学习商法心得和建议5篇.doc

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1、 学习商法心得和建议5篇 本学期已经过半，学习民商法已经有一段时间，关于民商法，我的了解和熟悉，主要从两个方面分析。 一、 从零到一 第一次接触民商法，是在考法学概论时，在那之前对于法律，我的了解仅仅从电视或者父母处得知。而在学习法学概论的时间里，我更深层次的了解到法律所掩盖的面，渗透到生活中的点滴，小到可以推断民事纠纷-民法。大到可以推断刑事纠纷-刑法。 我想以例子说明我对法律的熟悉： (1)许多年前，听见父亲告知我他处理的一个案子：有伙男孩，其中一个未满14岁，还有1个以上满16岁，还有一个是15岁，他们对未满14岁的女孩进展轮奸，未满14岁的男孩供应场所。后来因女孩报警而被抓，法院的判决

2、是;两个16岁的男孩负刑事责任，也许判了3年左右。15岁的男孩负刑事责任，也被判刑了。而未满14岁的男孩则没有受到任何惩处。 当时只有16岁的我并不太懂这样的判决，并且觉得应当都受到刑事拘留，尽管那时候我还不太明白什么是刑事拘留。而在往后的日子，也只是模糊理解。直到在大学里学了有关法律的相关学问，才明白了其中的道理。我记得教师有一堂课，说过：不满14周岁的人实施任何危害社会的行为，都不负刑事责任，则不需要担当法律责任;已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任，称完全刑事责任年龄;已满14周岁不满16周岁的人，只有在犯有意杀人、有意损害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，才

3、应当负刑事责任，称不完全刑事责任年龄; 到那时，我瞬间明白了当年听到的例子的判决缘由。这是我第一次深刻感觉到了法律给我个人带来学问和认知的深触。那一刻，我把民商法列入个人课表里最有用的一科之一。 (2)是在上第一堂课，教师告知我们他家由于装修房子，受到工人的讹诈和欺瞒，教师通过自己的法律学问来让工人们甘愿翻工，从新装修并得到肯定的赔偿的时候，我又一次熟悉到关于民法的重要。 这些渗透在生活里的例子都在一遍一遍告知我，假如在维护自己权益的时候，我们用的是法律学问，而不是嘴皮子，那样除了实际问题解决，还有利益的维护。有时候，我觉得自己很明白了，却又只是浅薄的了解，真正的事情照旧依据自己的主观意愿来推

4、断，最终不但事情没有解决，甚至还给自己惹上一堆麻烦。 二、 个人熟悉以及态度展望 个人熟悉：学习了民商法以后，我开头辨别三种法律学问：一是民法，二是商法，三是刑法。对于民法我的理解是-处理生活上纠纷解决方法。或许这是最片面的理解，但我也想说，这也可能是最贴切的理解。作为一般公民，我们生活的世界，我们的行为举止都是受到法律标准的，在法律范围内的自由。而对于商法，我的理解是-关于买卖等活动的纠纷解决方法。 态度张望：我认为，学习民商法让我的思维有了一片新的天地：首先，让我的规律思维有了进一步提高。其次：让我的心思有了更缜密的贯穿链接。在每次分析案例和遇到问题的时候，学会理清思绪，学会一步一步解决。

5、最重要的是，在学习民商法的过程里，我推翻了以前我自以为是的一个深刻道理：实践未必需要理论学问。在法律的世界里，若没有理论，就不必谈任何实践。 学习商法心得和建议2 作为一名法学院的学生，我们知道法律永久是公正严厉的。它保卫着公民的权利，维护着公民的合法利益。任何人不能跨出它所规定的方圆。而在本学期，我们学习了商法这门课程。 众所周知，法律是门很严谨、枯燥、抽象的学科。在学习之前，始终以为商法作为一门标准商品经济运行的法律，具有技术性，会较于其他法律法规有更多强制性的硬性规定，会较之更枯燥无味。不过经过这段时间的学习，发觉这门课不是想象中的那么枯燥无味。 首先教师负责任地为我们讲解，通过案例入手

6、，调动学习积极性。从商法概述、公司法、合伙企业法、破产法到证券法，高岚教师用案例贯穿全部教学，把枯燥、抽象的法学学问详细化、形象化，使得我们更简单承受。这些案例都是来源于社会生活，许多就是我们身边发生的事情，现实性很强，易于调动我们学习商法的积极性。然后有具体的PPT，让课堂变得活泼，学习气氛很高涨。 而我学习了这么长时间，也随之产生一些感想，一些疑问，什么是商法?商法的包括那些内容?如何研习商法?商法与其他法律之间有何联系? 我们知道，商法是指调整商事主体在商事行为中所形成的社会关系即商事关系的法律标准的总称，可见，商法是以商事关系为其调整对象的。 且商法跟民法、债法、物权法的一些局部是重合

7、的，许多民法、债法的原则都可以适用于商法。商法的特别性在于它主要调整的是商事关系，而随着社会主义经济建立的深入改革，商人的主体地位会不断提高，重商时代已经到来，经济进展带来的商事纠纷也会越来越多，为此有必要将商事立法提上日程。在我国，商法还没有作为一个完整的体系进展起来，我认为，虽然商事关系可以用民法的一些原则来调整，但这与商法从民法中分立出来自成体系并不冲突，民商分立只是为了能更好地进展商法，也能更好地解决商事纠纷。 除了商法总论以外，我们还学习了公司法、企业法、商业银行法、破产法和证券法等法律法规，使我明白了大陆法系和英美法系国家的公司治理构造的模式的差异，以及股东会、董事会和监事会它们之

8、间的关系与各在公司组成构造中所其到的作用;还让我明白了合伙企业和个人独资企业的差异;洞悉了有关商业银行和证券的法律法规;最终还知晓了关于企业破产后对于财产的清 学习商法心得和建议3 在成为国际经济法博士讨论生之前，我看过国际经济法、国际私法、国际法的书，但都根本上限制在教材上，而教材的内容根本上差不多，在预备考博的2个月里，也的确看了一些特地的著作和论文，有点提高，但心里是茫然的，由于不知道自己将来会写什么论文，和写什么博士论文。 进入人民大学的第一个月，我依旧是茫然的，没有方法之下，就乱开头学习了，先买了英国学者mAco LmnSHAw的国际法英文原着，开头啃。啃了一个月，才啃了一遍，而且只

9、是查了单词而已。我开头可怕起来，象这样学习，怎么能够在3年内通过博士论文辩论呢?原来我去啃英文原着，就是由于我在英文提前通过考试中拿了157个博士生里的第一名，全人大880名博士生中的第八名，我有了自信念。由于我认为假如我都看不懂英文原着，法学博士生里还有谁能看懂呢?但是，实践证明，即使是我这个第一名，假如只是看英文原着，也是行不通的。由于我们只有3年时间。我们的看书，必需结合毕业拿文凭和学位的现实需求。日后要真做学问，再看那些原着吧。 其次个月开头，我就暂停了看英文原着，开头四处看国际法的书，以国际经济法为主。我发觉三个事实： 第一，我的根底薄弱。我大学学英文教育，硕士是法律硕士专业，而且写

10、的是法理学的硕士论文，博士的考上，可说是幸运，只看了2个月，怎么就考上了?而且还是导师名下的第一名。我把自己定义为根底薄弱的国际经济法博士生。 其次，我的素养不错。我发觉我在学习的过程中，特别擅长思索和联系，通常我能从一本书中，看出许多个论文题目的火花。虽然目前我还不能系统地进展论文的写作，也无自信和根底去写作，但我已经发觉，我是一个做学问的材料。 第三，虽然我离37周岁仅剩17天的年纪才开头读博士，但之前17年的工作阅历和人生阅历，却使得我能够脱离纯粹学术人的作风，不拘泥于套套，能够以一个比拟奇怪的视角来思索学术问题，这是任何一个没有多少社会实践阅历的教授所不能比较的。学术作品假如不能对实际

11、工作产生指导，或者不和实际工作血脉相通，这种学术作品是要被淘汰的。我来自社会，我将我所浸淫的实践环境所产生的要求带到了学术圈子，假如我向懒散的方面走，我将写出套式论文或平淡的论文，假如我向勤奋的方面走，我将写出理论和实际完善结合的好论文。 虽然只看了1个月，我却在最近的3天，找到了一个令我惊喜的领域，在这个领域里，国际经济法的理论和实践的讨论简直是一个空白。我为之快乐了一段时间。简洁来说，我发觉： 1、我可以将行政法领域的最新讨论方向软法的讨论带入到国际经济法领域。 2、我可以在国际经济法的根底理论方面，国际经济法的价值、分类等方面作出新成果。 我在看书的过程中，思想的火花不断爆发，使得我不得

12、不常常停顿，先把我想要写的论文题目登记来，写了20来个。我知道我现在还不能动笔，由于论文光有思想火花是不够的，没有足够的素材和学问根底，等于没有足够的柴火，这样思想的火花唯恐闪耀了几下，就会熄灭。所以，我现在特别糊涂而慎重地预备着。 我在人大图书馆找书，图书馆真的没我想象的好，里边只有2排，许多旧书，翻来翻去，就那么几本。一开头我感觉很绝望，由于我觉得没有多少资料来源。现在，我感觉国际经济法的资料，就犹如一盘象棋。一盘象棋就是那么几个子。但是，假如我们下得好，这个象棋的子，可以变化出很多的奇异的招数。只要我能抓住其中的一招，我就够了。我可以讨论象棋如何开局，如何进展中盘的运作，如何进展残局的处

13、理，甚至可以讨论象棋的起源，也可以讨论象棋棋子的来源，啊，可以讨论的实在太多了，就看我能不能想到讨论的对象以及讨论所需要的理论学问和资料。我再也不感慨资料的缺少了，让我的个人制造力去发挥吧。 作为博士讨论生才2个半月，但我已经看到了盼望的曙光。我真的为自己快乐。虽然我走了很远的弯路，才回到学术的圣地，但我只感慨我的青春和爱情在弯路上受到了摧残，我却不圆满那些在苦痛和彷徨中折腾的过往，我唯一祈望我能够连续安康和不必要为经济担忧，我想我是能够成为中国国际经济法的一个学者的，或许还是一个出名的学者呢。 学习商法心得和建议4 众所周知，法律是门很严谨、枯燥、抽象的学科。商法课程一开头，周教师就在班上做

14、了同学本科所学专业的小调查。我们班同学大多是理科、工科出身，根本没有系统地学习过法律。当时我的脑海中立刻出现出自己和同学们课堂上睡倒一大片的场景，再想想考试，不由得眉头紧皱起来，感概为何MBA还非得上这么一门无趣而又难学的课程。不过后来才知道，遇见周教师，这一切都转变了。使我们真实的感受到一门课能否学好，兴趣很重要，而学习的兴趣又是可以培育的，并且培育学习的兴趣又与教师的个人魅力和教学方式有很大关系。 通过案例入手，调动学习积极性。从民法、合同法、公司法、合伙企业法、破产法到保险法，每一个章节周教师都例举大量的案例。他用案例贯穿全部教学，把枯燥、抽象的法学学问详细化、形象化，使得我们更简单理解

15、和承受。案例故事都是来自周教师亲身经受的，或者是四周朋友请周教师帮忙解决的，还有北航MBA学生向周教师询问的。故事仆人公既有隔壁的王老五，又有北航的X教师，这样的故事都是来源于社会生活，许多就是我们身边发生的事情，现实性很强，易于调动我们学习商法的积极性。 通过案例入手，实现教学相长。周教师在教学过程中要求班里每个学生提交一个自己或朋友工作过程中遇到的商业法律案例。然后他带着全班同学一块争论分析，一方面探究解决问题的方法，提高了我们分析问题、解决问题的实际操作力量，另一面与我们形成互动，实现了教学相长。 通过案例入手，强调和区分易出错、易混淆的概念。周教师在做商法原理的表达和分析时，在简单出错

16、和简单发生争议的地方穿插案例，让我们加深了熟悉和理解。到课程完毕，我们已经能清晰的知道债务不仅有合同之债、侵权之债，还有无因治理之债、不当得利之债;能够清楚的区分抵押、质押和留置，定金和订金;知道了小偷的生命权也受到法律爱护，爱护自身财产的权利要有度，口头订立的合同也具有法律效力等等。 通过案例入手，让我们深刻明白害人之心不行有、防人之心不行无的道理。周教师做的案例分析，不是局限于案例本身的解决，更是从诚信、防范风险的角度进展了深入的剖析，将诚信、防范风险和工商治理、商法结合起来。一方面，基于MBA学生应具备职业经理人的素养，提出凡事要诚信待人，强调“害人之心不行有”。另一面，基于中国百姓诚信

17、现状，提出MBA学生做任何事情都要有风险意识，要留意防范风险，突出“防人之心不行无”。 通过案例入手，亦良师亦益友。周教师除了给我们共享商法方面的教学案例外，还与我们共享了自己在海外求学访问的学习、生活经受，真可谓亦良师亦益友。 其实对于32学时的课程来讲，细致地讲法律条文根本不行能，但是周教师用全案例的形式短期内让我们初步把握了一些法律学问，学会自觉地运用法律手段解决实际问题，提高了我们在将来的生活和工作中要把握法律标准不出错，防范风险不受骗，严格依法标准经营不越界，把握法律武器准时爱护自身权益的意识。 最终特殊要感谢周教师以生动的授课方式，培育了我们学习运用法律手段进展企业治理与经营的兴趣

18、。 学习商法心得和建议5 国际经济法的概念、调整范围为。国际经济法是调整国际经济活动和国际经济关系的法律标准的总和。也就是调整国际经济交往中商品、技术、资本、效劳的跨国交易流通中形成的法律关系的法律标准和法律制度的总和。国际经济法调整的经济活动范围包括国际货物贸易及其相关的国际货物运输、保险效劳贸易。国际金融业务及间接投资活动，涉及货币、有价证券的跨国流通、交易。国际技术贸易和学问产权爱护。由这些活动引起的跨国收费问题，和国际争议解决问题。 一、在以上活动过程中，形成了一系列的法律，从而形成了国际经济法律标准和制度： 1、有关国际货物贸易法律制度。 2、有关国际投资的法律制度。 3、有关国际学

19、问产权和技术转让的法律制度。 4、有关国际货币金融的法律制度。 5、有关国际税收的法律制度。 6、有关国际争议解决法律制度。 这法律标准和制度是国际经济法的根本内容和范围，他们构成国际经济法学讨论的对象。以上是根据国际经济法所调整的经济活动的不同领域对这一法律制度的范围进展界定和分类。从法律标准自身的特点看，还可以把国际经济法分为2类：微观的交易法，调整横向的经济关系，就是公平主体之间的经济关系。当事人之间地位公平，实行意思自治，这类法律例如国际货物贸易领域中的联合国国际货物销售合同公约，英国1893年货物买卖法，属于私法或曰任意法。第2类是宏观经济治理法，对国际经济领域活动进展治理与宏观调控

20、过程中形成的法律，法律关系主体之间的关系是治理者与被治理者的关系。也就是纵向的关系。当事人之间的关系是不公平的，表达国家对国际经济经济活动的干预。这类法律例如，货物贸易领域中的世界贸易法律制度，各国国内贸易治理法，它们是公法，是强制法。微观的交易法调整横向的经济关系公平主体之间的经济关系实行意思自治私法或曰任意法宏观经济治理法纵向的关系当事人之间的关系不公平进展治理与宏观调控、干预公法，是强制法。国际经济法是具有边缘性和综合性的法律部门，在内容上它是综合性的，它涉及国际公法、国际私法、国际商法，各国国内经济法。说它有边缘性是指它仅涉及有关法律部门中的一局部内容，不是全部内容。国际经济法在法律关

21、系的主体、法律调整对象、法律渊源等方面与国际公法、国际私法、国内经济法、国际商法有联系、有区分。参与农场经济将进展。 国家经济法律关系、主体及法律渊源。先说主体问题。国际经济法的主体是指国际经济法所调整的法律关系主体，是国际经济法律关系和法律行为的实际参加人和实施者。不是指立法主体，也不是执法主体。 二、国际经济法的主体包括： 个人：个人作为一般民事关系主体，有权从事国际经济活动，在国际货物卖、国际学问产权交易、国际税收征管方面，在国际争议解决中，个人的可以成为特定的法律关系主体，不过，个人受财力物力的局限，他们能在国际经济关系中不是主要的主体。 法人：包括公司、跨国公司与其他具有法人资格的经

22、济组织，这是国际经济交往中最重要的主体。法人可以参加全部领域的经济活动。国际组织：是国家直接供应条约、公约、协议建立起来的法律实体，依据建立该组织的条约、章程行使权力和义务。国际组织有自己的资产和资金来源，具有参加特定的经济和民事活动的力量，例如，联合国下属机构就从事某些选购活动。此外，国际组织制定的某些标准对国家实施的经济治理活动产生影响。 国家：是最重要的国际经济关系主体。国家从事的经济活动和经济治理行为，通常由其授权的机构实施。国家可以参与2类经济关系：作为治理者，依据国际经济治理法对跨国经济活动实施宏观调控和管制。作为一般民事主体，可以参与各种民事活动，受国际经济交易法调整。在法律关系

23、主体和法律调整对象方面，国家经济法与国际公法有所不同，国际公法的主体只是国家和国际组织，它主要调整国家之间在政治、外交、军事、领土方面的关系，经济关系虽然也属于其调整范围，但不占主导地位。 国际经济法与国际私法也不一样，国际私法是冲突法，它的主体主要是自然人和法人，国家和国际组织也参与肯定的民事关系，但不占主导地位，国际私法只限于为调整跨国民事活动供应寻求准据法的指引，并不直接调整国际经济和民事关系。再说国际经济法的渊源。国际经济法的渊源是指国际经济法的来源和表现形式，不同的法律，其效力也不同。主要有： 国际条约(包括双边条约和多边条约)。正式的国际条约、协议具有国际法的效力，对于参与国有约束

24、力，经过肯定的转化程序成为国内法的一局部，国际条约根据其内容不同，有限可以直接在司法中适用，有限不能直接适用，有的属于强制性标准，例如，wto标准，有的属于任意性标准，例如GSG。 国际商业惯例：是由国际组织制定的，以正式文件形式公布的标准化的商业惯例，它不同于一般的商业习惯和习惯做法。虽然国际商业惯例本身不具有强制性，但是由于有关的国际条约和国内立法成认其具有肯定的法律效力，也由于很多商业合同中直接并入了商业惯例，成认他们的约束力，致使国际商业惯例成为调整商事交易的，事实上的，具有法律效力的依据。在国际经济交往中广泛地使用商业惯例，这和国内商业交往不同，是一个特点。 国际商业惯例如：国际商事

25、合同惯例，跟单信用证统一惯例。国内立法：包括国内判例法和制定法，不是全部的国内立法都属于国际经济法范围，只有那些调整国际经济领域活动的民商立法，涉外经济立法才属于国际经济法的范围。通常，一国的法律只具有域内效力，当某种国际法律关系与该国具有属人或属地的亲密联系时，或者法律关系的当事人接受了某种国内法作为调整国际交易的准据法时，该国的国内法具有域外效力，于是，国内法成为国际经济法的一局部。国际组织决议：一项重要的国际组织，例如，联合国、wto、国际货币基金组织(ImF)、世界银行(IBRD)都主持制定了某些国际协议和决议，成为国际经济法的一般原则和规章，该组织成员国在制定国内政策法令时，应遵守国

26、际组织制定的协议文件和公布的决议。国家经济法调整国际经济关系的作用，通常是经过国家完成的。 三、学问产权的概念和范围。 民事权利包括，财产全部权、债权、学问产权、人身权，学问产权是四大民事权利之一，学问产权是和传统意义上的财产全部权相区分而存在的。 (一)学问产权的概念及特征。 学问产权是指人们对智力制造成果和工商业标记依法享有的权利，包括著作权、专利权、商标权及商业隐秘权、植物新品种权、集成电路布图设计权、地理标志权等其他学问产权。 学问产权作为法律所确认的学问产品全部人依法享有的民事权利，具有以下特点： 1、权利客体是一种无体财产。学问产权的客体不是有形物，而是学问、信息等抽象物。 2、权

27、利具有地域性。学问产权的地域性是指，根据一国法律获得成认和爱护的学问产权，只能在该国发生法律效力，而不具有域外效力。学问产权域外效力的取得，对著作权而言，依靠于国际公约或者双边协定即可。专利权、商标权则必需由他国行政主管机关确实认，方可产生法律效力。 3、权利具有时间性。学问产权有肯定的有效期限，无法永久存续。在法律规定的有效期限内学问产权受到爱护，超过法定期间，相关的智力成果就不再是受爱护客体，而成为社会的共同财宝，为人们自由使用。 四、试论学问产权的特征。 过去，人们常将专利权、著作权等传统学问产权的效力理解为一种权利人能积极实施和利用的专有权。其实不然，学问产权的本质不在行，而在禁上。专

28、利法第11条以排他性的方式表述了专利权的内容，即专利权人享有制止他人未经许可而实施其专利的权利。明显，法律上并未明确专利权人就必定享有其实施权。事实上，在专利领域存在着大量的改良专利(也称附属专利)，它们是建立在他人专利(在先专利)根底之上的。这类专利的权利人未经在先权利人的同意或未经强制许可是不行实施自己的专利的。可见，专利权人对自己专利的实施必需以这种实施不与他人的在先专利权或其它在先权利以及反不正值竞争法的标准相抵触为前提，专利权只不过是一种能制止他人非法实施的权利而已。 同样，著作权也是一种制止他人非法利用的权利。作品具有多种利用方式，在各利用行为上设置相应的独占支配权利，则构成著作权

29、法第10条确定的各分支财产权内容。依据著作权法第12条的规定，演绎作品的在行使著作权时不得侵害原作品的著作权。著作权法第34条，第36条其次款、第39条其次款也规定第三人使用演绎作品时，除须取得该作品著作权人许可外，还应取得原作品著作权人许可，并支付酬劳。据于这些规定，可以认为，原作品权利人对演绎作品能够主见肯定的权利，换言之除演绎作品著作权外，原作品著作权的效力也及于演绎作品的利用。因此，演绎作品的虽对其作品享有依著作权法第10条规定的数项财产权利，但其利用方式只要侵害了他人的作品(即原作品)权利，也不行为之。 可见，学问产权这种支配权的核心是制止权，即制止他人对成果信息的非法利用的恳求权。

30、对权利人而言，只要制止无原权人的非法实施或使用就可保持或恢复原有的独占状态。因此，可以说传统学问产权在制止他人特定利用行为这点上与反不正值竞争法所实行的特定行为制止手法并无二样，两类型在制度设计上，均以(或应从)给予制止(非法利用)恳求权为动身点。然而，不同的学问产权对其相应信息的排他支配强度和性质是不一样的。除商业隐秘仅是一种以保密性为条件的事实上的独占支配，并未严格构成法律意义上的支配权外，属工业产权的专利权和商标权表现7为对相应信息的肯定的支配权。比方专利权具有遮断效，即专利权人不但对自己的创造制造享有支配权，而且对他人单独开发出的同样的或实质一样的创造制造也享有支配权，他人取得权利的可能性因此受到阻挡。专利权的这种效力说明专利权是肯定的独占权。而著作权却不具备遮断效，即著作权人只对自己创作的特定作品信息享有支配权，他人创作的作品信息即使客观上与之一样，只要不存在剽窃行为，他人同样取得著作权。可见，著作权只是相对的独占权。 学习商法心得和建议