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1、 大班玩水的教案(十四篇)大班玩水的教案篇一 1、了解水的用途以及与人类的亲密关系，萌发爱护水资源的情感。 2、知道一些节省用水的方法，进一步增加节省用水的意识,养成节省用水的良好习惯。 学问阅历预备： 1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不行分的关系。 2、让幼儿在家长的引导下观看记录生活中铺张水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节省用水的好方法。 物质材料预备： 1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。 2、生活用水图片以及展板。 3、嬉戏情境创设。 一、谈话导入活动，引出水的用途。 1、播放水滴的声音，引出话题。 你们听，这是什么声音?(翻开幻灯片) 你们的耳朵真灵，一下子就听
2、出了水流淌的声音。 2、争论人类、动植物与水的亲密关系。 请你认真想一想我们生活当中哪些地方要用到水? 小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。 3、假如没有了水会怎么样? 二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的珍贵性,萌发节省用水的意识。 现在，我们国家有些地方已经严峻缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧! 2、争论干旱地区没有水的危害。 你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受? 小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人伤心啊! 三、案例推断，落实节省用水行为
3、。 1、每人一张生活用水场景图，推断行为的正误。 请你认真看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗? 2、个别幼儿展现并小结。 谁情愿来说一说。 是啊，许多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能任凭玩水，这样铺张就更大了。 四、嬉戏“小水滴旅行记”，稳固节省用水的方法。 结合多媒体师幼情景嬉戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不铺张，谁也不情愿跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗洁净哦，最终冲洁净;水果都洗洁净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要全部的水
4、滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖洁净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有许多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。 小水滴的旅行完毕了，坐下来吧!这次旅行感觉如何? 原来节省用水是一件欢乐而有意义的事情。 五、宣传海报：节省用水，从我做起。 你们看，谢教师还做了一个节省用水的海报节省用水，从我做起。这个马上干枯的地球需要你们每个人想方法来挽救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起争论更多节省用水的好方法?来挽救地球，并把节省用水的方法告知更多的人。 大班玩水的教案篇二 1、感知水和人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。 2、能积极设想爱护水资源的方法并愿意参
5、加爱护水资源的行动。 水的教学课件，一瓶洁净的水和一瓶污水。 1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。 你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿答复后教师放幻灯片。（课件展现水的作用有饮水，浇灌，灭火，染布等）水的作用大不大？ 小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？ 2、那假如我们生活中没有水会怎么样？（幼儿答复） 课件展现没有水的后果。再次总结不能没有水。 1、（拿出玻璃瓶中的污水）教师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？假如人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道
6、污水是怎样形成的吗？ 2、这么脏的河水你喜不喜爱它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很难过，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：小河的自述） （录像中小河自述自己曾经是一条漂亮的人见人爱的小河，但是人们不疼惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她特别难受，盼望有人能帮忙她？可是谁能帮忙她呢？） 3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最终一句话是怎么说的？你们情愿帮忙她吗？怎样帮忙她？ 我们除了要爱惜小河，还有节省用水，小朋友你们能想到哪些节省用水的方法呢？ 生：答。
7、 教师总结。 我们小朋友想到了这么多方法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的方法告知身边的人，让大家都知道要节省用水、爱护水，好不好？我们就先来把自己的方法告知我们班的其他小朋友和教师。 大班玩水的教案篇三 水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程，提高了了幼儿的熟悉，熬炼了他们的力量。 1、通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐
8、等)的化学特性 2、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 活动过程： (一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣 “手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” (二)根本活动 1、 水是没有颜色的 出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比拟，说出：牛奶是什么颜色的?水呢? 2、水是没有气味的 出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的 幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道? 4、水是透亮的 在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，比照观看：为什么
9、牛奶中的糖块看不见?水中的看得见? 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 活动过程： (一)引导活动 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢? 2、请个别的小朋友尝尝 3、问：为什么这杯水会是甜的? (二)根本活动 1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样? 4、再用盐做一次试验 5、小结：水能溶解糖和盐 (三)稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里? 2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿
10、或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢? 3、提示幼儿回家连续做类似的试验 水有什么用途呢?小朋友应当怎样节省用水? 大班玩水的教案篇四 1、能够综合分析数据，能用温度计测量水结冰时的温度；合作沟通。 2、敬重证据，意识到科学技术会给人类带来好处。 3、知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热转变存在状态；知道水的冰点。 1、分组试验材料 2、挂图或投影片 （一）教学引入： 教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水? (板书课题：水的三态变化) (二)学习新课 1、指导学生熟悉结冰温度，冰与水之间的变化 教师：在严寒的冬季，气温降到0以下，河水
11、会有什么变化? 把水结成冰和冰化成水的变化及其条件，用箭头和文字表示出来，填在书上的方框中。板书：水冰 2、指导学生熟悉冰可以变成水蒸气 教师：在严寒的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么? 板书：冰水蒸气 3、指导学生熟悉水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。) 让学生摸一摸杯壁上的小冰晶霜，想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0以上形成的小水滴、冰晶。) 教师：我们用箭头和简洁文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。 板书：水蒸气冰晶 4、综合熟悉水的三态变化 教师：水有几种形态?它们是怎样相互变化的?变化的条件是什么?学生答复。 教师：依据学过的学问，你能
12、用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗? 学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，确定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与争论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种方法。 板书：水的三态变化图(略) 练习：找23名学生指图说一说水的三态变化。 (三)自由活动 水的三态变化与生活的关系 1、电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜，在使用时应留意什么? 2、用一只塑料滴眼瓶盛满水，登记小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么? 四、拓展活动
13、 搜集地球气温上升，南北极冰雪溶化加快，进展态势会给人类带来什么后果？ 大班玩水的教案篇五 1观赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。 2通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。 1幼儿观看雨水落在各种物体上往下流的情景。 2水彩笔，蜡琶，画纸，范画。 1前几天我们在雨中漫步时，观察雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。) 2是呀，小雨点多得意呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来 玩耍。你们喜爱小雨点吗? 1滴答，滴答小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把
14、树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 2小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的? 3小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请仿照诗歌里面的话来说一说。 1出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，争论应当先画背景还是先画小雨点。 2鼓舞幼儿依据想像选择自己喜爱的绘画方式。 3引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。 大班玩水的教案篇六 活动目标： 1、通过试验，培育幼儿的观看力量，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿对科学的探究精神。 2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动重点
15、： 幼儿感知探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动难点： 在活动过程中，通过试验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。 活动预备： 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 活动过程： 1、情景设置：“小朋友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1。2。3把它请出来好吗？ 2、出示冰块，感知，争论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。 （1）小朋友这是什么啊？ （2）争论水和冰有什么不同？ （3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？ 3、观看和试验 试验一： 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观看，之后教师
16、再出示相应的图表一。 提问： （1）小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察什么了？ （2）那水和水蒸气一样吗？ （3）想想水为什么会变成水蒸气啊？ 试验二： 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。 提问： （1）小朋友，教师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地观看看看发觉了什么？ （2）你们想一想为什么会有小水滴呢？ 试验三： 幼儿分组试验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看，动手体验探究的乐趣。出示图表三。 4、听故事，播放多媒体课件，小水滴旅行记让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。 提问： （1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么
17、？（水蒸气） （2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴） （3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪） （4）最终小水滴又回到了哪？（大地） 5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。 活动延长： 嬉戏：集体嬉戏我是一滴欢乐的小水滴把自己化作水滴以嬉戏的的形式稳固水的不同形态的变化。 大班玩水的教案篇七 纲要中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水“设计了这个活动。利用感
18、官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打
19、雷闪电的声音、下雨的声音) 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。 教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样(1)讲解：把海
20、绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态-冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“) (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索) 4、水的作用教师引导：水
21、这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) 1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次
22、) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。 大班玩水的教案篇八 活动目的 .在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。 2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 活动预备： .盛满水的盆 .塑料袋、铁
23、丝 .透亮的瓶子、颜料、图画纸等。 .各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。 .出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？ 2.请幼儿争论该怎样节省用水 3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。 二.水真好玩 1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。 其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？ 2.师小结：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。 三.活动延长：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在
24、幼儿园玩水的感受。 大班玩水的教案篇九 1。熟悉12个生字，学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。 2。能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3。理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之间的和谐。 1。学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增加环保意识。 2。体会小洁美妙的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。 字词卡片、课件。 一、创设情境，谈话导入 1。揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近（板书课题，齐读课题） 2。一边观赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。 3。把我们的快乐、欢乐带上，再读课题。 二、初读课文，自主识字 1。自由读文，识记生
25、字。 2。检查字词。 （1）出示带拼音的生字词，开火车检查。 （2）去拼音读。 3。沟通识记方法。 加一加：侧欣镜映演龟 形声字：蕉跨 换一换：赏幻扔常幼仍 4。展现性朗读。 指名读自己喜爱的段落，师生评议。 5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、走进文本，品读领悟 （一）找读美景 让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同学把找到的句子读给自己听听。） （二）研读美景 （依据学生的沟通，出示湖水像一面镜子一句） 1。湖水像一面奇妙的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？ 2。沟通点拨。 （1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。 变幻
26、的山峦是怎么回事？ 山峦是（），说连成一片的山峰会变幻，是指（），这湖里的山还会动呢！多美，一起读。 难怪小洁看得入了神，她觉得（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 有这样奇妙的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里，而是紧紧地攥在手里。 就在这清亮的湖水里，就在这奇妙的大镜子里，你还能看到什么漂亮的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中你画出的句子。 （2）在湖水里，我看到了山石。 课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的山石像一只？）读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这湖水里去了？课件出示山石图，你可以一边观赏一边读读下面的文字。
27、一看就知道，这山石像刚要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句） 这是展翅欲飞的雄鹰。 这里有一个词儿特殊难读，我们一起来读读。（展翅欲飞） 让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。 看，谁来了？正在赛跑的龟兔！ 看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事） 想到那么好玩的故事，现在看这山石，就觉得更好玩了。谁来读出好玩？引读：这奇异的山石围绕着清亮的湖水，这清亮的湖水倒映着奇异的山石，观赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 所
28、以，小洁再一次（紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸，而决不把它扔进湖里。 （3）这清亮的湖水，真的特殊有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请很多小动物来游玩呢！你们说，谁来了？（小鱼）你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清亮的湖水里有很多小鱼在游。） 这儿有一个生字，考考你，读（跃）。“跃”是什么意思？你做做小鱼跃出水面的动作。 你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（观赏美景、表演节目、欢送光临、玩耍玩耍） 看到这样愉快的小鱼，我们小洁（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的
29、面包纸，小洁说什么都不情愿把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。） （三）回归切入点，发觉悟其神 1。清亮的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？ 2。是的，由于她紧紧地攥住了面包纸，由于她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？ （清亮的湖水，漂亮的风景，小鱼的欢乐，一份观赏时的好心情） 3。小洁和小男孩的行为进展比照：可是，另一个动作“扔”，却让这美妙的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自 由读课文第四自然段，思索） 4。课堂总结。 四、稳固延长 说话练习：放开心扉说出自己的心里话。 我想对乱扔香蕉
30、皮的小男孩说： 我想对小洁说： 我想对自己说： 选择其中的一个人物练习说话。 五、指导书写，把握要领 1。认读“我会写”中的生字。 2。师范写，讲解笔顺，生书空。 3。生练写，师巡察。因人而异进展指导，并强调写字姿态。 六、实践活动 1。开展“弯弯腰，捡起一片纸”活动。 2。小组合作，设计一幅环保宣传画。 大班玩水的教案篇十 1、通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。 2、了解水的用途，知道节省用水。 3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉
31、的结果。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋 2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖 3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 一、熟悉水是无色，无味，透亮的 （一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” （二）根本活动 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比拟，说出：牛奶是什么颜色的?水呢? 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道? 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，
32、比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见? 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 二、水能溶解什么 （一）引导活动 1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢? 2、请个别的小朋友尝尝 3、问：为什么这杯水会是甜的? （二）根本活动 1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样? 4、再用盐做一次试验 5、小结：水能溶解糖和盐 （三）稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里? 2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等
33、东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢? 3、提示幼儿回家连续做类似的试验活动 三、争论水有什么用途呢?小朋友应当怎样节省用水? 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 大班玩水的教案篇十一 1、感知水没有特定外形的特性。 2、观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。 3、能
34、大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 认知预备： 知道一些常见动物的生活习性。 材料预备： 水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器。 在试验中感知水的.特性。 激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。 一、玩水的阅历。 1、介绍自己玩水的生活阅历。 2、说说你觉得水是什么样子的? 二、玩水。 1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形。 2、争论：为什么水的外形会转变?;它究竟是什么外形? 3、再现试验证明“水没有外形”。 4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形。 小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。
35、三、帮水比多少。 1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少? 争论：可以用什么方法比拟? 2、教师试验?同种大小容器?不同种容器装水。 小结：原来比拟多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。 3、水除了没有外形外，它还有什么特点? 小结：水没有颜色、透亮、没有味道。 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼
36、儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 大班玩水的教案篇十二 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多
37、哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如， 方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水
38、倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 大班玩水的教案篇十三 1、通过玩沙、玩石，比拟了解石头与沙子的异同。 2、了解石头、沙子的用处，懂得爱护自然资源 3、培育幼儿制造性思维和对探究科学的兴趣。 1、课前同孩子一起收集石头，沙子 2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石
39、头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆 一、 导入， 1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣 师：“小朋友，看我今日给你们预备了什么？想玩吗？” 2、提出要求： “小朋友玩石头、沙子的时候，千万要留意安全，别用石头砸着小朋友，别让沙子迷着你的眼睛” “玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。” “玩的时候和身边的小朋友说一说，你玩的是什么，发觉了什么小隐秘？” 二、幼儿操作，师巡回指导、鼓舞幼儿间大胆沟通 1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小隐秘？” 2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧！” 3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？” 4、“教师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软
40、，石头硬。” 三、嬉戏：听声音猜东西 四、熟悉石头和沙子的用途。 五、增加幼儿环保意识 大班玩水的教案篇十四 1 、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2 、知道水是生命之源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，爱护水资源。 塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带 不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要安康，就是不能没有它。（打一自然物 水） 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们讨论一
41、下看看水都有哪些不一样的地方？ 1、水是没有颜色的。 试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯参加不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过观看比拟明白水原来是没有颜色的，只是参加什么颜料就变成了什么颜色。 2、水是没有味道的。 试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的根底上，我进展小结：水是没有味道的。 3、水是透亮的。 试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观看比拟哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。 4、水是流淌的。 试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以