大班数学教案模板汇总6篇.docx
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1、 大班数学教案模板汇总6篇 活动目标: 1、了解倒计时的含义,对倒计时的方法产生兴趣。 2、体会倒计时与我们生活的关系。 活动预备: PPT课件、火箭放射视频、每组一张大的月历、笔。 配套课件:大班数学课件倒计时PPT课件 活动过程: 一、导入。 PPT演示倒计时:“你们知道什么是倒计时吗?” 小结:倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。 二、查找生活中的倒计时生活中的现象。 提问:你们平常在哪里看到过倒计时? (1)出示图片:电风扇。 师:a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方? b你们平常用过电扇上的倒计时吗? 谁用的?(妈妈、小朋友) c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢? 幼:妈妈
2、设置好倒计时,我睡着后不感冒。 师:妈妈真关怀我们小朋友,对了,电扇设置好倒计时后,可以预防我们睡着后着凉,有了倒计时可以爱护我们的身体安康。 幼:节省电。(为什么会节省电?) 师:对了,现在我们提倡低碳生活,要节省用水、用电,有了倒计时器在我们睡着后电扇会根据规定的时间自动关掉,这样就更加节省用电了。 小结:有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇,防止我们着凉,还可以节省用电做到低碳生活,倒计时的用处真大呀! 师:火箭放射需要很多科学家叔叔阿姨做很多的预备工作才能保证火箭的胜利放射,有了倒计时,他们可以听统一的口令一起做好预备工作。 师:对了,我们中国的火箭要上太空我们每
3、一个中国人的心中都特别的感动期盼这一时刻的到来。 小结:对了,火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的预备同时让我们全部的中国人记住这个重要的时刻,记住我们中国人真了不起。 (4)出示图片:红绿灯 红绿灯上的倒计时告知我们什么? 小结:绿灯上的数字告知我们,时间越长过公路越安全,时间越短过公路就越危急。有了倒计时我们过公路就更加的安全、便利了。 (5)出示图片:倒计时广告 你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久,不会很焦急。可以让我知道上个厕所来得及吗。) 小结:有了广告倒计时使我们了解要等待的时间,心里不会很焦急。 小结:在我们的
4、生活中有很多的地方会用到倒计时,有的倒计时用“秒”(火箭放射、新年的时钟),有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、烤箱),有的倒计时用到“天”,不同的地方有不同的用处,倒计时和我们生活的关系真大呀。 过渡:你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢? 三、尝试设计倒计时。 1、沟通并争论倒计时的方法。 2、激发幼儿计算倒计时的愿望。 6月1号立刻就要到了,让我们一起做个倒计时的牌子吧。 找一找六月份有哪些节日? 提问:今日是几月几号?除了要找到今日的日期,还要找到那个日期? 3、幼儿操作,教师观看幼儿实行倒计时的方法。 4、沟通提问:离6月1日还有几天?你是怎么计算的? (1、顺着数 2、倒着数 3、两个
5、两个数) 5、一个月加上多余的天数一个月都是30天吗? 6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去? 7、小结:有了六一节倒计时,可以让我们清晰的知道今日离6.1节还有几倒计时的天,我们可以在不这段时间做好预备。 8、6.5世界环境日倒计时。 9、引出离园倒计时,让幼儿做离园倒计时。 大班优秀数学教案 篇2 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法,理解一样答案可以对应多个式题。
6、2.熟识生活中一些重要的电话号码,情愿了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 5.提高数数的兴趣和积极思维的力量。 重点难点 娴熟10以内的加减法。 熟识生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人局部:复习10以内的加减法。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话今日我
7、们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中: 教师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里等一会儿我们大家
8、一起说。 2.教师出示第三个电话密码,要求破译精确、快速,一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部:为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本事最大,破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时,教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1
9、10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进展破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识,越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面: 一、留意问题呈现多样性,激起挑战的欲望 解决问题,是
10、课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思索,真诚的感谢试验教材的编委,教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境,严密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点,留意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种嬉戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参加问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也留意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景,常以
11、第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 二、严密与生活实际相结合,供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的,应当给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是非常有必要的,即创识与生活实际严密相关的问题情境,通过直观的操作、观看,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清楚地了解算式的计算过程,依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题,转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点工程,教材的细心编排我深深熟悉
12、到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 大班优秀数学教案 篇3 活动目标: 1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等分成两份,知道局部小于整体,整体大于局部。 2、鼓舞幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试、探究二等分的多种分法。 3、引导幼儿大胆叙述操作过程和结果。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 活动材料: 教具:天线宝宝两个、蛋糕一块。 学具:长方形纸
13、、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。 活动过程: 1、幼儿将长方形纸进展二等分(PPT)。 (1)班上请来了两位小客人,看看是谁?(天线宝宝)它们还带来了最喜爱吃的蛋糕,可是只有一块蛋糕,两人都想吃,怎么办? (2)请一位幼儿动手试一试,有什么方法分成两块一样大呢? (3)教师小结:把蛋糕分成一样大的两份,这种方法叫二等分。想想蛋糕除了这样分,还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸,请你想出和别人不同的方法进展二等分? (4)幼儿动手操作,展现幼儿分法。(边与边对
14、折、对角折)请幼儿比拟一下,分出来的图形和原来的图形有什么变化? (5)教师小结:小朋友用了对折、对角折对长方形纸进展了二等分,把它分成了两份一样大的图形。 第四组:量杯、水。 第五组:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板 3、幼儿叙述操作过程、方法。 (1)小朋友分过许多东西,请你想一想你分了什么?怎样分的? (2)幼儿叙述各种分法,教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法。 (3)教师小结:小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进展了二等分。 4、嬉戏“看谁说得对” 天线宝宝想和你们做嬉戏,请你看图形说说它是不是二等分?比一比谁说得又对又快? 5、
15、延长活动 在生活中,除了进展过二等分,还可以分成几份?以后我们还会连续学习四等份、五等份。 留意事项: 1.教师事先应将天平调试好,在幼儿操作天平称量物体时,教师重点观看、指导幼儿称量物体时,要使天平保持平衡。 2.假如幼儿在操作中对乐园里的物品进展了四等分,教师可请该幼儿说说自己的分法,鼓舞幼儿的创新,自然引申到四等分。 学问背景的材料: 幼儿在园吃苹果、蛋糕等点心时,有的幼儿常要求吃一半,我说:“怎样才能分成一样大的两块?”想想平常在生活中还对哪些东西进展过分块?幼儿纷纷从家中找来了吸管、毛线、硬币、纸、橡皮泥等多种材料,并三五成群地聚在一起,商讨着详细的分割法,有时还争辩不休,看着孩子们
16、有如此深厚的兴趣,便产生了二等分的课题。 活动反思: 二等分最重要的学问点在于把握二等分的操作,知道二等分必需是两局部一样大或是一样多;知道二等分中整体比局部大,局部比整体小;把握等分的方法。对二等分的学问点进展精确的分析后,活动按以下几个流程进展: 一、故事导入,是以故事狐狸分饼导入,一下子吸引住了孩子,把孩子带进如何公正的分饼的情景中,使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。 二、操作探究,我本着以幼儿为主体的原则,活动一开头,我就为幼儿供应可操作材料,每人一个圆圆的饼(圆形卡片),让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发觉、去解决问题,教师在操作活动中充当好支持者、合、引导者,孩子们通过操作和探究,
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