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1、 大班语言教学活动设计云彩和风儿教案反思 活动目标： 1、通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进展诗歌仿编，并能够在集体前清楚、完整、大胆的表达。活动重难点：重点：通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感难点：尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进展诗歌仿编，并能够在集体前清楚、完整、大胆的表达活动预备：物质预备：多媒体课件、美丽背景音乐 （幼儿园PPT课件制作请点击）阅历预备：活动前，幼儿已经观看过云彩的变化，对风吹云变现象有肯定的感知和了
2、解活动过程：【开头局部】向幼儿展现云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。【根本局部】1、完整观赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗读。2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮忙幼儿更好地熟识诗歌内容，为后面的朗读以及仿编诗歌打下根底。3、朗读散文诗（1）结合课件朗读教师操作课件，分句带着幼儿朗读。（2）结合背景音乐，有感情朗读教师带着幼儿，跟着音乐节奏有感情朗读散文诗。4、通过嬉戏云彩和风儿，进展散文诗的仿编（1）引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成（某种动物），拿着，在做句式
3、仿编诗歌，教师留意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进展散文诗的仿编。（2）进展嬉戏云彩和风儿，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做嬉戏，稳固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。5、分组表演云彩和风儿请幼儿分组上台，配乐诗朗读，向大家展现自己仿编的诗歌。【完毕局部】在美丽的背景音乐中，告知幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。活动延长：美工区：进展云彩和风儿的主题画创作户外活动：组织幼儿进一步观看云彩活动反思：本次活动源于幼儿对天空中云彩的外形和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相比照较
4、简单，因此在分段观赏局部设计了可以手动操作，分步骤进展的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我实行了嬉戏的形式，在愉悦的嬉戏气氛中幼儿都能积极踊跃地参与。但是我有一个困惑，语言课的重点是进展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的度上我把握的不好，有时候引导的不够，没有翻开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言时机。以后在这方面还要多加留意。附：云彩和风儿天上的云彩真顽皮，天上的风儿真调皮！风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见！风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散！风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做嬉戏！天上的云彩真顽皮，天上的风儿真调皮！