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1、 大自然的启示课文教学反思 尽管自己预想得很好，也做了充分的预备，但还是消失很多缺乏之处；如没有充分深挖教材，了解学生预习状况及认知力量，反思了一下，消失了一下几点错误： 第一、教学设计不够合理，本篇课文虽然是略读课文，但是由两篇小短文组成的，内容较多，要在一课时内讲授完，任务比拟重，所以教学时间不够，每一个环节没有落到实处，。如：当学生说其次篇小短文的主要内容时，“通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所创造，有所制造。”学生答完之后，我没有让学生绽开说。 其次、没有调动学生的积极性。学生在书本中知道蜻蜓等动物是人类的教师，我就要让学生拿出自已从书中搜集到的资料，和大家
2、一起来沟通。原来我以为大家会踊跃的站起来说说自已的搜集的内容。让我意想不到是，没有一个同学站起来说，可能，孩子们受到条件的限制，没有收集到可用的资料，所以无话可说。这让原来应当很喧闹的一个环节，一下子冷清了下来，这让我有点不知所措。 第三、没有很好的对课文进展总结，这是一篇具有教育意义的课文，在学生把握课文主要内容的同时，让学生了解大自然给人类的警示和启发，由于时间关系，我没能更好的让学生进展体会，思索大自然与人类的亲密关系。 通过这次公开课活动，让我了解到了自己教学上的缺乏，在今后的教学中，我肯定会努力，使自己成为一名更优秀的教师。 大自然的启发课文教学反思2 人类的教师一课的教学过程中，我
3、发觉该课文不光告知了我们很多科学的学问，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的教师，在不断进展的历史进程中，生物为我们人类带来了才智，从鸟儿飞行得到启发，创造了飞机；从蝙蝠身上得到启发，创造了雷达；从车前草身上得到启发，设计建筑了螺旋型的楼房这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的才智。 假如学习就此打住了，那么这课堂温度就不行能再上升了。于是，我补充了一则课外的“大自然的启发”，要让孩子说说人们从“谁”的身上得到什么启发。一听完，学生就争相答复：“人们从响尾蛇身上得到启发，创造了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。” 我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去观看，用我们的
4、大脑去思索，我们肯定会发觉更多。请同学们自己去发觉吧，大自然的启发可说是无处不在啊！”此时，学生踊跃举手发言，课堂气氛非常活泼，有的学生还突发奇想，如由荷叶想到了伞，由冰想到了玻璃，由蜻蜓想到了小型直升机，由壁虎想到了粉刷个人使用的“吸力鞋” 我认为这不仅仅提高了学生的口语表达力量，更重要的是激发了学生喜爱自然，了解自然的兴趣，让学生学会了留心观看自然，学会了从自然界的生物身上获得创造、制造的启发。 大自然的启发课文教学反思3 大自然的启发这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的根底上，明白要遵守自然之道的道理，懂得敬重自然，学习自然，顺应
5、自然的规律，并培育学生通过网络等渠道收集、整理资源的力量，激发学生阅读科普书籍的兴趣。 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。“清扫”森林叙述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给消灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光熟悉自然界。人类的.教师短小而又布满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所创造、有所制造。这篇课文告知我们，讨论大自然的特点和规律，讨论生物的特性，可以从中受到启发，从而更
6、好地指导人类的创造制造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类效劳。 大自然的启发课文教学反思4 读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。在教学大自然的启发一课时，我在学生熟读课文后，让学生思索课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各局部主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？由于，我们此时学习的是人类的教师这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。于是，我请他们概括其次自然段的主要内容。学生说起来还是罗嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特殊简练，但你们留意到了吗，在他们的言语中，消失了两种很重要的事物。学生很快就答出是鲸和轮船。我把他们写在黑板上，对学生说：看，你能结合课文，用简洁的话说说他们之间的关系吗？学生在短暂的思索过后，顺当的答出：科学家依据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船，大大提高了轮船的航行速度。我又引导他们采纳同样的方法概括出第一自然段的主要内容，然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要内容。由这个教学片段，我想到了抓文章中的关键词来概括主要内容也是一种不错的方法。但这个关键词，最初应由教师提出。日久天长，学生就会把握其中的技巧。