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1、 大班科学区活动教案30篇 第1篇、大班科学拓印教案反思 活动目标1.引导幼儿学习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。2.引导幼儿探究发觉，培育幼儿初步表现美的力量，提高幼儿的动手力量。3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。教学预备充分的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。活动过程(一)出示树叶，引起幼儿兴趣教师给小朋友带来了一些美丽的树叶，我们一起来做树叶印画的嬉戏吧。该怎么印呢?让我们一起来动手试一试吧。(二)引导幼儿探究用树叶拓印，展现作品并争论1.小朋友印得都很美丽，这两个小朋友印得
2、也很美丽，他们两个印出来的一样吗?2.请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?(引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的)。3.他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?(三)教师示范树叶拓印的方法1.师：看到小朋友印出来的树叶这么美丽，我也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?首先在树叶的反面涂颜色，我刚刚观察有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个方法真好，从上到下匀称地涂上颜色。(在涂时有意留空白)涂完了吗?(没有)噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?(不能)那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上
3、还有颜色，要再换个地方印一印!”2.教师印出来的小树叶美丽吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。(四)幼儿再次动手操作，教师指导(五)作品展评活动延长和幼儿一起探究用树叶拓印的方法。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。第2篇、大班科学查找声
4、音教案反思活动目标：1、认真观看画面，能在集风光前大胆表达自己的想法。2、学习并仿照常见的象声词在嬉戏中练习并稳固。3、体验帮忙别人的欢乐。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。活动预备：9个小动物卡片、课件、挂图活动过程：一、嬉戏导入：请你猜猜我是谁幼儿闭上眼睛，教师摸一个孩子的头，这个孩子说：“请你猜猜我是谁？”其余孩子猜知名字。二、教学过程：1、提问：刚刚你们是怎么猜出来的？（幼儿答：听声音猜出来的）2、在我们的生活中有各种声音，听！教师拍手、教师撕纸，幼儿在次猜一猜。3、在一个漂亮的农场里，有一群得意的小动物，他们得意极了，农场里可喧闹了
5、，咱们去看一看吧！4、出示挂图：提问你看到了哪些小动物？幼儿答 这些小动物都在干什么？幼儿答5、教师讲：有一天农场里发生了一件可怕的事情，小动物被巫婆施魔法，声音一下子消逝了，请小朋友想想方法把声音找回来。6、幼儿猜测多种方法。7、出示课件：仙女姐姐的方法：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了8、布置任务，并出示课题把声音找回来9、 课件依次出示：小猫 小狗 小鸭子 小鸟 羊喵喵 汪、汪、汪 嘎嘎嘎 喳喳喳 咩咩青蛙 母鸡 公鸡 奶牛呱呱呱 咕咕咕 喔喔喔 哞哞 出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。 学公鸡叫时，孩子学的是生活中的口语，告知孩子为了便利大家学习，我们采纳字典
6、公公的读法：喔喔喔 小动物拯救了，他们说：“感谢咱们班的小朋友。”你们快乐吗？ 归纳总结：象声词的含义，这些表示声音的词语就是象声词。 举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹，雨沙沙的下等。10、指名仿编故事。11、嬉戏点兵点将嬉戏规章：每人发一张动物卡片，电脑当裁判，停顿时，显示的是哪个小动物，拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令：点兵点将，点到谁谁就是三、延长活动把这个故事讲给其他的小朋友听。教后反思：本节活动，依据孩子的特点，设立两个嬉戏，开头的嬉戏激发兴趣，引出主题，课后的嬉戏延长兴趣，课堂上孩子思维活泼，积极发言，大胆在集风光前叙述，仿编活动进展较好。第3篇、大班科学公开课纸桌教案反
7、思设计思路：现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。活动目标：1、乐于探究，并能在活动中积极参加，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过探究，体验胜利的快感。4、积
8、极的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。大班科学优秀教案纸桌活动预备：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。1、引出制作纸桌的课题。教师：“纸可以做什么？”幼儿自由答复。（引出制作纸桌的课题。）2、教师简洁介绍纸桌的制作方法。教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、幼儿制作。教师在活动中鼓舞幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”幼儿争论，沟通。4、幼儿操作。（1）引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。教师：你的桌子能站起来吗？幼儿
9、试验。（2）引导幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”4、激发幼儿进一步探究。教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。1、幼儿在桌子上放积木。教师：“你的桌子能放积木吗？”2、幼儿竞赛放积木。引
10、导幼儿尽量多得放积木。3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特殊的地方？”“你怎么知道的？”四、活动延长。1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。2、区域活动，连续进展“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮忙下，用其他材料制作桌子。留意事项：1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，肯定要留意安全。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中或许会有幼儿制作的比拟快，教师肯定要安排好，那些力量较强的幼儿。
11、学问背景：1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。活动反思：整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。第4篇、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思活动目的：1、引导幼儿在操作的过程中发觉嬉戏中蕴涵的一些简洁原理。2、培育幼儿擅长发觉问题并能针对问题进展进一步探究的力量及与同伴间相互合作
12、的力量。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛活动过程：一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。“小朋友，前段时间有一位世界上最出名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今日就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！”二、引导幼儿在试验中发觉嬉戏中蕴涵的一些简洁原理。1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。（1）蛋宝宝横躺（2）蛋宝宝站立（3）蛋宝宝在小药瓶上站立“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子
13、的帮忙下都能变一些什么魔术呀？哦，这个魔术能不能胜利吗就得看看你们这些小小魔术师的本领了！那现在就请你们赶快来试试吧！”2、幼儿演示试验过程，教师将幼儿的试验过程中沙子的变化在图示中进展记录。“好，你们的魔术胜利了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那请你告知我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术胜利了？你们还有没有别的方法？”胜利的状况“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”（放置沙子的多少）3、对试验的结果进展简洁的小结。“原来蛋宝宝变的魔术是否胜利和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能胜利了，原来只要知道其中的神秘，变魔术也是很简洁的哦！”
14、三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进展试验。1、请幼儿进展其次次试验前的猜测并说明缘由。“金教师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”2、出示图示2，请幼儿再次进展尝试，并自己查找答案。（1）蛋宝宝横躺（2）蛋宝宝站立（3）蛋宝宝在瓶子上站立3、幼儿试验，教师巡回指导。“你们发觉了什么呀？它能不能完成呀？”4、幼儿再次操作并引导幼儿了解试验的原理。“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发觉了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完
15、成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！”四、幼儿扮演蛋宝宝，开心的进展嬉戏完毕活动。“好，现在今日我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”活动反思：调色其实是一个比拟传统的活动，如何使传统的活动有肯定的新意，是我组织这个活动必需考虑的问题。班级的角落里有很多空的饮料瓶，这是我们给美工区预备的，但我常常观察幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得特别的快乐，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶这个活动，初步激发了幼儿探究的欲望，稳固了对三原色的熟悉。考虑幼儿对调颜色没有丰富的阅历水平，我把重点
16、确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且愿意在师生面前大胆叙述自己的作品。认真分析整个活动，觉得的问题就是教师自身的预见性不够强，应当在活动前就要考虑到活动中会消失的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐参加黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应教师，这其实违反了教学规律，也是不适合孩子的。假如我当时能针对消失的意外“将计就计”：既然孩子们观察了红黄两种颜色调成的颜色不肯定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色
17、中参加少许，让孩子有不断探究的时机。其实这也是活动最珍贵的教育价值。第5篇、大班科学纸张魔术师教案反思大班科学教案纸张魔术师含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作探究活动中培育幼儿爱动脑思索、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法，通过玩纸张嬉戏，了解简洁的力学原理，培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验，快来看看幼儿园大班科学纸张魔术师含反思教案吧。幼儿园大班科学教案纸张魔术师含反思活动目标：1、通过玩纸张嬉戏，了解简洁的力学原理。2、在操作探究活动中培育幼儿爱动脑思索、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。3、培育幼儿动手操作力量，在活
18、动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：各种纸张、剪刀、书本等。活动过程：（一）会站立的纸张教师提出嬉戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的方法让纸站起来。（二）站立的纸张承受力气提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力气。（三）用纸撑起一个人的力气提出问题：“一张纸的力气究竟有多大？总不能到达撑起一个人的力气吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力气。活动反思：以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新颖的。光光是变碎餐巾纸复原的魔术我就练了好久。师
19、傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要信任你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了许多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很奇妙的感觉，盼望可以吸引幼儿。课上幼儿也很协作，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期盼又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉奇妙的样子。但是我在课堂上缺乏一种机灵，或者说是缺乏一种应变力量，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比方，我问幼儿“相不信任我”之类的问题时，有些幼儿说信任，有些幼儿说不信任，我对他们的答复就一带而过了，课后想想，我可以先对信任我的幼儿表示一句感
20、谢：“感谢你们信任我。”也应当对不信任我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的疑心精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜想有个回应，更是对不信任我的幼儿有了一种确定，不信任是实话，现在的幼儿更多的都很信任教师，不管教师怎么样，他们都信任，所以我觉得这种“疑心精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的答复，我还不能很好地进展提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比方，我在问幼儿知不知道魔术里的小隐秘时，我请了几个幼儿来答复，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是假如我请到的小朋友说对了，我准时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽视他的思索好吧？这样他就会觉得“我
21、很棒”，就会更有自信。这节课后面局部，幼儿会离开座位走到桌子前进展操作，操作完回到自己的座位坐好，这种状况不行避开的是，确定会有个别的幼儿操作的比拟慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理确定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓舞还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们相互讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧急，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。我还有许多缺乏的地方，但是我始终在改良，犯错不行怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积阅历，
22、阅历是前进的良药！第6篇、大班科学优质课奇异的水教案反思活动目标1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动预备两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，教师手里有什么?我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?(教师边叙述过程，边着重提出：将有
23、颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)这杯透亮的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。(教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：导语：你们透亮的水有什么样的变化?(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)想知道教师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由答复)请小朋
24、友观看教师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠)由于教师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗?5.共享将自己做的奇异的水拿到教师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结
25、果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延长：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。教学反思科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的.自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。第7篇、大班科学好玩的传声筒教案反思幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒活动目标：1、感受传声的隐秘。2、对科学活动有兴趣，情愿探究。3、知道一些保持身体各部位干净
26、卫生的方法。4、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。活动过程：一、幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观看纸棒。教师：今日教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的？大班科学优秀教案好玩的传声筒二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚刚教师观察有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了
27、吗？4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发觉问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小朋友说听不清晰声音，（出示几根听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、
28、观看比拟，解决问题1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。五、延长幼儿自己动手制作小小的传声筒，进展连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第8篇、大班科学奇异的齿轮教案反思让幼儿园大班科学教案：
29、奇异的齿轮活动目标：1、让幼儿熟悉齿轮，知道齿轮是时钟运行的重要部件。2、儿初步了解齿轮运转的原理。3、培育幼儿喜爱探究的精神。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动预备：钟，齿轮模型，图片。活动过程：1、教师唱歌，引起幼儿兴趣。教师唱我是一个齿轮（改编我是一只茶壶），问：“小朋友，你们知道教师刚刚歌词里面是谁吗？（幼儿答），对拉，刚刚教师唱的齿轮就是今日要介绍给你们熟悉的新朋友。现在呢，我想把齿轮的故事讲给你们听，请你们仔细听，齿轮等下会有问题提问你们的。”教师讲故事。（创编齿轮在钟表里面运作的状况故事）2、提问问题，让幼儿争论。教师：“好了，故事已经讲完了，那教师想问你们
30、，请你们举手回答下列问题。”教师提问：(1)刚刚的齿轮是住在哪里的？(2)钟里面住了齿轮多少个兄弟姐妹？(3)他们都长得一样吗？(4)齿轮还有亲戚朋友吗？在哪里可以看到？幼儿争论答复。3、做试验，验证刚刚的故事。教师：“刚刚小朋友都答复的很清晰了。现在呢，教师也想看一下齿轮的家，看看齿轮有没有说谎。”教师拆开钟，让幼儿观看钟里面是否有齿轮，熟悉钟的构造。4、请幼儿看看其他的齿轮，并说说哪些地方可以看到齿轮。5活动完毕。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动
31、吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。第9篇、大班科学会跳舞的铅笔教案反思活动目标1、观赏名画所表现的马戏团表演的喧闹情景。2、熟悉新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。4、培育幼儿的观赏力量。5、体验想象制造各种图像的欢乐。教学重点、难点重点：尝试学习观赏名画，并体会作画的态度。难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。活动预备名画马戏团 、各种幼儿点彩画的幻灯片、相机、画有很多点的范画纸棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在
32、桌子上活动过程一、开头局部教师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有很多点的范画纸让幼儿说说看到了什么？并告知他们这些点点会跳舞。二、根本局部1、名画观赏马戏团（1）告知幼儿教师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告知幼儿这是一幅点彩画作品。我们来看看，告知教师你看到了什么？发觉了什么？（2）介绍大画师修拉及作品马戏团，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。2、观赏幼儿点彩画作品以 幻灯片形式一一展现幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比拟有什么不一样的。3、介绍“点彩”的绘画方式和幼儿一起回忆刚刚看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，
33、如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，教师示范并讲解。4、用“点彩” 的方式画一幅画引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和教师的，小朋友的都不一样的舞。幼儿尝试画点彩画，教师巡察并指导 。5、教师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿观赏并讲评。三、完毕局部要求幼儿和教师一起整理材料，并洗手。四、活动延长放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平常都有时机进展尝试。教学反思这节课我是在送教下乡的状况下开设的。对当地的幼儿不熟识，不了解他们开展美术活动的状况。在名画观赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发觉，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形
34、态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发觉是什么，并带着他们用比拟完整的语言叙述出来。这一点受到当地教师好评。小朋友在尝试作画时的态度特别仔细，也都坚持到了最终，在对坚持的理解上到达了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画一样，绝大局部幼儿进展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和教师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也到达了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了教师们的全都好评，但孩子们和我门沟通时，语言的进展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言进展很好，看到了很多教师们都没有发觉的情景。在我们幼儿园
35、得到了教师们的认可。以后还有这种借班上课的时机，我会提前和当地的孩子进展沟通，了解他们，熟识他们，便于我更好的进展教学。第10篇、大班科学找空气教案反思活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。2、培育幼儿合作学习的兴趣和力量。3、初步渗透环保意识。4、对空气有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?二收集空气1
36、给幼儿供应工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。2说一说，你在哪收集的空气（成果展览）三探究体验，感知空气的存在1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢？2大胆探究认真观看(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流淌形成风。(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。四拓展延长1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不洁净，有气味。2为了每个人都有新奇的空气呼吸，我们该怎么做呢?教学反思本节课我选取了空气进展探究。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参加。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的隐秘。活动中每个人都互动起来
37、，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和力量得到培育。本节课的缺乏是对幼儿不够放手，时间的安排不够充分这是在活动前没有考虑周全的地方今后应当避开。第11篇、大班科学公开课好玩的水教案反思幼儿园大班科学教案：好玩的水设计意图：在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“教师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感兴趣，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方
38、法让幼儿感受获得学问。活动目标：1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、进展幼儿的观看力、想象力。幼儿园大班科学教案好玩的水活动预备：大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件淹不死人的死海阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。推举课件：好玩的水PPT课件下载地址：活动过程：一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进展试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。将物体按沉与浮分类师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放
39、在水肿是浮起来的”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。生“鸡蛋在水里是会沉下去的”2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”生“放了盐”出示盐、味精、糖“教师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”师“你认为我的水里放了什么？”（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进展试验试验后叙述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（2）换水后共同在水中放入盐，进展搅拌，再放入
40、鸡蛋，观看结果，体验胜利的欢乐。试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。三、死海的隐秘师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。试验中应留意的问题：1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。2、在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。3、在活动其次环节中教师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。活动反思：本次活
41、动新奇、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种材料，让幼儿再已有的生活阅历根底上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进展一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观看、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手力量、探究力量，进展了直观思维力量。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的根底上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。活动中，我得到许多启发：（一）、在日常生活中，教师要擅长观
42、看，擅长捕获教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的环境和气氛，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践力量。第12篇、大班科学蛋宝宝站起来教案反思活动目标：1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。2、通过幼儿动手探究，学会积存阅历，并做个记录。3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动预备：1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋
43、或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。3、运发动进展曲音乐。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐完毕时做立正动作。2、蛋宝宝特别想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？幼儿进展探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。二、我帮蛋宝宝站起来。1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？3、为什么蛋宝宝不简单站起来？引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。三、帮蛋宝宝找朋友帮助，并记录下来。（一）1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想
44、想找谁呢？2、幼儿进展操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进展尝试，比拟什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表OO所用材料或3、组织幼儿进展沟通，共享各自的好方法。（二）、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？2、幼儿连续探究发觉，并做好记录。3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意
45、力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。第13篇、大班科学什麽东西能导电教案反思 活动目标1.对导电现象感兴趣。2.能自主动手操作探究灯泡发亮的方法。3.初步感知金属能导电的特性。4.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动预备1.灯泡与单节电池的连接图示、 小兔子情景图片。2.每组一套试验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。活动重点初步感知金属能导电的特性。活动难点自主探究用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。活动过程一、出示情景图片，