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1、 大班美术装饰画蜗牛的一家教案反思1、大班美术装饰画蜗牛的一家教案反思 设计意图： 外出活动时，贾维航找到了一只小蜗牛，他把蜗牛放在手上，小蜗牛从壳里探出头在他手里渐渐的爬，几位小朋友围在贾伟航身边，饶有兴趣的观看着，我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就开展了主题活动-蜗牛，在主题活动中，孩子们观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次，雨天过后我带着孩子们在幼儿园漫步，孩子们又查找到了很多蜗牛，他们一起争论着给小蜗牛找爸爸、妈妈，找哥哥、姐姐，我就抓住这个教育契机，设计了此次美术活动。 活动目标： 1.培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘
2、创作潜能。 2.了解、感悟装饰画的艺术美。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。 2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。 3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。 4.电教器材：投影仪。 活动过程： 导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。 (幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。 学问点： 1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动
3、物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活) 2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷) 3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。) 造型表现： 1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸大、变形、想象设计花纹。) 2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。) 3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能留意整
4、个画面色调吗? 教学评价： 1、幼儿自评，介绍自己的作品。 2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里? 3、教师对幼儿作品进展评价。 活动反思： 美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们积极争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸大，画面比拟美丽。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。 评价幼儿美术活动时，不
5、应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 2、大班美术活动装饰画蜗牛的一家教案反思 设计意图： 外出活动时，贾维航找到了一只小蜗牛，他把蜗牛放在手上，小蜗牛从壳里探出头在他手里渐渐的爬，几位小朋友围在贾伟航身边，饶有兴趣的观看着，我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就开展了主题活动-蜗牛，在主题活动中，
6、孩子们观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次，雨天过后我带着孩子们在幼儿园漫步，孩子们又查找到了很多蜗牛，他们一起争论着给小蜗牛找爸爸、妈妈，找哥哥、姐姐，我就抓住这个教育契机，设计了此次美术活动。 活动目标： 1.培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。 2.了解、感悟装饰画的艺术美。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。 2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。 3.材料：水彩笔
7、、油画棒、线描笔、装饰画。 4.电教器材：投影仪。 活动过程： 导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。 (幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。 学问点： 1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活) 2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷) 3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。) 造型表现： 1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰
8、画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸大、变形、想象设计花纹。) 2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。) 3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。 加深梯度：你能留意整个画面色调吗? 教学评价： 1、幼儿自评，介绍自己的作品。 2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里? 3、教师对幼儿作品进展评价。 活动反思： 美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们积极争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思
9、维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸大，画面比拟美丽。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 3、大班美术装饰活动京剧脸谱装饰画
10、教案反思 【活动目标】 1、观看感知脸谱作品的对称性和艳丽的颜色，体验美术活动的乐趣。 2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。 3、提高对称装饰力量，萌发对中国传统艺术的喜爱。 【活动预备】 1、阅历预备：有对“图形对称”的根本认知。 2、物质预备： 教具：PPT，椭圆形画纸。 学具：彩色水笔，蜡笔。 【活动过程】 (一)谈话引入，幼儿两两争论，回忆生活中对京剧的认知。 教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今日呀，教师带来了许多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片 播放PPT，展现京剧图片。 (二)观赏京剧脸谱，发觉对称特性。 1，教师播放PPT，观赏
11、京剧以及脸谱。(提问答复) 教师：恩，京剧中的服装很美丽，教师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀? 教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。 2，教师慢放PPT，幼儿认真观看脸谱。 教师：我们来一张一张渐渐观赏一些美丽的脸谱，这些脸谱都有隐秘哦，看看谁能够发觉脸谱的隐秘。(提问答复) 教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，颜色也是一样的。 教师：小朋友再认真看看，脸谱和我们人的脸有什么区分呢?和旁边的小朋友说一说。(两两争论，提问答复) 教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。 (三)教师示范，提出绘画
12、要求： 1，教师示范画脸谱。 教师：接下来呢，教师先给小朋友们发一张画纸，教师画一张脸谱，小朋友们告知教师怎么画。有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪? 教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完最终我们给脸谱做点自己喜爱的装饰图案，留意要对称。 2，提问幼儿，强调绘画挨次。(两两争论，提问答复) 教师：刚刚看教师是怎么画的呢?挨次是什么? 总结：把画纸左右对称，找到对称轴;中间画鼻子，左右画眼睛，留意左右对称，涂上颜色，左右颜色一样。 (四)幼儿设计，绘画脸谱。 设计绘画要求： 1、先用黑笔画出眼睛、鼻子和
13、嘴巴，然后再画两边的图案，最终用油画棒涂色。 2、先上小的色块，大的色块最终上，颜色要丰富，至少三种颜色。 3、脸谱上的眼睛鼻子要有京剧的特色，左右颜色要对称。 (五)观赏和评价自主设计的脸谱。 教师：我们来一起来看一看小朋友们画的美丽的脸谱吧 【活动延长】 1、美工区：将幼儿画好的脸谱制作成面具。 2、表演区：将制作好的脸谱面具投放到表演区，幼儿可在表演区里进展京剧表演 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的
14、关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 4、大班美术彩色的蜗牛（装饰画）教案反思 活动目标： 1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。 2、学会用美丽的彩笔以及简洁的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。 3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。 活动预备： 1、范画一张。 2、彩色笔人手一盒。 活动过程： 1、听谜面，引起
15、幼儿兴趣 -教师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 你知道它是什么动物吗? 2、观赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。 -出示范例，建议教师这样引导： (1)小朋友，小蜗牛的房子美丽吗? (2)怎样才能使小蜗牛有一个漂亮美丽的房子呢? (3)请你说说：画面上蜗牛的壳是什么外形的? (4)你知道怎样装扮小蜗牛的房子吗? -引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简洁的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。 3、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿选择自己喜爱的明丽的颜色给蜗牛房子和长长的身体涂色。 4、展现幼儿作品，完毕活动。 表扬大胆
16、作画的幼儿，对大胆分割图形，仔细装饰画面和颜色和谐的作品赐予欣赏，引导幼儿看一看，比一比，谁的蜗牛房子最美丽。 活动反思： 孩子们对今日的这个绘画技法还是比拟熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，根本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 5、大班美术教案：彩色的蜗牛（装饰画） 幼儿园大班美术教案：彩色的蜗牛(装饰画) 活动目标 1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。 2、学会用美丽的彩笔以及简洁的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。 3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感
17、。 活动预备 1、范画一张。 2、彩色笔人手一盒。 活动过程 一、听谜面，引起幼儿兴趣 1、教师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 2、你知道它是什么动物吗? 二、观赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。 1、出示范例，建议教师这样引导 (1)小朋友，小蜗牛的房子美丽吗? (2)怎样才能使小蜗牛有一个漂亮美丽的房子呢? (3)请你说说：画面上蜗牛的壳是什么外形的? (4)你知道怎样装扮小蜗牛的房子吗? 2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或 简洁的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。 三、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿选择
18、自己喜爱的明丽的颜色给蜗牛房子和长长的身体涂色。 四、展现幼儿作品，完毕活动。 表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，仔细装饰画面和颜色和谐的作品赐予欣赏， 引导幼儿看一看，比一比，谁的蜗牛房子最美丽。 6、大班美术彩色的蜗牛装饰画教案反思 活动目标 1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。 2、学会用美丽的彩笔以及简洁的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。 3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备1、范画一张。 2、彩色笔人手一盒。 活动过程一、听谜面，引起幼儿兴趣1、教师：名字叫做牛，不会拉犁
19、头，说它力气小，背着房子走。 2、你知道它是什么动物吗? 二、观赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。 1、出示范例，建议教师这样引导(1)小朋友，小蜗牛的房子美丽吗? (2)怎样才能使小蜗牛有一个漂亮美丽的房子呢? (3)请你说说：画面上蜗牛的壳是什么外形的? (4)你知道怎样装扮小蜗牛的房子吗? 2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简洁的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。 三、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿选择自己喜爱的明丽的颜色给蜗牛房子和长长的身体涂色。 四、展现幼儿作品，完毕活动。 表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，仔细装
20、饰画面和颜色和谐的作品赐予欣赏，引导幼儿看一看， 教学反思 在这节课上孩子的想法很好，由于在平常的课堂中再想象力这方面很留意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的 熬炼和鼓舞，在这节课中许多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓舞孩子大胆的说这像什么?有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺通过这样的提问后孩子的思维似乎不那么拘谨了，特殊是在给蜗牛想方法的时候，他们的思维更活泼了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣始终很高，所以，在这节课中我觉得还是比拟胜利的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们教师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象力量、思维力量会显著提高，我还要连续的去努力!