大班美术教案汇总十篇.docx

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1、 大班美术教案汇总十篇 教学目标： 1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 2、培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 教学预备： 1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、活动室布置成演播厅场景。 3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、作画时用的轻松的音乐磁带和

2、嬉戏完毕时用的激扬的音乐磁带各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好!欢送你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢送你们!这是黄队，欢送你们!这是蓝队，欢送你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!) 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿答复) “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直

3、接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 3、幼儿进展嬉戏。 4、教师小结各队得分状况。 下面我们就进展其次个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye) 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、师“每个小朋友拿一个小纸包，翻开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。 3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，制造性地表现自己所要表达的味道。 四、说味道 1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 2、

4、每位幼儿都上来介绍自己的画。 3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“ 4、请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中完毕 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今日的冠军队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢大家的参与，再见! 教学延长： 1、在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。 教学反思： 本次活动我依据自己本身的实际状况选择，由于我

5、语言组织力量欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发觉我讲得局部时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点表达出来。在展现ppt表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比拟紧急，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只供应了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中似乎都没有理解我的意思，我发觉大多数幼儿都是画的表情，比拟单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜爱的味道的创作画，不是单一的画表情。最终在幼儿展现的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧急也没有留意，事后才发觉。还有我

6、上课声音太轻，小动作太多，以后还需改良!总体来说，本次活动不是很胜利。 大班美术教案 篇2 活动目标 1.学习用一笔点转的方法画樱桃。 2.急躁添画细节，合理布局。 3.愿意评价同伴的作品。 4.情愿分角色表演简洁的故事情节。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备 1.幼儿有用毛笔画圆的根底。 2.樱桃实物及范画。 3.国画工具材料。 活动过程 1.出示樱桃实物，引导幼儿观看樱桃的形状特征。 教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么外形的?什么颜色的? 2.教师出示范画，引导幼儿争论画法。 (1)教师：你们觉得这个圆应当怎么画? (幼儿回忆、探究小圆

7、的多种画法，教师提炼总结) (2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简洁? (3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今日我们要学习一种新的画圆方法一笔点转法。 3.幼儿创作，教师指导。 根本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(留意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有许多樱桃，应适当留意疏密关系。 4.幼儿相互观赏作品并发表评价意见。 教师：你喜爱哪一幅画?为什么? 活动反思 这位教师的评价给我留下了深刻的印象。教师的即使评价在潜移默化中确定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一

8、的说教要有用适切得多。端详当前的课堂教学，不难发觉传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注意学生对学问的把握和运用，忽视甚至遗漏了在获得学问的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是教师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显缺乏；3、单调不饱满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确熟悉自我，进展自我。熟悉到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻留意到自己即时评价语言的重要性。比方在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参加的小小组给与当场表扬；深入小小组指导

9、学生之间互动评价；在沟通时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸大的语气语调动作来确定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪慧！教师都佩服你了！快快给点掌声啊即时评价是教学过程中不行或缺的一局部，它直接影响着学生的进展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为教师，重视学会合理正确的运用即使评价是特别必需的。 小百科：樱桃（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。 大班美术教案 篇3 活动目标： 1能依据自己手型的变换来进展描画，学习手型画的

10、方法。 2在活动中大胆发挥想象和制造，体验手型画的乐趣。 3大胆进展添画和用色。 活动预备： 画纸、油画棒、范画。 活动重点： 能依据自己手型的变换来进展描画，学习手型画的方法。 活动难点： 依据自己变换后的手型进展添画，大胆用色。 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，你们好，今日教师给你们带来了一位得意的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱我有一双勤劳的手，师生共同玩手指嬉戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下根底。 师：其实，我们的手

11、不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告知教师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是 怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法。 1提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁情愿上来画一画，请小朋友认真看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。 2师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再依据你画出的图案进展添画。 3范画观赏。 请幼儿观赏教师的范画，启发幼儿大胆想象。 三、幼儿尝试创作手型画(教师提绘画要求)。 1先变换手型，然后再画变换的手型，再依据你画的

12、手型来添画涂色。 2鼓舞幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展现和评价。 1教师引导幼儿围绕重点（依据自己手型的变换来进展描画的程度）来进展评价。 2教师引导幼儿依据本课时的难点（依据自己变换后的手型进展添画，大胆用色）进展评价。 3教师把幼儿的作品展现在画墙上。 五、总结： 大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，教师也盼望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加漂亮多彩！ 本次教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们大班组的全体教师都帮我出谋划策，和她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。所以在其次次的教学活

13、动中，孩子们的思维更活泼了，想象力更丰富了。整个教学活动也比拟流畅。 本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，始终在重复某些词语，在最终美术评价的过程中，应当把好的作品都展现出来进展讲评，并要顾及全体幼儿。 总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前阅历预备是特别重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。 - 大班美术教案 篇4 活动目标： 1.通过装饰花瓶的活动，培育幼儿对中国画的喜爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。 2.通过观赏青花瓷，简洁了解二方连续纹样的特点。 3.能够较娴熟的运用毛笔和国画颜料进展印染和装饰，培育幼儿的制造

14、力。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：运用毛笔和国画颜料进展印染和装饰花瓶 2、难点：二方连续纹样的设计 活动预备： 1.教具：课件、范例2.学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份; 活动过程： 一、开头局部 1.师幼问好。 2.观赏视频，引出主题。 今日刘教师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友认真的看。 师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的.特点?(只有蓝白两种颜色)小结：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝

15、白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。 二、根本局部 1.观赏青花瓷实物，激发兴趣。 2.学习运用印染的方法制作青花瓷。 (1)谈话激趣。 现在教师要用一种特别的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮助，你们信任吗? (2)教师示范做印染画的方法。 (3)幼儿动手做印染画。 3.连续观赏青花瓷，熟悉了解二方连续纹样。 (1)了解青花瓷花瓶的的各局部名称。 (2)熟悉了解二方连续纹样。 (3)观赏范例，说一说喜爱哪一局部 4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。 (1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。 (2)瓶身上粘贴印染画。 三、完毕局部 1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。 2.装饰区角。 3.完

16、毕活动 活动反思： 教学反思是教师专业进展和自我成长的核心因素，阅历反思=成长，随着新课程的推动，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的阅历，只能是狭隘、片面、浅薄的阅历；不会反思的教师，他的教学力量和水平至多只是阅历的累积，能够不断反思的教师，他的教育才智就会随之不断增长。 假如一个教师只满意于阅历的获得而不对阅历进展深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难转变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术，

17、不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。假如一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的损害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应当是自己的教育理念。 实践证明， 凡擅长反思， 并在此根底上不断进展努力， 提高自己教学效果的教师， 其自身的成长和进展的步伐就会加快。在教学中， 一旦教师熟识教材， 特殊简单陷入机械重复的教学实践中， 处在阅历性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此， 开展教学反思， 加强教师自我评估和自律学

18、习对教师主体的进展特殊重要， 教师只有把自我的进展看成是必需的和必要的，才会努力的去进展自我， 建构自我， 对自己的进展形成整体性的看法， 从而不断促进自我学会教学， 教会学生学会学习。 教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。 小百科：水墨是一个汉语词汇，拼音为shu m，指水和墨。多用以指一种不着彩色，纯以水墨点染的绘画法；水墨画的简称；浅黑色。常

19、形容或借指烟云。出自所知从事近藩偶有怀寄。 大班美术教案 篇5 一、活动意图 在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中漂亮，喜爱参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现。相宜的艺术活动对于幼儿想象、制造、表现力量的进展及健全人格的形成具有重要作用。依据主题内容大自然的礼物的学问渗透，幼儿了解大自然是漂亮和奇妙的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了奇妙的水粉画这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。 二、活动目标 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大胆

20、的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。 三、重点、难点 重点： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜爱大自然。 2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。 难点：运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。 四、活动预备： 材料：事先对大自然有大体的了解，局部动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。 五、活动过程 （一）回忆答自然的漂亮和奇妙，引发作画兴趣。 我首先提出问题：“ 孩子 们，你们了解的大自然是什么样子的？” 孩子 们的答复是：“有很多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜爱的

21、大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。 （二）发放材料鼓舞幼儿大胆用水粉进展绘画，提高想象力和制造力。 1、出示教师作品，引导幼儿观看水粉画简洁的绘画方法。 2、叙述绘画的详细要求：姿态及卫生等等。 3、鼓舞幼儿大胆作画 在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观看大胆表现，从而幼儿想象力、观看力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。 （三）沟通观赏作品 这个环节中，首先通过幼儿展现自己的画，自我

22、叙述所画的内容，让幼儿彼此之间进展沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进展评价，丰富幼儿的熟悉，提升阅历。 五、活动延长 将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供 家长 及幼儿参观观赏，促进家园合作。 六、活动反思 在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、积极的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的时机。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同水平的幼儿准时赐予鼓舞与引导，努力使每

23、一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。 大班美术教案 篇6 活动目标 1.能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。 2.产生憧憬太空，憧憬月球的愿望。 活动过程 一、说说月亮像什么。 二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。 1.师：晚上，月亮爬过树梢，消失在天空上，小动物们看到了月亮，大家谈论起来。 2.叙述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，叙述时尽量放慢速度，赐予幼儿充分想像的时间。 3.说完小羊的想法后，教师停顿叙述，请幼儿来想像：你盼望月亮是什么做的呢？ 4.在幼儿各抒己见后，教师告知幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔盼望月亮还是月亮，

24、他要坐飞船到月亮上访问他的兔子兄弟！ 三、画画奇怪的月亮。 1.师：假如我们坐着飞船到月亮上去，你盼望月亮上有什么？ 2.师：请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！ 3.幼儿想像月亮上的奇怪事物并把自己的想法画下来。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 五、作品展现：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。 大班美术教案 篇7 活动目标 1能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和颜色中感知美、制造美。 3培育想象力，体验欢乐的情感。 活动预备绘画纸、水彩笔 活动过程 一、教师与幼儿开心玩音乐嬉戏“几条鱼”(歌曲附后) 1启

25、发幼儿用夸大的表情表达鱼的心情。 2启发幼儿用美丽的姿势表现鱼的活动。 嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。 (评析：让幼儿自由地用表情和姿势表现音乐，激发了他们对活动的兴趣。) 二、示范画表情，引导幼儿相互争论 1孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，教师示范1-2种表现形式。 2欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾)，教师示范12种表现形式。 (评析：教师依据孩子叙述的表情动作进展示范，犹如给孩子拍照片一样详细实在，便于孩子承受。) 三、交代要求，引发

26、作画欲望 师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)鼓舞幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚刚的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个嬉戏情景。 (评析：幼儿在嬉戏的过程中已有了不同的心情体验，又从教师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，教师对水中漂亮背景的语言启发进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了根底。) 四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓舞幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏鼓舞幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品

27、，也可以是同伴的作品。 (评析：活动首尾照顾，无论是音乐动作表现还是颜色构图表现，教师都赐予孩子充分的自由，注意了心情情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和颜色中感知了美，制造了美。) 大班美术教案 篇8 目标： 通过剪纸嬉戏，引导幼儿进展探究、讨论性的学习。 预备： 剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。 过程： 一、 导入 1、 音乐嬉戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在嬉戏中认真观看嬉戏中幼儿的动作。 2、 教师选取嬉戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。 3、 启发幼儿说诞生活中的各种姿势，让幼儿自由结伴演示动作姿势。教师示

28、范讲解连接局部。 4、 幼儿自己设计人物姿态，教师依据幼儿的水平供应大小不同的纸。 二、 制作 幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。 三、 观赏 师生共同观赏剪纸作品，办手拉手画展。 大班美术教案 篇9 活动目标： 1、把握长颈鹿的根本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简洁动态。 2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮忙有困难的人。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、感受作品的美感。 活动预备： 1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。 2、画有草地、天空、树林的背景图。 3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

29、活动过程： 一、观赏与争论 (1)(出示长颈鹿)教师提问：这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。) (2)一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立即把自己的脖子变成了什么?(变成小桥，让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。 (3)小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。 (4)长颈鹿肚子饿

30、了，长颈鹿观察树上结着很多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。 (5)太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高快乐兴地回了家。 二、提出创作要求 长颈鹿为什么会做这么多的好事?(由于他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。 三、幼儿作画，教师知道要点 (1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。 (2)提示幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿态。 (3)留意长颈鹿与小动物的相对大小。 (4)要求有目的地选择与动物相像的颜色。 四、引导评价 (1)长颈鹿

31、做了哪些好事?它是怎么做的? (2)你最喜爱哪幅画，为什么? 教学反思： 活动幼儿能非常的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进展引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进展了运用图形来进展拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进展幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进展比照的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的，家长也由帮忙幼儿进展粘贴，幼儿在撕圆的技能根本上都能把握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会

32、来不及进展粘贴，但是主要的画面幼儿根本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进展了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。 大班美术教案 篇10 一、活动目标 1、在观看示范画的根底上，并结合生活阅历变换各个角度贴加想象。 2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。 3、发觉观看、想象、表现、制造的力量，体验制造的欢乐。 二、活动预备 ppt 2.白纸若干，勾线笔3.背景音乐 三、活动过程 1、图片观看 (1)整体观看：这是什么?它长得怎样? (2)局部观看：背带、包身是怎么样的? (3)细节观看：包身是怎样的呢?你还发觉别人没有发觉的地方吗? 2、刻画椅子 (1)师幼互动

33、，引导幼儿刻画书包：画这个书包应当怎么画?画的时候留意些什么呢? (2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来) 3、启发想象 (1)教师依据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：假如请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么? (2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。 (3)教师供应成品作品给幼儿观赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么?你喜爱吗?为什么? 四、制造作画 师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇怪的东西，你们可以变整个书包，

34、也可以变书包的一个局部，还可以转换各个方一直变。看变得最奇妙，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓舞幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要准时启发以解决问题，对想法特殊奇怪的幼儿要给以大力的支持和鼓舞。) 五、评价、叙述作品 (1)幼儿自我评价、叙述画面内容 师：谁情愿来介绍一下自己画的书包?最喜爱自己画的那个地方?为什么? (2)、同伴互评 师：你们最喜爱其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜爱他的哪个部位? (3).教师点评 (依据巡回观看状况进展点评) 四、活动反思 书包是小朋友们以后读书必不行少的东西。首先整体观看书包的根本形状及部件的构成，也可以提示同学可以从不同角度整体观看书包的形体构造和比例的变化，体会其不同观看角度下呈现的美感。在此根底上观看书包各个局部构造的前后空间关系以及书包构造的细节。在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后比照，哪一种效果更好?再次，应当留意线条的装饰运用，了解疏密的比照。看到什么画什么，通过观赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取阅历。