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1、 大班美术教案汽车（通用7篇）活动目标： 1、观看各种汽车造型特征，进展临摹绘画。 2、能用二、三种水粉色平涂，观赏不同颜色之间的晕染、渗透。 3、鼓舞幼儿大胆创作，培育幼儿绘画的兴趣和技巧，养成良好的绘画习惯。 4、培育幼儿的想象力、制造力，鼓舞幼儿设计各种造型及功用的汽车。 5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 活动预备： 1、组织活动前带着幼儿在公路边观看各种各样的汽车的形状特征，汽车的外形以及细节; 2、范例图; 3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒; 4、稀释的水粉颜料(红、黄、蓝、绿等) 、水粉笔。 活动重点： 绘画方法。(先画轮廓，后画局部、按挨次匀称平涂。) 活动过程： 一、提
2、问、争论各种各样的汽车 1、教师提问：公路上的情景是什么样的?回忆看到的汽车有哪些?它们是什么样子的? 启发幼儿结合几何图形来说说。如：公共汽车的车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮;小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮;大卡车车头象梯形，车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮。 2、引导幼儿回忆汽车的细节：汽车上有什么?(有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等) 二、展现范例图引导幼儿进一步熟悉各种汽车的形状特点，比拟它们的不同点。 三、教师示范画汽车启发幼儿想一想，说一说，画汽车时，先画什么?后画什么? 教师小结，分步骤示范、讲解绘画要领：先画大轮廓，再画细节。 四、教师提出作
3、业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车。 要求： 1、先用油画棒画公路上的汽车; 2、画好后用水粉色平涂; 3、要留意平涂的方法：按肯定的挨次，匀称地涂色; 4、涂色时，要留意身体及画面的洁净干净。 五、幼儿绘画，教师巡回提示、帮忙、指导鼓舞幼儿大胆涂色，在颜色交界的地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。并启发幼儿有创意的进展添画。 六、展现、共享幼儿作品请幼儿将自己的绘画作品粘贴到小小绘画天地，大家一起相互沟通、共享颜色搭配好看、造型丰富、涂色匀称的作品，体验不同底色间相互晕染、渗透的美感以及胜利的喜悦心情。 活动延长： 1、可结合主题活动丰富画面内容; 2、家庭教育，家长可利用上街时机，带幼儿观看
4、不同车辆，丰富幼儿有关汽车的学问; 大班美术教案汽车 篇2 一、活动内容的生成与依据 随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的时机越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我打算把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,准时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的亲密关系。纲要指出，幼儿是教育活动的积极参加者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，所以，依据幼儿的兴趣，已有的生活阅历生成了本次活动。 二、活动目标 1、激发幼儿对汽车的兴趣，培育科学探究精神; 2、引导幼儿用自己的语言描述汽车
5、的主要特征和用途; 3、使幼儿熟悉各种各样的汽车，知道它与人们生活的亲密关系。 三、活动预备 1、日常生活中让幼儿观看公路上的汽车。 2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师预备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。 3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。 四、活动过程 （一）、嬉戏导入 T：小朋友你们喜爱汽车吗?今日教师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上教师的汽车，动身喽! 师做小司机带孩子进入活动室。 在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不任凭向车外伸等。 （二）、创设情景、自由探究 带幼儿参观汽车城。 T：小朋友们，汽车城里有你喜
6、爱的汽车吗?你想买下来吗? C：想。 T：这里的汽车不用花钱买，只要你答复对两个问题，你就可以把喜爱的车开走。 (1)、汽车为什么能顺当行驶，他们身上都有什么? (2)、你买的是什么汽车? 幼儿自由选择汽车，教师参加其中并轻声于幼儿沟通。 （三）、沟通争论、梳理阅历、概括分类 1、谈谈你的汽车 T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到教师身边来。 师幼围坐在一起，请幼儿答复港刚刚教师提出的问题，重点谈出自己所喜爱的汽车有什么特别本事。 (1)T：汽车为什么能开动? C1：汽车上有轮子。 C2：汽车上有方向盘。 C3：有刹车。 C4：有发动机。 (2)T：你选的是一辆什么汽车?它有什么本事? 例：C：我
7、选的是一辆警车，它能抓坏蛋。 T:警车与你寻常见到的车有什么不一样? C：叫声不一样。 T：你能学一下警笛的声音吗? C：呜哇、呜哇、呜哇 T：真好，那警车还有什么特殊的地方? C：有警灯，还是红色和蓝色的。 T：你观看得真认真 教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。 请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。 2、看“汽车的本事”课件， 请幼儿依据特定的场景说出用那种汽车最适宜，进一步让幼儿了解一些常用汽车的功能。 3、给汽车分类 请幼儿依据刚刚谈到和看到的汽车的功能给汽车分类，玩“开汽车”的嬉戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。 4、讲讲如何
8、保养你的汽车 T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你准备怎样保养你的汽车? C1：洗车。 C2：车坏了修一修。 C3：给汽车打蜡。 C4：给车盖上布，车就不会变脏。 师小节：小朋友都特别爱惜自己的汽车，信任你的汽车肯定会变得既美丽又安全。 （四）、补充资料、开阔视野 T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗? 师幼共同观看汽车进展史课件。 (五）深入探究，迁移制造 1、T：汽车在带来便利的同时还带给人类很多苦恼和危害，谁能说一说汽车带给我们那些苦恼和危害? C1：汽车的喇叭声很响。 C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。 C3：汽车把人撞死了。 C4：汽车太多了。
9、2、看课件“汽车带给人类的苦恼和危害” T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些苦恼和危害呢? T：你想设计什么样的新型汽车? C1：我想设计没有声音的汽车。 C2：我想设计穿着盔甲的汽车。 C3：我想设计能飞的汽车。 C4：我想设计不排臭气的汽车。 C5：我想设计喝水的汽车。 大班美术教案汽车 篇3 一、活动目标： 1、理解歌词内容，感受歌曲活泼欢畅的心情； 2、初步学会唱歌曲数汽车； 二、活动预备： 各种汽车图片，大嘴巴玩偶 三、活动过程： （一）活动引入小朋友们都看到过哪些车呢？（依据幼儿答复出示各种汽车图片）这么多汽车，今日我们一起来学习一首新的歌曲数汽车 。提问：歌曲的名字 （
10、二）理解第一段歌词内容 1、教师演唱歌曲一遍（适当做动作），提问：小朋友从歌曲里面听到了什么？ 2、教师演唱歌曲第一段提问： 1）歌曲里面的汽车是怎么叫的？ 2）它们是怎么跑的？ 3）货车运那两样东西？（教师重复歌词，并请幼儿一起跟念） 教师范唱第一段，集体跟学歌曲2遍，分男女学歌曲一遍。集体唱一遍，大嘴巴指谁，谁大声地唱出来。 （三）理解其次段歌词内容，并学唱 1、教师演唱歌曲其次段（适当做动作）提问： 1）这回你们又听到了什么？请幼儿一起来数数汽车。 2）哪几句和第一段的歌词是一样的？ 3）这一段的结尾多了哪一句歌词？ 2、范唱其次段，集体跟学歌曲一遍，分男女学歌曲一遍。集体唱一遍，大嘴巴
11、指谁，谁大声地唱出来。 3、两段合起来唱一遍。 大班美术教案汽车 篇4 活动目标： 1、参加嬉戏情景，尝试依据不同的特征区分各种车辆，初步了解不同的车辆给我们的生活带来的便利。 2、喜爱与同伴沟通自己的生活阅历，情愿在集风光前大胆说话。 3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 活动预备： 汽车城活动课件一个 活动指导： 一、情境导入，引发兴趣 孩子们和教师一起进展音乐嬉戏“开汽车”，创设“红绿灯”的嬉戏情境。 二、嬉戏汽车城，了解车辆给生活带来的便捷 1、汽车城里有些什么车? (1)猜一猜，这是一辆什么车? (2)卡车可以帮忙我们干什么呢? (3)
12、情景：秋天到了，果园里的苹果都熟了，我们该怎么运回幼儿园呢? 小结：原来卡车可以帮忙我们运输各种各样的货物，真便利。 (1)听一听，这是什么车在唱歌?你怎么知道这是抢救车? (2)抢救车为什么要唱歌? 小结：抢救车一路开一路唱歌，告知大家车上有病人，大家帮助让一让。 (1)消防车上有什么? (2)情景：着火了 我们一起来灭火：仿照爬云梯、用水管灭火 小结：当我们发生危急的时候，消防车就能来帮忙我们解决危急，消防员叔叔的本事可大了。 5、找一找，我们的汽车城里还有些什么车? 三、完毕：来做小司机。开着我们的小汽车回家喽! 活动反思： 让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、稳固对各种车辆的了解。还让
13、幼儿在轻松开心的教学活动过程中熟悉各种汽车的名称和用途，增加了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的奇怪与困惑!顺当完成了活动目标。 大班美术教案汽车 篇5 目标： 1、通过嬉戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝摸索索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。 2、激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的探究精神。 预备： 范例、泥工板、纸等。 过程： 一、嬉戏导入。 师：小朋友，你们玩过开汽车的嬉戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。 （玩嬉戏前，学会一首儿歌：大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要留意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要
14、停，“绿灯”连续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。 幼儿嬉戏。 师：还有谁也想做这个嬉戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。 二、讲解镂空的技能。 （1） 做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？ （2） 教师剪轮廓。 （3） 讲解车轮的剪法。 （4） 师：看，我的汽车美丽吗？你喜爱吗？为什么？ （5） 我的汽车有什么特殊的地方？（窗户）有哪些图形？ （6） 你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？ 幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（把握对称剪的技能） （7） 圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么
15、图形的窗户，怎么剪？ 三、幼儿操作。 师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。 四、嬉戏开汽车 师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评） 师：我们一起来开汽车吧。（嬉戏完毕活动） 大班美术教案汽车 篇6 设计意图： 大班幼儿比小、中班孩子生活阅历较之丰富，无论是学问的积存，感性的熟悉，情感的表达都有很大的进展，这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的根底。 平常在嬉戏活动中，玩汽车嬉戏，谈汽车话题都是孩子们最最喜爱的，在嬉戏和谈话中孩子们积存着对汽车的感性熟悉，也经常梦想自
16、己会设计怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。 幼儿奇怪心强，想象力丰富，敢想也敢于表达，语言是他们思想与情感表达的第一途径，美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。 本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，为了能让幼儿进一步了解汽车，对汽车建立起初步的理性熟悉，更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣，设计和组织这一美术综合活动。 活动目标： 1.通过“想象中的汽车”谈话活动，鼓舞与帮忙幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿大胆表达，勇于表现的精神。进展幼儿的口语表达力量。 2.让幼儿进展动手操作建构汽车，来体验美术活动的乐趣，培育对美术的兴趣和创新思维力量及
17、动手操作力量 3.通过谈话、猜谜、动手操作构建活动，进一步稳固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。 活动重点、难点 1.通过“想象中的汽车”活动，培育幼儿的求异创新思维力量，与动手操作力量。 2.让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。 活动预备 1.用大型积木布置汽车博览会的场景。 2.物质预备： (1)各种玩具汽车。 (2)积木、插塑若干。 (3)绘画工具：纸张和各种画笔 (4)手工材料：废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等，胶水，即时贴、彩笔等。 (5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。 3.自制课件：PPT课件奇怪的汽车 活动过程 (一)创设活动场景，引起幼儿兴趣
18、。 1.幼儿听音乐进教室 2.幼儿玩车：教师与幼儿一起玩车，并请进展交谈，让幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用途? 3.猜谜语，稳固幼儿对各种汽车的熟悉 4.请幼儿把车开回汽车厂 (二)观看PPT，进展谈话活动 1.观看PPT，了解汽车的奇怪功能的奇怪性，造型的各异性 2.谈话 (1).师：今日，教师请小朋友来做小小设计师，也要设计不同的奇怪汽车，请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车? (2).幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车 (3).教师轮番参加幼儿的谈话，提示个别幼儿用心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“奇怪的汽车”这一主题进展交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设
19、计一辆什么形状的车呢?”)。 (4).请个别幼儿到集风光前叙述自己的设计，要求说话声音洪亮。 (三)幼儿操作活动 1.师：现在教师请小朋友选择自己喜爱的美术活动，把自己想好的奇怪汽车设计出来好吗? 2.幼儿在音乐声中分组进展美术活动，教师巡回指导。 A组：用各种插塑、积木拼搭奇怪的汽车。 B组：用各种废旧材料制做奇怪的汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。 C组：用笔和纸张画特别特的汽车 (教师巡回指导：一是赐予不同的组与不同的“技术”指导，二是针对不同力量的幼儿赐予鼓舞、帮忙与辅导。) (四)幼儿嬉戏红绿灯 1.教师讲解嬉戏规章请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼
20、儿留意交通规章。 2.美术活动完毕进展延长活动布置汽车博览会 (五)活动延长进展作品评价与自我评价。 1.请幼儿一起动手和教师布置一个汽车博览会 2.请幼儿做讲解员，讲解自己的作品(自己评价) 3.教师总结评价 活动反思： 这是一次大班美术公开观摩活动的设计，回忆当时组织活动的情境，依据现在学习指南精神和自己对指南的熟悉与理解，进展再次的反思，我的感受如下： 一、活动设计是适合班级幼儿的 活动内容的选择源于本班孩子的实际生活阅历与兴趣，活动的组织方式是依据班级幼儿的力量差异进展的，注意孩子的共性力量进展与活动的趣味性、嬉戏性。 汽车话题始终都是孩子们最最喜爱的，不管是在嬉戏中还是谈话中孩子们总
21、喜爱谈论汽车，在积存着对汽车的感性熟悉的同时，他们也经常梦想自己会设计怎样怎样的汽车，怎么怎么的与众不同。设计奇怪的汽车活动满意了幼儿的兴趣与创作想象。 奇怪的汽车活动设计，大胆打破传统活动组织的单一模式，让幼儿自主选择表现汽车的方式，有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇怪的汽车(拼搭建构方式)，有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇怪的汽车(手工制做方式)，有的幼儿则选择用笔和纸张画特别特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织，敬重了幼儿的共性差异与力量差异及参加操作的兴趣。 因人而异，因材施教。一个班的孩子进展水平参差不齐，教师在教学活动时，实行分组自主选择操作参加方式的活动组织方法，同一个内容，
22、要求不一样，让力量强的孩子学得更多，更好;让力量差的孩子学得稍浅一些，轻松，不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，也在创作中获得自我满意，获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探究的方向。 本着“学习内容来源于幼儿生活”，“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的教育理念，设计和组织了这一美术综合活动，有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证明了本次活动是适合本班孩子的。 二、活动中个别孩子消失的问题，反映出教师的随机教育意识性不强。 在设计奇怪持汽车活动中，大局部幼儿特别仔细，在嬉戏化的创作过程中，体验了胜利的欢乐，也培育了自信念。 但在本次活动中有一名幼儿的表现让教
23、师感到意外，如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里宁静的操作，从建构组跑到手工组又到绘画组，最终没有设计出自己满足的汽车而心情不佳，后面的活动不去参加。这个孩子平常爱动，也淘气，但聪慧，力量也很强，这次活动表现有点“人来疯”，想表现自己，却一事无成。活动中教师对于他的行为赐予提示，孩子因兴奋而听不进劝告，当时冷处理，让他自己在没有完成作品的懊丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动完毕后和他交谈让他了解他什么也没有作成，是由于自己没有专注地去做好一件事情，也没有遵守活动的潜规章(自己选择活动组，选择好了就不能再换)。 还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的嬉戏中把作品不当心弄坏难过
24、地哭泣，也不再参加后面的活动。对于这两个孩子，事后经了解：一个是别人把自己的作品不当心碰坏了而难过哭泣。作为教师应当准时赐予解决，让碰坏的孩子向被碰坏的孩子赔礼，同时建议孩子间要学会原谅，一起玩耍消退孩子的不欢乐心情。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能把握的”不好，所以玩时因不坚固而坏，在以后的手工活动中，教师要多留意指导让孩子学会和把握粘贴的技能。 从活动的突发大事中可以看出教师的随机教育意识不是很强，在今后的教学中有待进一步调整和改良。观看背景： 我搜寻了全部关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案大街上的车)都是停留在画常见的车的形状这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要
25、创新了，而自己的这个创新又必需能启发孩子们去创新，我教的孩子大局部都是男孩，男孩都比拟喜爱车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参加主动，投入积极，从而获得学问阅历，依据这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步熟悉了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的功能独特汽车来便利我们的生活。幼儿通过嬉戏、争论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动实录： 目标：跳出他们固定的框架，因而也生成了如下目标： 1、培育幼儿观看生活的习惯，以及记忆形
26、象的力量。 2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们根本构造。 3、培育幼儿的想象力、制造力，鼓舞幼儿设计各种造型及功用的汽车。 活动轨迹： 1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。 教师与幼儿一起玩车：开车玩嬉戏，(配音乐)嬉戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。 (1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些局部组成? (2)你还见过大公路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片) (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。 2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理到达了吸引孩子眼神的
27、目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点) (1)请幼儿说说跟我们平常的汽车有什么不一样? (2)它们有些什么功用呢? 3、谈话活动想象中的汽车(重点：幼儿对汽车形状的感知，启发幼儿发散思维的训练。) (1)小羊遇到难题了，你们情愿帮忙它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮忙它，但是造辆什么样的汽车来帮忙它呢?(幼儿相互争论后答复) (设计意图：以故事的形式消失是为了帮忙幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性) (2)小猪嘴最馋了，它说呀，我
28、想要一辆汽车，都有好多吃的。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进展发散思维训练。(突破重点) (3)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。 (计意图：这个局部能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利)(突破重点) 4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。 (1)师：今日，教师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。) (2)我们设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。(教师引导幼儿大胆想
29、象)(促成难点) (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新奇，功能独特的汽车)(促成难点) 5、作品评析： (1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。 幼儿相互观赏新型汽车。 (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的教师听。 (设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的教师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。) 6、放音乐开车歌，幼儿做开汽车动作。 (1)这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。 (2)幼儿作开车动作出活动室。 (设计意图
30、：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的气氛中完毕该活动。) 活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。 (1)社会：培育幼儿观看生活的习惯 (2)科学:设计高科技的，有特殊功用的汽车。 (3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 (4)艺术：培育幼儿的发散思维，动手力量，和制造力量，让幼儿发觉美，制造美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿积极开心的参加美术活动。 幼儿的美术根底较好，
31、孩子在教师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种外形的汽车形状，及特别功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。 活动启发： 我始终在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。 思索一：美术课前的预备除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠教师长期的积存。 思索二：美术课堂教学 新的根底教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心
32、的情感，陶冶情操，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。 大班美术教案汽车 篇7 活动目标： 1、了拯救护车、消防车、警车的特征及功用，并乐于用语言表达。 2、能积极参加集体嬉戏，享受嬉戏的欢乐。 活动预备： 抢救车、消防车、警车的玩具车,猫警长，白鸽侦探，大象、老鼠、小兔、头饰个一个。 活动过程： 一、创设情景，出示三个小动物，向幼儿提问小动物们是怎么来的。 师：小朋友今日呀教师请了三个好朋友来我们这里来做客。瞧!它们已经来了，嘀嘀! 等三个小动物进场后，教师提问：小朋友们看看教师今日都请来了那些小动物到我们班来做客啊? 幼：大象，小白鸽，黑猫警长 师：哦，我们请到了这么多好朋友你们开不快乐啊? 幼：快乐 师：那小朋友们刚刚有没有认真观看到这些小动物是怎么样来我们这里的啊? 幼：开车来的 师：那它们开的车都一样吗? 幼：不一样 师：哪个小朋友熟悉这些车呀?