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1、 大班语言故事7只猴子去旅行教案反思 一、活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。二、活动预备：1、七只猴子去旅行的PPT。2、警示牌图片：制止摘花、制止爬树、制止入内、制止进入木桶、制止穿行。三、活动过程：（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。1、教师：大班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？2、今日，教师又给你们带来一些新的警示
2、牌，你熟悉他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日教师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。1、认读题目：童话七只猴子去旅行。2、出示PPT13，教师叙述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规章、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后教师叙述PPT4。3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师叙述，故事中消失一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，
3、教师叙述，又消失一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示 PPT8、9，最终怪兽怎么样了？七只小猴最终战胜了怪兽！5、出示PPT10，教师叙述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。（三）沟通阅读故事后的感受。1、教师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个
4、画面？为什么？3、你喜爱猴子吗，为什么？（四）完毕，延长。这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？活动反思：今日上了一节绘本课7只猴子去旅行我是以图片导入的，让孩子们观看图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的答复，令我意外的是他们竟然都熟悉这些标志，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的仆人公。然后观看每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答下列问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规章。这节课我觉得缺乏的地方是虽然孩子们回答下列问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有时机发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比方小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比方交通规章，上课时，做嬉戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。