内，患儿所在班级应当实行哪些措施预防此病的传播？ 答：恰当。观看期应为最长埋伏期 12 天。观看期内，患儿所在的班级应进展必要的消毒。该班不收生入班，不与其他的班级接触，对观看班的儿童应加强晨 检和全日观看，留意早期病症和发病迹象。四论述题1. 学前儿童皮肤有什么特点？如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 答：学前
26、儿童皮肤的特点包括：（1） 皮肤的保护机能差。学前儿童的皮肤细嫩，角质层薄，皮下脂肪少，保护机能差。学前儿童的皮脂分泌较少，秋 冬季皮肤易发生皴裂。（2） 调整体温力量弱。学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经系统对血管的调整不够稳定，保温作用差。学前 儿童往往不能较好地适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。（3） 吸取力和渗透力强。学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸取力和渗透力强，有机农药、笨、 酒精等都可经皮肤被吸取到体内，引起中毒。做好学前儿童皮肤的卫生保健工作包括：（1） 皮肤的清洁要保持，养成学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（2） 着装要讲究。成人应
27、依据季节、气候的变化或学前儿童活动的状况，准时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣 服应安全舒适，透气性好，式样简洁，便于穿脱，不能阻碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地松软、吸水 性强、不掉色的棉布料。（3） 充分利用自然界的三件宝：日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动，以承受阳光 的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进展熬炼。除此之外，还可以坚持冷水洗脸。（4） 皮肤的轻伤不能无视。能无视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。（5） 洗涤、护肤品的选择要得当。学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的洗涤用品。尽量少给学
28、前儿 童用化装品。洗脸、手后，可以使用儿童护肤品，不宜用成人的护肤品。（6） 预防第一。学前儿童不宜配戴首饰；制止学前儿童玩装过有毒物品的容器；在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注 意药物的浓度和剂量。2. 学前儿童呼吸系统有什么特点？如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?答：学前儿童呼吸系统的特点是：（1） 鼻腔狭窄易堵塞，一旦感染会涉及其它。鼻腔感染会引起鼻黏膜充血、肿胀。分泌物增多，造成鼻腔堵塞，呼吸 困难。（2） 喉腔狭窄，易致呼吸困难。喉腔一旦感染，会因黏膜肿胀而影响到呼吸。（3） 声带不够坚韧。学前儿童声带不够坚韧，易充血、肿胀变厚，造成声音嘶哑。（4） 气管易感染。学前儿童的气管、
29、支气管管腔狭小，管壁松软，缺乏弹性组织，分泌黏液少，纤毛运动力量差，因 而格外简洁感染。（5） 肺泡数量少、容量小。学前儿童肺的弹力组织发育较差，间质发育旺盛，血管丰富。（6） 呼吸肌不兴旺，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多。学前儿童呼吸系统卫生保健：（1） 戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。用口呼吸是一种不良习惯。首先，它使尘粒、细菌等可不经过呼吸 系统的第一道屏障而长驱直入，久之会造成呼吸系统和消化系统的疾病。其次，用口呼吸导致呼吸浅，肺部扩张不全， 影响胸廓发育，形成漏斗胸。再次，用户口呼吸使睡眠担忧稳，影响精力和体力恢复。最终，用口呼吸会在吃饭时忙
30、 着喘气，造成“整个吞枣”，导致消化不良。（2） 制止用手挖鼻。用手挖鼻孔是一种坏习惯，它能使鼻毛脱落，黏膜损伤，血管裂开引起出血。还会导致鼻腔感染， 严峻者细菌可经面部血管回流颅脑内，引起危急的并发症。除此之外，长期用手挖鼻孔，可使鼻孔变大，形成“朝天 鼻”。（3） 正确地擤鼻涕。正确的方法是：用手轻轻捂住一侧鼻孔，将另一侧的鼻涕擤出，然后用同样的方法擤另一侧。擤 鼻涕不要太用力，假设擤时太吃力，可先点一些黄麻素药水。（4） 遮挡着打喷嚏。打喷嚏的正确做法是：用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏，假设一时找不到遮挡物，也可用手代替， 之后马上洗手。千万不能向别人打喷嚏，也不能憋喷嚏。（5） 保护声带。
31、要鼓舞学前儿童用自然、美丽的声音唱歌、说话，避开扯着嗓子喊叫。学前儿童唱歌的场所要空气清 ，避开尘土飞扬，温度、湿度要适宜。得了伤风感冒要少说话、多喝水。避开学前儿童在温度骤变的状况下练习发 声。（6） 严防呼吸道异物。培育学前儿童安静进餐的习惯，不能边吃饭边说笑，更不能在吃饭时打闹。教育学前儿童不要 边玩边吃小食品。不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件，以免他们把这些小物件放入鼻孔。（7） 多在空气颖处进展活动、熬炼。清爽的空气能使学前儿童精神饱满、心情开心，乐于活动和熬炼。常常熬炼还 可促进学前儿童肺和胸廓的发育，使其肺活量加大，呼吸由浅而快渐渐变为深和慢。3. 学前儿童神经系统有何
32、特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？ 答：学前儿童神经系统的特点是：（1） 快速发育。胎儿时期，脑是优先发育的。在胎儿26 个月及诞生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段。6 个月时脑的重量约为成人脑重的 50%，1 岁时时脑的重量约为成人脑重的 60%，46 岁时脑的重量约为成人脑重的85%90%（2） 脑的可塑性强。在脑的发育过程中，良好的教育能使学前儿童大脑的发育到达最正确水平。（3） 需氧量大。在糊涂安静的状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人约为 20%。（4） 对糖的依靠强。学前儿童的肝糖原储藏少，血糖的水平对食物的依靠较强，一旦饥饿易造成低血糖。血糖
33、降低时 ，可使脑功能发生紊乱。（5） 易兴奋、易疲乏。学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易于集中，往 往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区。因此，学前儿童常表现为易感动，自控力较差，留意力不简洁集中且很难长久。 做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：（1） 供给丰富的养分，保证大脑的发育。长期的养分不良，尤其是蛋白质摄入缺乏，不仅会使学前儿童生长发育缓慢 、消瘦、体重过轻，而且还会影响到智力的发育。学前儿童的每餐膳食中应包含肯定量的粮谷类或根茎类食物。由于 粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物，可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要的能量。（2） 保证充分
34、、高质量的睡眠。对于学前儿童来说，睡眠能促进大脑的发育，睡得好大脑发育就更好。由于婴幼儿在 快速眼动睡眠时期大脑仍处于活泼状态。活动得越多说明大脑用得越多，发育程度就越高。正在生长发育中的学前儿 童的神经系统发育不完善，因而需要较长时间的睡眠，年龄越小，需要的睡眠时间越长。（3） 制定合理的生活作息制度。幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外还有学年生活制度、周 生活制度。学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与玩耍、户外活动和离园等。 建立合理的生活制度，可以保证学前儿童有足够的玩耍和户外活动时间、定时进餐及充分的睡眠。学前儿童身体各部 分包括大脑
35、皮层在内的活动与休息能得到适宜的交替，身体的养分消耗可以得到准时的补充，有利于促进其生长发育。（4） 留意学前儿童左右脑的平衡进展，重视右脑开发。大脑两个半球功能的高度特地化及学前儿童脑发育的可塑性， 要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体 的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡进展。开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘 画训练。4. 学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.答：学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨 的生
36、长发育，某些原来分别的骨，渐渐愈合；腕骨的骨化状况可推断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节敏捷；骨骼 肌易疲乏。做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：（1） 培育学前儿童坐、立、行等正确的姿势。坐着时，身体挺直，不耸肩，躯干与大腿垂直，两小腿与地面垂直或向 前伸，两脚平放地面，使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲乏。站立 时，身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂，抬头，挺胸，两眼向前平视，腹部微内收，两脚稍稍分开约两拳 的距离，脚尖微向外斜，把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上。行走时，为了维护身体的左右平衡，上身要保持端正 的姿势，当右脚向前迈步时，左手
37、同时向前摇摆，身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摇摆，身体重 心又向前移，如此反复；两脚脚尖应当指向前方，不要向里勾或向外撇。（2） 要合理安排体育熬炼。体育熬炼可以促进全身的陈代谢，加速血液循环，使骨骼和肌肉得到更多的养分。学前 儿童参与体育熬炼不仅能使其肌纤维变粗，肌肉重量增加；而且还能促进骨骼的生长发育，加速骨的钙化，使骨质更 加粗大结实；同时还可促进韧带发育，增加关节的结实性和敏捷性。在组织学前儿童熬炼时，肯定要合理安排熬炼的 内容、熬炼持续的时间及运动强度。（3） 供给充分的养分。学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中，充分的养分是它们生长发育的根底， 如钙、维
38、生素 D 能促进骨的钙化，蛋白质能促进肌肉的发育等。因此，要供给学前儿童充分的养分，以保证学前儿童正常的发育。（4） 护好手和足。学前儿童腕部骨骼尚未骨化完成，这打算了其腕部力气不大；手部、腕部小肌肉群活动力量较差， 难以完成精细动作。因此，不宜让学前儿童拎重物，不宜让学前儿童进展长时间的写字、绘画练习，给学前儿童供给 的玩具不能过重。为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育，应给他们供给宽松、适宜的鞋子，并且以软底为宜，可以适当让学前儿童 光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。（5） 预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。当肘部处于伸直位置时，假设被猛烈牵拉，就可造
39、成牵拉肘。这种现象的消灭常常是由于大人带着孩子上楼梯、过大路或帮孩子穿脱衣袖时，用力拉扯小孩的手臂造成 的。有的大人逗孩子玩时，抓住小孩的两手，使孩子全身离地，一圈一圈地悠着玩，这种玩法易伤孩子的筋骨，应禁 止。（6） 着装应宽松适度。学前儿童不宜穿过于紧身的衣服，以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育；也不能穿过 于肥大的衣服，以免在运动中造成意外损害。5. 试述学前儿童的心理保健措施。答：1制造安康的家庭环境。可以从以下几方面创设家庭环境：家庭成员之间和谐相处、关系融洽；鼓舞儿童自由探究、学习，理解、敬重、信任学前儿童，保护其独立性；具备安全、干净、安静、美观的条件，为学前儿童供给较 大
40、的活动场地；父母教养态度端正。（2） 制造良好的托幼机构环境。托幼机构良好的环境包括物质环境和精神环境。物质环境应当是安全、丰富和科学的 。精神环境的创设应满足：亲切、公平、和谐的师幼关系，教师对学前儿童布满关心和爱心，对学前儿童始终寄予期 望和热忱，能敬重学前儿童的兴趣、要求和愿望，能谅解学前儿童的缺点和缺乏；互助、友爱的同伴关系；和谐的工 作人员关系；开展适合学前儿童的心理进展水平的活动。（3） 创立良好的社会环境。社会大环境应当是和谐安定的，法律为学前儿童规定了监视保护人，以及学前儿童承受监 护和教育的权利，使其根本权益得到保障，潜力得到充分进展，人格得到敬重，避开学前儿童受到虐待和损害
41、，以保 护和增进学前儿童心理的安康进展。（4） 开展心理安康教育，包括：全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童进展，拓展并丰富各类活动，促进学前 儿童进展。家园同步。家园达成共识，协调教育方法， 育要求，保证学前儿童心理安康教育的连续性和有效性。（5） 开展心理安康效劳，建立多领域专家合作的心理安康效劳体系。教育工作者、心理工作者、社会工作者、儿童精 神病医师和儿科保健工作者等社会各方面人员相互合作、亲热协作，在学前期对儿童的各种行为问题和心理障碍早预防、早觉察、早诊断、早干预和早治疗。建立学前儿童心理安康效劳的社会网络。社会应帮助家长、教师和学前儿童 改善教育和相互交往，利用传播媒介转变学
42、前儿童的态度和行为。 6试述如何依据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周和日活动？见简答 12、13、14、15 7举例说明幼儿园的安全要求有哪些？ 答：一创设安全环境（1） 活动场所。室内地面最好承受地板，水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。椅角、桌角、墙角以圆角为宜，以 免发生碰伤。学前儿童出入的门应向外开，不宜装弹簧，在门缝处加塑料活橡皮垫，以免夹伤手指、脚趾。窗户、阳 台、楼梯应有栏杆。活动场所应有安全通道和出入口，应有消防灭火装置和报警装置。幼儿园房舍应远离大路、江河、 危急品仓库等，以免发生车祸、溺水等。（2） 生活用品。学前儿童睡床应有床栏，床栏插销应装在儿童摸不到的地方。热水瓶
43、、电器、火柴、打火机等应妥当 放置。炉旁应有围栏，暖气应加护罩，以免烫伤。室内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地方。要常常检查电器、 电线是否漏电。（3） 玩具。不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品。大型玩具应定期检查是否结实，有无损坏，损坏后要停 止使用，准时修理。易燃易爆物品不能让儿童玩耍。（4） 药物。保健医生肯定要合理用药，严格执行核对制度。药物应妥当存放，不让学前儿童任凭拿到。（5） 食物。为防止发生食物中毒，应切实加强食品卫生治理。学前儿童的食品应严格选择，保证颖无毒。二建立、健全安全制度幼儿园的安全制度包括门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备治理制度等。安全制度贯彻中，
44、肯定要明确岗位 职责，加强检查监视，杜绝事故发生。三开展保教人员安全教育（1） 加强保教人员的安全意识。幼儿园全体教职工应把学前儿童安全问题置于头等重要地位，加强责任感，强化安全 意识，认真细致地做好工作，避开意外事故发生。幼儿园园长随时催促全园教职工，留意安全检查，进展安全根底知 识和意外损害急救处理的培训，防止学前儿童意外损害的发生。（2） 对保教人员的安全常识教育内容。懂得一般安全常识，包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。认 识影响学前儿童安全的危急物和危急行为。学会识别四周环境中的安全事故隐患。把握意外损害急救的学问和处理方 法。8. 举例说明幼儿园隔离制度的具体内容。答：
45、隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同安康的人分隔开来，阻断或尽量削减相互间的接触，并实施彻 底的消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传播和集中。幼儿园隔离制度主要包括以下几方面：（1） 重视隔离室的设置。隔离室最好有两间，应与保健室相邻，要设有独立出入的门户，通风良好，隔离室内 应配有少量儿童日常生活用品及玩具，使学前儿童在隔离治疗期间生活便利，不至于太孤独。（2） 对患儿应准时进展妥当的隔离。当觉察学前儿童患传染病后，应马上将患儿进展隔离，并视传染病的种类以及病 情的轻重，确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗，甚至送医院隔离治疗。对患有不同传染病的学前儿童应分别 隔离，以防穿
46、插感染。保健医生应对患儿作简洁诊断及处理，使用非处方药物治疗，不行超出执业范围使用药物或进 行超范围的医疗操作。准时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗，病情危重者应马上护送到医院进展必要的诊 治。（3） 对可疑患儿和传染病接触者进展隔离和观看。当觉察学前儿童有患传染病的迹象时，应马上请保健医生诊断，不 管确诊与否，都应进展个人临时隔离。临时隔离可以在家中进展，也可以暂住在园内的隔离室，但应与已确诊为传染 病的学前儿童分开。对传染病接触者进展检疫、观看或隔离，尽可能缩小传染范围，不使传染病集中，而且对于已处 于传染病埋伏期内的人，可以及早觉察病症，早隔离、早治疗。检疫期间，患儿所在的班级应进
47、展必要的消毒。该班 不收生入班，不与其他的班级接触，对观看班的学前儿童应加强晨检和全日观看，留意早期病症和发病迹象。（4） 学前儿童离开园所返回时要进展观看与检疫。在返回幼儿园时，保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史 ，同时对该儿童进展必要的安康检查。未接触传染病的学前儿童，要观看两周；有传染病接触史的学前儿童，应进展 个人临时隔离，待检疫期满以前方可回班。9. 举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤?答：一处理步骤（1） 稍微切伤发生后，应实行以下措施：步骤 1：用清水和肥皂将伤口彻底洗净，使伤口四周的皮肤保持枯燥。步骤 2：用干净纱布掩盖伤口，然后进展轻轻包扎。（2） 严峻切伤发生后，应实行以下措施：步骤 1：冷静止血，用纱布放置伤口处加压包扎，无纱布时，使用手掌压迫是最便利的止血方法，一般压迫510 分钟即可止血。步骤 2：假设学前儿童出血严峻，应抬高受伤部位至高于心脏的高度，用干净的布块加压止血。步骤 3：包扎伤口，但不要过紧，由于伤口会有些肿胀。步骤 4：马上将学前儿童送往医院，假设必要，在医护人