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1、 大班科学公开课教案神奇的尾巴_画画公开课大班教案 幼儿园大班科学教案：奇妙的力 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。活动预备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。（1）师：今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。（2）幼儿自由操作，教师个
2、别指导。（3）你刚刚扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。（1）师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。（2）幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。4、为什么物体都会往下落？师：扔上去的物体为什么会落下来呢？（是由于地球的引力。）5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以
3、后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。6、组织幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、教师的教育随机性有待进一步加深。2、教师的示范操作需要敬重客观现
4、实。大班科学公开课教案奇妙的影子 幼儿园大班科学教案：奇妙的影子 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 活动预备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。2、沟通：你是怎样帮忙物体找到影子的？引导幼儿：翻开手电筒，光
5、照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。5、沟通：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光
6、在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。3、争论：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。大班科学公开课教案奇妙的小细管 幼儿园大班科学教案
7、：奇妙的小细管 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问为什么。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。 活动目标： 1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2培育幼儿的观看力及动手操作的力量。 活动预备： 1毛巾、海绵、布等吸水材
8、料及塑料盆（大小不同）若干。2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。4图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。1玩一玩：引导幼儿用教师供应的材料帮水搬家。教师提出问题：怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里，引出嬉戏，并交待规章：不用倒的方法，干部用筐里的东西来帮水搬家。2说一说：你是用什么方法帮水搬家的？鼓舞幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3想一想：还有哪些东西能吸水？（棉花、纸、植物等。
9、）二教师设疑，激发幼儿探究的欲望。1白菜能吸水吗？请幼儿试一试，将新奇的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。2细管能吸水吗？请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3看一看白菜发生了什么变化，鼓舞幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。4争论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有小细管吗？小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有小细管有的小细管很小很细，不简单观察。有了这些小细管，毛巾、海绵才能吸水。三想一想、玩一玩。1教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢？2
10、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四看一看。请幼儿随便观看环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的小细管，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓舞幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观看萝卜上的小细管。留意事项：1材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地四周的桌子上。其次是大白菜，最终是纸树。2图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前预备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树试验时投放），并留意在活动前和活动中不让幼儿看到。3幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新奇的大
11、白菜上取下，取下后马上放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，试验效果明显。4要留意选择特殊细的采血管。5盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应预备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。 附： 学问背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外
12、表保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。大班科学公开课教案奇妙的纸圈 【活动目标】 1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发觉麦比乌斯圈只有一个面。 2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。 3、大胆和同伴沟通自己的操作方式和发觉。培育对科学的兴趣。 4、通过猜想验证记录的方式，培育幼儿对科学求真求实的态度。 【活动预备】 1、长纸条。 2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。 3、剪刀人手一把。 4、彩笔。 【活动过程】 一、师生互动，共同制作纸圈。
13、 1、出示纸条：这是什么?(纸条) 2、变一变，看它变成了什么?(纸圈) 3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。 4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同? 5、你会做这个圈吗? 6、你可以先讨论一下，它是怎么做成的。 7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。 8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。 教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，(教案出自：)还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发觉的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有很多的
14、隐秘呢。现在，我们一起去找找看好吗? 二、比拟：一般的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。 1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最终要让你画的线连接起来。(教师示范) 2、操作：幼儿画线。 3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发觉了什么隐秘? 4、教师小结：一般圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特殊长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的动身点。 5、麦比乌斯圈就是这么奇妙，教师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车动身了，(教案出自：)看，小朋友们正在蓝色的车厢里
15、，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。珍宝们，你知道这是为什么吗? 6、幼儿思索答复：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。 7、教师小结：孩子们说的太对了。一般的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。 三、探究：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有奇妙的结果。 (一)1、小朋友可真厉害，一下子就发觉了麦比乌斯圈的隐秘。教师还要再考考你。(一般纸圈)我这里有一个一般的纸圈，我们来猜想一下，假如沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录) 2、教师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线渐渐的渐渐的把它剪开。 3、瞧，它变成什么了? (二)1、教师这里还给你预
16、备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如沿着这条线剪开会怎么样呢? 2、幼儿猜想，教师记录。 3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿叙述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口? 5、它的结果跟你猜的一样吗? 6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。 (三)1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。 师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢? 2、幼儿猜想教师记录。 3、毕竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友根据我们刚刚的方法，把画有两条线的
17、麦比乌斯圈剪开。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿叙述 5、跟你猜想的一样吗?有很多的东西我们的猜想其实不肯定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今日我们的小朋友也做了一回小科学家。发觉了麦比乌斯圈的许多隐秘，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。 四、拓展延长：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。 1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理创造了(出示立交桥的图片)立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯
18、圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了许多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节省。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理创造了可以不用换就能听完两面。给我们带来了便利。固然，利用麦比乌斯圈的原理还能创造更多的东西，盼望你们成大了做个大科学家发觉人们不知道的更多的隐秘。 2、瞧，教师这里还为小朋友预备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗? 五、嬉戏：麦比乌斯圈火车。让我们
19、坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你试验的结果记录下来。 请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请其次组小朋友上火车。呜呜，让我们跟教师们再见。 小班科学公开课教案奇妙的指纹 【活动目标】 1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。 【活动预备】 1、图片：指纹; 2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。 【活动过程】 一、导入谈话，引起幼儿兴趣 小朋友的小手上都有一个隐秘，找找看是什么隐秘? 让幼儿观看自己的小手。 二、绽开 1、引导幼儿熟悉指纹 (1)了解指纹小朋友伸出你
20、的小手，告知幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。 (2)认真看看你的手指肚的皮肤上有什么? (引导幼儿观看发觉有细纹)(教案出自：)小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹 2、引导幼儿观看、比拟指纹 (1)你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗? (2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上 (3)请幼儿用放大镜观看自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么? 3、争论指纹的外形指纹的外形有： 箭形水波形旋涡状等告知幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。 4、发觉触摸过的地方能留下指纹 (1)教师演示蘸有
21、红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发觉? 小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 (2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发觉? (幼儿争论：会不会留下指纹呢?) 小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，(教案出自：)从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗遇到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结： 你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会马上把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑依据这些情报，发号施令，指挥动作。 指纹还具有增加皮肤
22、摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平常画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。 不会写字的可以按手印。 三、完毕，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。 大班科学公开课教案奇妙的两条“于” 设计意图： 依据大班幼儿的特点，已经熟悉了+、-和=的根底上，引导幼儿熟悉和。依据和比拟形象的特点和幼儿一起探讨，通过儿歌和身体的感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培育幼儿思维的敏捷性。 活动内容：奇妙的两条于 活动目标： 1.熟悉、,理解它们的含义。 2.依据、比拟形象特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住
23、读法和运用。 3.培育幼儿思维的敏捷性。 活动重点：理解、的含义。 活动难点：大于号、小于号的实际应用。 活动预备：课件ppT、儿歌、1-10的数字头饰 活动过程： 一、导入课题：熟悉、 1.带小朋友们去看海，出示ppT课件问：你们看到大海里有什么?(海豚、海龟)，海龟、海豚各有几只?幼儿说出数量，教师出示ppT, 5 3，海龟和海豚比，谁多?谁少?那么5和3相比，那个数字大?那个数字小? 教师问：我们可以在5和3之间放一个符号，让别人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=放到这可以吗?启发幼儿，引出,让幼儿观看大于号的嘴巴向着前面，对着大数笑，大于号前边的数比后边的数大，读5大
24、于3. 2.大海里除了有海龟和海豚，我们一起看看还有什么,出示ppT，问：大鲨鱼和小海马在生活在这里，找一找， 大鲨鱼有几条?小海马有几只?，说出各自的数量 2 6,引出,观看小于号的大嘴巴也是对着数字大的，但是方向是向后边，表示前边的数比后边的数小，读小于号，说出2小于5. 3.教师：大于号和小于号都有一个大嘴巴，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好方法吗?引出儿歌大于号，小于号。（教案出自：）大小两条于，名字各不一，嘴巴向 ，它叫大于号。 嘴巴向 ，它叫小于号。陪我一起嬉戏和学习. 二、嬉戏表演：学做、 玩法：请两名幼儿做数字宝宝，戴上数字头饰，一名幼儿站着或者坐着在两个数字中间
25、，用身体姿态表演、,让小观众们读出所表示的意思。 延长活动 小朋友看了海也累了，就到海边休息一下，玩玩送符号宝宝回家嬉戏，教师出题，进一步复习稳固大于号和小于号，感知数学给生活带来的乐趣。 活动后心得： 通过创设一起去看海，激发幼儿对学习的兴趣，把幼儿带入海洋世界，看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球，调动起他们剧烈的学习兴趣，由我要学变为我要学。 在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。 大班科学公开课教案蚯蚓 活动目标 1.初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性.
26、 2.能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的熟悉. 3.初步熟识科学讨论的方法,体验探究、发觉、沟通的欢乐。 活动预备 带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜测并记录;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸;展板：我们的猜测、我们的问题、我们的发觉。 活动过程 一、回忆阅历，引出问题和猜测 1.看录像，回忆阅历。 提问：上次我们到花坛边干什么. 师：你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。. (边看录像边争论) 2.介绍问题并猜测 师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题.作出了一些猜测.教师为你们预备了三块展板.分别是我们的问题、我们的猜测、我们的发觉。(分
27、别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜测及发觉分类放到相应展板上。) 师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到. 我们的问题. 展板上.师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路) (此环节是为了满意幼儿奇怪好问的需要.同时通过共同猜测，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。) 二、自由观看，初步感知 1.提出观看要求 师：是不是像我们猜的这样呢?今日.我把蚯蚓请过来了.待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。 2.幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜测.教
28、师参加其中进展必要的引导。 师：请小朋友把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历.这里的记录方式不做硬性规定.幼儿自主发挥。) 师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗? 师：认真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里? (科学活动离不开观看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究时机观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。) 三、集体沟通共享发觉 1.提示幼儿整理好蚯蚓和工具 师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土.把放大镜和记号笔放回篮子.带好你的记录到教师这儿来. 2.幼儿叙述自己的
29、猜测和发觉 师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜测一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。 小结：刚刚，我们通过观看验证了一些猜测.发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的，(教案出自：教案网)它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚.但是它能在泥土里钻来钻去.它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。 幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉.教师准时满意孩子的愿望.并引导孩子将自己的发觉和从前的猜测作比拟.从中领悟科学讨论需要大胆猜测.更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结.意在帮忙幼儿梳理阅历. ) 四、肢体仿照。体验欢乐 师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么? 我们来学学蚯蚓松土和
30、蠕动的样子。 (幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓.能加深对蚯蚓的熟悉同时.体验嬉戏带来的欢乐) 五、观看动画，整理阅历 师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。 看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了?进一步稳固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉.重点争论惊奇的再生现象 六、鼓舞提问。引发新的猜测和探究 师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗? 1.相互提问并争论.同时记录问题放到展板上. 2.提问留白。引发新的探究。 师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢? 结语：今日.我们验证了我们的猜测，发觉了蚯蚓很多的隐秘.又提出了许多问题.进展了新的猜测。那么。蚯蚓是不是像我们猜测的这样?我们可以问问有学问的人.可以去查资料，还可以自己观看、做试验.连续讨论。 (爱因斯坦说过.提出一个问题往往比解决问题重要得多.此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问.是良好科学素养的详细表达.需要我们坚持不懈地培育。) 七、将蚯蚓送回大自然 活动延长 在活动室一角为蚯蚓营造一个家，进展进一步的猜测、观看和试验。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学公开课教案奇妙的尾巴”一文，盼望“大班科学公开课教案奇妙的尾巴”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的画画公开课大班教案专题！