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1、 大班七色花教案900字范文（7篇）大班七色花教案900字范文1 名称： 制作七色花 目标： 1、学习用各种方法制作七色花。 2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的欢乐。 预备： 1、课前幼儿自己预备各种材料。 2、展板。 过程： 一、画出草图。 1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？ 2、你能画出草图，并把它制作出来吗？ 3、幼儿依据自己的想象理解，画出草图。 二、制作七色花。 1、引导幼儿按自己的设计草图进展制作。 2、教师巡察观看，指导幼儿较快较好地进展制作，帮忙有困难的幼儿。 3、可鼓舞幼儿合作。 4、确定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。 三、观赏七色花。 1、
2、引导幼儿将自制的七色花展现再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。 2、引导幼儿观看、发觉无论七色花的造型如何，他们都是七色的。 3、了解别人使用的材料。 4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。 大班七色花教案900字范文2 活动目标： 1、尝试将内心的美妙愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。 2、学习突出主题的构图方式，稳固细致的装饰技能。 活动预备： 1、小朋友的书 我长大了 2、画纸、粗细两套彩色笔。 3、已观赏七色花的故事。 活动过程： 1、 回忆故事仆人公珍妮对七色花的使用状况。 珍妮用七色花瓣做了什么事？ 哪件事你觉得最有意义，为什么？ 2、 交代绘画内容与
3、要求内容：假设我有一朵七色花。 要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。 3、 使用小朋友的书 我长大了第32页“假设我有一朵七色花”，幼儿作画，教师巡回指导。 教师启发幼儿先想一想、说说，假如幼儿表达有困难时准时指导。 依据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。 4、 集中介绍幼儿的作品。 评析作品，说说她用七色花做了什么？ 重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互争论。 说说画了什么？再对应画面评析。 大班七色花教案900字范文3 活动目标： 1在回忆故事“七色花”用途的根底上，大胆想象，用语言清晰表达自己的愿望。 2运用绘画、共享、问题情境等方法，提高解决问题的力量。
4、 3体验和同伴共享自己隐秘的欢乐，以及共同制作一本大书的喜悦。 活动预备： 1阅历预备：有制作图书的阅历。 2物质预备：纸、笔，装钉工具。 活动过程： （一）教师和幼儿共同回忆七色花的主要情节。 1教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？ 2教师采纳琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。 （二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思索。 1教师：假如你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？ 2教师：这可是小隐秘，先不要告知别人，把你的小隐秘记录下来，大家一起来共享。 （三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。 （四）幼儿之间共享小隐秘。 1教师：你们都有什么愿望？谁情愿来介
5、绍自己的小隐秘呢？ 2幼儿在集风光前大胆地介绍。相互说说 （五）教师带着幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本美丽的，内容各异的大书。 1教师：这么多小隐秘，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？ 2鼓舞幼儿想出各种各样的方法。 3教师和幼儿共同选择其中的一种方法。 大班七色花教案900字范文4 活动目标： 1、观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮忙别人的同时，自己最欢乐。 2、运用观赏、谈话、嬉戏等方式，大胆、清晰地表达自己对故事的理解及主题的熟悉。 3、感受在关爱他人中获得欢乐的情感。 活动预备： 1、教师事先自制一朵漂亮的七色花。 2、故事磁带。 3、事先用卡纸画好的心愿
6、花。 4、花瓣七片（事先画好场景）。 重点：观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮忙别人的同时，自己最欢乐。 难点：感受在关爱他人中获得欢乐的情感。 活动过程： （一）教师引发幼儿观赏故事的愿望。 1、教师出示心愿花。 教师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最快乐了？ 2、教师出示七色花。 教师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？（加重语气，强调奇妙一词。） 3、鼓舞幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要符合“奇妙”的要求，教师都赐予确定。 （二）幼儿观赏故事。 1、教师：我们就来听一听
7、这朵神气的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生动地叙述故事。留意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。） 2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，帮忙幼儿记忆主要情节。 （三）鼓舞幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。 1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？ 2、教师倾听幼儿的答复，鼓舞幼儿提出或解答他人不同的问题。 3、教师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最快乐？
8、为什么她会这么快乐？ （四）嬉戏“七色花”，鼓舞幼儿大胆想像并与之前的愿望相比拟，同时也可以用体态语表现自己的想像。 1、教师：我们也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最盼望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很快乐呢？ 2、玩嬉戏“七色花”。 教师：好，现在我们就来玩一个嬉戏，把你最好的愿望告知大家。 玩法：由发令人请出几位幼儿，共同嬉戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立即用动作来表现。 规章：未能准时做出相应动作的幼儿，停顿嬉戏。 3、依据班级幼儿的状况，可以连玩嬉戏三遍，嘉奖坚持到最终的幼儿。 大班七色花教案900字范
9、文5 嬉戏适用范围： 这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进展分类、积存。嬉戏的竞争性强，学生兴致高。 嬉戏预备： 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。 活动目标： 1、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 2、喜爱参加嬉戏，体验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、大胆说出
10、自己的理解。 嬉戏操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展。 对于学生的答案需要教师来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大
11、、最美丽。 活动反思： 1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵奇妙的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在争论中，体会送花的老婆婆来得奇妙，去得神奇（七色花的.来历奇妙）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮铺张了六片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的奇妙）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的和善。 2，文章采纳，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现其次到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教
12、学这一局部时，教师应放手让学生合作学习，在合作中沟通，在沟通中体会，珍妮铺张了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应当因这个这朵奇妙的七色花，做些有意义的事情，是教育到达润物无细无声的效果。 3，最终，让学生开展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和沟通时间，然后与全班同学共享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要许多钱，送给全部贫困的人，让他们过上好日子，我要建许多学校，让孩子们都去上学，我盼望全部的百姓病人都能安康起来，我要见许多美丽的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，由于他的车子坏了，教师应当尽量让每个同学，都有发言的时机，还要特殊照看那些平
13、常不爱发言的学生，课堂是学生伸展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，制造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上教师的引导，鼓舞，学生的灵性就可以得到充分的展现。 大班七色花教案900字范文6 活动的思索： 每当上语言活动的时候小朋友倾听的力量很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手答复。于是我们商议活动中让孩子有多讲的时机，教师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的时机，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比拟长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的时机表达自己的想法。 活动名称：七色花 活动目标： 1、通过观看比拟，初步理解故事内容，
14、激发幼儿关怀他人的情感。 2、积极仿编故事，愿意与同伴共同叙述，并尝试用符号记录下来。 活动预备： 1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。 2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。 三、活动预设过程： 一、谈话导入 今日，教师带来了一朵？（花）看认真哦，这是一朵？（彩色的花） （呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。 二、理解故事内容 1、倾听故事，幼儿争论 观看大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？ 你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应） 珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先
15、用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？ 教师叙述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说） 谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。 2、分组阅读，理解故事 珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？ 小朋友说的时候要用刚刚学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。 3、共享沟通（用小铃或拍手让他们知道回来也可以） 好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（留意页码） 我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。
16、 除了这些事情，还剩下最终一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？ 为什么要帮忙小男孩，她的心情怎么样啊？原来帮忙别人是一件很欢乐的事情。 4、完整观赏、幼儿争论 我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。 你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？ 书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。 那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？ 第七片花瓣珍妮用来帮忙了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件幸福的事情啊
17、！ 教师也喜爱这朵，由于帮忙别人很欢乐。 三、迁移想象 故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假设你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？ 上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。 你认为他这样做，好吗？绽开阅读全文 大家说了这么多有意义的事情，和好朋友商议一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。 四、制作表达 现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。 大班七色花教案900字范文7 活动设计背景 七色花作为七彩世界主题里的一个语言活动是
18、再适宜不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮忙别人的欢乐。并尝试着让孩子们去梦想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。 活动目标 1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。 2、体验帮忙别人是件欢乐的事情。 教学重点、难点 能明白帮忙别人是多么欢乐的事情。 活动预备 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程 一、 熟悉七色花，并激发幼儿的兴趣。 1提问： 瞧！今日我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再
19、来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿答复（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。） 2假如每个花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。 1完整观赏一遍故事。 提问：你从刚刚的故事里听到了什么？ 小姑娘的名字叫什么？ 珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 老婆婆怎么样来帮忙珍妮的？ 珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。” 提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 师：珍妮用到第七片橙色
20、花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。 提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。 真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她欢乐起来呢？ 教师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣。由于她帮忙了别人。所以会欢乐 2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮忙幼儿理解故事内容。 3重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1再次完整观赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。 教学反思 七色花是一篇童话故事，写
21、的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮忙别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节把握的也很好，在叙述中我以第一片和其次片花瓣为叙述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象叙述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮忙别人是件欢乐的事情。 在把握故事内容的根底上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛非常活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的答复仍是围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮忙了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮忙别人。这样在下面的环节中就不会消失都以自己为中心绽开了！