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1、 大班科学探索各种各样的勺子教案反思 设计意图： 勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，比照、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。活动目标.通过观看、比照，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。.愿意依据勺子的构造发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。活动预备.阅历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途。.物质预备：“各种各样的勺子”课件；各种形状、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。活动过程一、大功臣“勺子” 1.今日教师要和小朋友一起进展一节科
2、学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小朋友们看看都有什么？ 2.今日教师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子3.谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？二、观看、探究. 勺子的构造：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。2.瞧，现在的勺子各种各样，（展现收集到的勺子）我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）3.不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是
3、不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（由于塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）陶瓷勺子：防烫，但易碎。塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。 我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看教师拿的这两个勺
4、子有什么不一样？（大小不一样，材质一样） 三、幼儿尝试1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，教师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）3、现在教师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来） 四、勺子的创造 这么有用的勺子是怎么创造的呢？让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开头人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。五、创意勺子1.为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进展了变化，我们一起看看（观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用）.幼儿设计自己喜爱的勺子。.幼儿展现沟通自己设计的勺子。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。