大班社会教案《大卫上学》.docx

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1、 大班社会教案大卫上学_大班社会活动春节教案 活动目标： 1. 了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2. 能够结合生活阅历,积极表达对士气的理解。 3. 勇于承受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。 活动预备： 课件 展板 记录单 活动过程： (一)士气是什么?-谈话引出士气师：听说过士气这个词语吗?士气是什么?我们在什么时候需要什么样的士气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一起来看看吧。 演示课件，叙述不同的士气。(音乐先起，渐渐开头叙述)教师：士气是 (二)回忆士气，加深印象教师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲

2、吧。 (三)归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。(教案出自：) 这件事情说明这个孩子怎么样?(英勇)那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。 *士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有克制，不能暴饮暴食。 *士气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?教师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *士气，

3、是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是(英勇)，士气是(掌握)，士气是(主动)，士气是(坚持)。 (四)迁移阅历，共享士气师：教师信任我们小朋友都是拥有士气的人，教师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，(教案出自：)你觉得自己做过的有士气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多?我们先来讲讲*

4、吧。 孩子叙述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。 接下来看看，哪种士气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。 还有两种士气，谁也来讲一讲。 教师： 你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。)比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应当怎么做? (五)嬉戏中的士气师：接下来，一起来做个嬉戏吧，这个是需要士气

5、才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。 嬉戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些可怕，怎么办? 听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样? (主动的鼓舞为他增加了士气)*拿网的孩子们，这个嬉戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手)(你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气)*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样?(士气在朋友

6、们的帮忙下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，现在开头从5倒数到1) 为你们刚刚的团结和精彩嬉戏后总结：教师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是相互赐予的东西。 (六)完毕局部 (宁静，音乐起)，教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗?一起再来说一说士气是教师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张教师给你们的最真诚的祝福。 大班优秀社会教案树 活动目标： 1.初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。2.懂得感恩，对四周事物及人有感

7、恩的心。 活动预备： 多媒体课件等。 活动过程： 一、导入。师：在老树长大的过程中有谁帮忙过它，它们是怎么样帮忙老树的？二、理解故事内容。1听故事第一局部。师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮忙过它呀？2听故事其次局部。师：原来这么多的朋友都帮忙过老树，所以老树对大家说了感谢，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么答复呢？3听故事第三局部。小结：原来帮忙别人就是帮忙自己，还能给大家带来欢乐。三、联系生活，懂得感恩。1师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，肯定也得到过很多的帮忙，你得到了些什么帮忙？谁情愿来说一说。2幼儿争论并叙述。四、活动延长。制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。大班社会

8、优秀教案：介绍自己 【设计意图】 纲要社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以进展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培育幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面进展的重要组成局部。”刚升入大班的幼儿，虽然已经把握了一些社会交往力量，但是社会交往的阅历依旧缺乏，面对不太熟识的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的进展。随着年龄的增长，孩子肯定会熟悉很多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的阅历特别必要。本次活动，从孩子已有阅历动身通过不同角度的提问归纳、总结提升幼儿自我介绍的阅历和技能实践，增进对

9、自我的熟悉，学习初步的人际交往技能，体验相互沟通的乐趣，逐步进展其社会交往力量。 【活动目标】 1知道不太熟识或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的根本内容。2能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的熟悉。3愿意与人交往，体验相互沟通的乐趣。 【活动预备】 大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，共性化名片图片。 【活动过程】 （一）师生相互介绍姓名。1教师介绍自己的姓名。2个别幼儿介绍自己。师：我也很想熟悉你们，谁来介绍一下自己？（局部幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。）（二）了解自我介绍的根本内容。1提问：什么时候要介绍自己？2.小结：人们不太熟识或初次见面时要进展自我介绍，相互熟悉，这是一种礼

10、貌也是一种交往的方式。3.了解自我介绍的内容。师：刚刚我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我的哪些信息？（依据幼儿答复出示图卡，帮忙幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）4教师具体地进展自我介绍。5小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。（三）学习制作名片，并进展自我介绍。1教师介绍名片。师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。2幼儿制作自己的小名片。3.幼儿借助名片完整介绍自己。4.鼓舞幼儿向客人教师进展自我介绍，（四）共性化介绍自己的名字1师：我叫什么名字？我是

11、怎么介绍自己名字的？2个别幼儿共性化地介绍自己的名字。（五）观看图片，了解更多共性化的名片。 【活动延长】 在区域活动中进一步装饰自己的名片。大班社会优秀教案空间对应 引用： 空间智能不是梦想，而是一种力量，是人的思维的一局部。幼儿的空间智能具有以下特点： 1、图像思维，可清晰地说出视觉表象。 2、能轻松看地图及其他图表。 3、喜爱画画、泥工等艺术。 4、喜爱拼图、下棋、走迷宫及类似的嬉戏。 5、喜爱想象，并制造出内心的表象。 6、喜爱看幻灯、电影或其他视觉上的表演。 7、有好的颜色感觉，常常用图像来记忆。 活动预备： 磁性教具，幼儿用书，红色圆卡10个。 活动过程： 1、 教师让幼儿自己选择

12、把同一种东西放在一个小格子里，直到把4种东西放完。 2、 引导幼儿争论，每个格子里各有几个东西。 3、 教师与幼儿一起比照争论，(教.案出自：屈老.师教.案网.)两个方格里，一样位置东西的数是否一样。 4、 请幼儿翻开儿童用书27页，说说本页的内容，有什么图形?这些图形都是什么样的? 5、 引导幼儿用手指着书中的图，第一个中有几个皮球?是什么颜色?其次格中有几个皮球?是什么颜色? 6、 请幼儿在桌子上，用圈圈板摆摆看，下面的第一格与上面的第一格里，对应一样的是什么颜色，有几个。 活动目标效果： 1、 培育幼儿的对应力量。 2、 培育幼儿的计数力量。 3、 进展幼儿的空间感知力量。 大班社会优秀

13、教案胖石头 一、活动目标 1知道在生活中，无论是主角、配角，仔细努力地表现都值得确定。2感受仆人公胖胖对角色扮演活动的仔细与投入。 二、活动预备：图画书、视频转换仪 三、活动过程 1导入（1）师：我们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，里边有谁？幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。师：能不能说得清晰、完整一点呢？幼4：故事里有一个巫婆。幼5：故事中有七个小矮人。师：哦，有七个小矮人，讲得真清晰！评析：教师能关注幼儿的答复，有培育幼儿完整的语言表达力量的敏感性。当幼儿都以单字句答复时，教师能即时提示幼儿把话说清晰，说完整；当幼儿表达很清晰时，教师就赐予明确详细的正向评价，对其他幼儿来说就是

14、如何表达的一种引导。（2）师：假如让你表演故事，你想演哪个角色？幼1：我想演王子。师：为什么？幼1：由于王子长得很帅！幼2：我想演白雪公主，由于她很美丽。（3）师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今日晚上要演白雪公主和七个小矮人，有个胖胖，你们猜他演了什么角色？幼：王子；小矮人师：他究竟演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。评析：导入环节直接从幼儿特别熟识的白雪公主和七个小矮人故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了胖胖会扮演什么角色这个问题，为下面的故事观赏留下了一个悬念。2倾听、理解故事，感受仆人公胖胖对角色的仔细与投入。（1）教师叙述故事胖石头，讲到固然演了

15、！你们没有观察吗？时出示图片，引导幼儿观看画面。师：找找看，胖胖演的是谁？幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那块大石头。幼3：白雪公主。师：刚刚故事里说：胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的胖胖究竟演的是谁？幼：哦，是大石头。评析：教师的引导很有艺术性。由于画面上胖胖演的大石头必需认真看才能发觉，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否认，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿认真观看画面，发觉胖胖演的是大石头。这对培育幼儿的仔细倾听和认真观看习惯是很有帮忙的。（2）教师连续叙述故事。师：扮演大石头简单吗？幼1：不简单，由于不能动，

16、也不能讲话。幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒适的。（3）幼儿体验扮演大石头的不简单。师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。幼儿仿照大石头一动也不动的样子。师：谈谈你的感受。幼1：胖胖要睡着了。师：那么能睡吗？幼1：不能睡，由于他是在演戏。幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得特别奇妙，也很必要。正由于幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的仔细与投入。（4）师：胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？幼1：由于胖胖他很顽强、很仔细的。幼2：胖胖表演时很用心的。师：仔细、用心都是很好的品质，

17、我们要向胖胖学习哦。幼3：胖胖能坚持。师：能坚持做好一件事，真的很棒！评析：为什么要给胖胖鼓掌是对前一个体验环节的深入。由于有了倾听故事和角色体验的阅历，所以，幼儿对什么是仔细、用心、坚持等有了直观的熟悉。教师能即时对幼儿的答复进展提炼和反应，教育引导渗透得特别自然，没有一点生硬感。3幼儿完整观赏故事（教师结合图片叙述）。4给故事取名字。师：我们给这个故事取一个名字吧。幼1：我取胖石头。幼2：很棒。师：表扬谁呢？幼3：胖胖很棒。师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。（一起读书名胖石头）5联系幼儿生活。师：小朋友在平常生活中哪些地方也要向胖胖学习？幼1：嬉戏时要遵守规章。幼2：要英勇。师：我

18、要表扬我们这些小朋友。别人在回答下列问题的时都能仔细地听。回答下列问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要仔细听。评析：在活动（特殊是社会活动）完毕前，教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进展教育，好像缺了这个环节活动的教育意义就似乎没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种教育已经渗透了，也不肯定要再提。不过，教师对现场资源运用得特别好，当其他孩子在发言时，准时确定仔细倾听的孩子，把主角和配角都很重要的思想自然渗透。大班社会优秀教案我会做 幼儿园大班社会教案：我会做 设计意图： 教师在日常活动中观看到：大班上学期，幼儿已有肯定的生活独立理力量，也能为集体做一些事情。但是大局部幼儿还存在肯定的依

19、靠性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理力量，丰富幼儿已有的生活阅历。教师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的规划，从而帮忙幼儿提升已有做事阅历，萌发幼儿愿意做事的情感。 活动目的： 1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。2、在自己制定规划中体验做事的欢乐，萌发幼儿愿意做事的情感。 活动预备： 1、ppt（小红做事）2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。3、幼儿操作的纸和笔、浆糊 活动过程： 一、故事导入1.教师讲故事军军请客2.幼儿争论：军军为什么留不住朋友？ 二、观看ppt（小红做事） 1.我们看看小红会做些什么事？a.自己穿衣服b.在家里扫地c

20、.帮忙班级整理图书。d.在小区中捡垃圾 三、幼儿制定规划 1、想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？2、幼儿制定规划用简洁的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。 四、规划归类 1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己规划书，按自己、家里、班级、小区进展归类。）2.教师总结归类。 五、拓展我会做 引导幼儿尝试做更多的事。 活动反思： 本学期大班的专题内容是培育幼儿的规划力量。对于大班幼儿来说，独立规划做一些事有肯定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试规划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟识，平常常常做的事，这样促使幼儿去规划时能大胆、积极主动地进展，而非因困难度过大而退缩、可怕。

21、班中的幼儿有肯定的自理力量，但我会做事，我想做事的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试规划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进展规划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。在设计的各活动中，为了引出幼儿规划，在前两个环节中运用军军与小红两个截然不同的角色进展争论，激发了幼儿要学习小红会做许多事。在每个环节之间，教师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能认真观看，从而将自己的画正确归类。在最终沟通与乃至此后几天中，幼儿常围围着四大幅画在沟通。并时常来告知我：教师，我今日又做了事！在整个活动中，我留意到了幼儿的随机反响，并准时地鼓舞、提示、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要当心，避开危急：又如沈子妍说要过节了，帮教室装扮，我立刻与孩子谈到了要降临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的学问。存在的缺乏：在活动中，幼儿围绕教师提出的四大主题自己、班级、家里、小区规划了做的各种事。但由于教师规定了范围，幼儿在规划时有肯定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿规划做各种不同的事。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班社会优秀教案大卫上学”一文，盼望“大班社会优秀教案大卫上学”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班社会活动春节优秀教案专题！