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1、 大班社会活动心心相印教案反思 目标： 1制作心心相印卡，借以表达对来自妈妈的关心的感受以及自己能为妈妈做的事情。2感受母子间的亲情。预备：1与幼儿共同协商打算为妈妈制作一张心心相印卡(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。2范例心心相印卡一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。过程：1组织幼儿观看心心相印卡。师：请你们认真看看，我的卡片上画的是什么。幼：妈妈在为孩子烧饭。师：我们再来观赏一下，反面是什么呢?幼：是孩子在端水给妈妈喝。师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?幼：妈妈笑了，笑得很快乐。师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?幼：
2、由于妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为心心相印卡，好吗?2幼儿沟通各自的设想。师：等会儿我们也要来做这张卡请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。(许多幼儿积极地表达了自己的设想，他们有的想画为妈妈叠衣服有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。)3幼儿制作贺卡。教师提示幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并留意布局。4连续为亲亲妈妈爱心盒添加爱。师：我们把贺卡静静地藏在盒子里，先不要告知妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的隐秘。延长活动：1商议并制作母亲节活动海报。2组织
3、孩子们在舞蹈房布置活动环境。3幼儿分工，预备参与母亲节庆祝活动。活动反思：教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要矫正同学们的心理偏差，取得抱负的教学法效果，教师首先就要具备良好的心理素养，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发觉和指导学生心理和行为上的特别表现。教学中，我特别留意开掘教材中的心理教育因素，教育学生的同时自我教育、自我完善，到达同进步的目的。下面就谈一谈我是如何提高自己心理素养，做到与学生心心相印，教学相长的。注敬重，就是师生之间相互敬重。教材中指出：“自尊自信的人，知道敬重他人，因而也能赢得他人的敬重，相反，不懂得敬重他人的人，也不行能赢得他人的敬重。”我班扬晓璐、王心黎等同
4、学，常常不交作业，批判教育后，仍屡教不改。几次个别谈话后，他最终说出缘由。王心黎其实前两次作业他做了，但未能按时交，而我的当众批判使他觉得自己在教师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆就不写作业。这件事使我懂得，教师工作的疏忽和粗暴的训斥，只会损害学生的自尊心，让他们失去对学习的兴趣。教师不能总以教育者自居，到处要求学生，必需放下架子，留意敬重学生，以疏导、帮忙、关爱和信任的教育行为来赢得学生的敬重。互宽容，就是师生之间要相互宽容。教材中指出：“以宽容维护友情。”今日的学生已不再是“死读书、读死书”的“读书郎”，他们不仅盼望教师成为他们步入科学殿堂的引路人，也盼望教师能成为自己真诚、坦率、无话
5、不说的挚友。维护师生友情，需要教师有豁达大度的胸怀和乐观向上的精神状态，有适应学生的心理进展和需要的良好品质。教师要有一颗宽容心，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是要帮忙学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把教师当朋友，喜爱教师，师生情才能长期。师生关系的融洽会引起学生的学习兴趣，而兴趣正是胜利的前提。记得张仪上课开小差，没留意听课，我刚讲完练习，他立刻就问怎么做，口干舌燥的我气不打一处来，立刻批判他，谁知这位张仪同学不仅不知错，反而把笔往桌上一扔，干脆不写了。这一行为可以说更是火上加油，但我也意识到此时为了“出气”“解恨”，用教师拥有的权威和权利，连续批判教育，不是明智的选择，我冷静下来。过后，我先是帮忙张仪补上未听的内容，然后与他谈心。通过沟通，我了解到他做了错事，一般心理总是担心，有些懊悔。假如教师当时进展斥责，会使他从自我责备中解脱出来，从而产生对抗心情;导致不良的教育后果;假如教师实行宽容不计较的态度，反而有助于学生熟悉自己的问题，反省自己的行为，激起他的自我责备和自我教育。我为自己的明智之举感到庆幸，否则冲突必定激化，谈何师生情。要矫正同学们的心理偏差，取得抱负效果，就应当持之以恒，这样师生才能心心相印，教学相长，取得的效果也不言而喻了!