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1、 大班特色美术活动方案900字范文（5篇）大班特色美术活动方案900字范文1 一、活动意义 金秋十月，举国同庆，为进一步培育孩子的制造力、想象力和动手力量，增进亲子间的感情，体验亲子合作的乐趣，我园将进行“庆国庆亲子创意美术制作”活动。 家长们可以利用国庆长假带孩子到大自然中玩耍，感受家乡的美、自然的美，并和孩子一起亲切合作，用各种艺术表现形式创作好玩生动的美术作品。 二、活动目的 1.在制作中，使幼儿感受家乡和自然的漂亮。 2.通过亲子活动，感受亲子制作的乐趣。 3.培育幼儿自我展现、沟通的力量。 4.培育幼儿审美情趣，体验自我制造的成就感。 三、活动内容 托班、小班幼儿手工制作 要求：家长
2、与幼儿共同完成，利用各种废旧物品(如：果壳、种子、布贴等物品)粘贴制作一幅以“迎国庆”或“漂亮的秋天”为主题的画报。 中班、大班幼儿绘画展览 四、活动要求 要求：家长指导幼儿利用各种艺术表现形式(如水彩、油画、拓印、版画、刮画等)，创作一幅以“国庆节”或“漂亮的秋天”为主题的绘画作品。 纸面要求：8开画纸大小，反面写名字，作品上交后，统一打印名签。 五、活动时间 10月1日7日亲子制作。 10月8日10日上交作品，沟通展现。 10月13日17日作品评比，优秀作品展览。 六、活动评比 1.评比出本次活动的优秀班级。 2.评比出一二三等奖若干名。 3.颁发获奖证书、奖品、并照相留念。 大班特色美术
3、活动方案900字范文2 活动目标： 1、能大胆地表现老虎的根本特征。并尝试用变化头、身体、四肢位置的方法表现老虎不同的动态。 2、添画森林、高山的背景，画面布局合理。 活动预备： 1、幼儿每人一支勾线笔，两人一盒水彩笔，猫的图片一张，各种动态的老虎图片若干，PPT课件。 2、美术画册。 活动过程： 一、猜谜语引出活动。 山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。(打一动物)老虎是林中，今日我们就来画画林中老虎。 二、观看图片，了解老虎的根本特征。 教师遮住老虎和猫的头部，请幼儿猜猜，哪一只是猫，哪一只是老虎。幼儿自由猜想并叙述自己推断的理由。 引导幼儿比拟猫和老虎的不同之处。老虎额头有个
4、“王“字，而猫没有，老虎的耳朵是圆的，猫的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起来比拟凶，而猫一般不画眉毛。 三、师幼互动示范。 教师和幼儿互动示范画静态的老虎头，教师画老虎的头形，嘴巴和身体，幼儿添画老虎的耳朵，眉毛，鼻子和“王“字，进一步稳固幼儿对老虎根本特征的熟悉。 探讨：如何画出老虎的不同的动态。 教师：老虎会捕获小动物，会跑、会走，一会坐下来休息，淘气的小老虎还会打架呢!那么这些不同动态的老虎该怎么花呢! 四、观赏PPT课件，大胆叙述不同动态的老虎的画法。 教师依据幼儿的答复，变化老虎的头和身体的位置，以及四肢的位置表现老虎的不同动态。 最终交代绘画要求，引导幼儿先用铅笔画轮廓
5、，再用勾线笔勾边，最终涂颜色。 五、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。 教师引导幼儿变化老虎的头、身体、四肢位置，表现不同动态的老虎。 提示幼儿留意画面的布局，添画森林高山的背景。 六、作品观赏。 展现作品，幼儿相互观赏，说说谁画的老虎最神气。 大班特色美术活动方案900字范文3 活动目标： 1、学习正面人物的画法，复习反面人物的画法。 2、合理安排画面，表达嬉戏的欢乐场景。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1、油画棒、画纸 2、教师范画 活动过程： 一、
6、出示手工剪纸手拉手做嬉戏的作品。 1、出示手工作品，没有完善好作品 教师：你们瞧，钟教师今日带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做嬉戏)我们来认真看看这些小朋友是怎么样手拉手做嬉戏的?(引导幼儿观看手拉手做嬉戏的人物动态) 2、示范装扮拉拉手做嬉戏的作品 教师：你觉得这手工作品美丽吗?我们可以把它装扮的更美丽!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更美丽!(教师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情) 教师小结：这件作品，手拉手做嬉戏看起来真美丽，添上表情，装饰好后更美丽了，我们画画的时候也可以像装扮这些作品一样，用不同的方法装扮美丽。 二、教师出示范画，教幼儿如何画人
7、物动态 教师：教师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做嬉戏的故事。 教师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(教师引导孩子认真观看画面中的人物动态，并示范画出来) 教师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。 (教师示范人物的正面画法和反面画法) 教师小结：看了拉拉手做嬉戏画面，小朋友们平常也会和小伙伴一起做嬉戏，你们快乐吗。 教师：今日我们也来画一画，把我们拉手做嬉戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做嬉戏”。 三、发放绘画材料，画纸、油画棒。 1、教师:小朋友们画之前我们要先想一想我们平常和小伙伴们做嬉戏的情景，然后再开头画。 2、教师巡回指导，提示幼儿留意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿
8、丰富画面。 教师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更美丽，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更美丽了。 3、教师对画的好的一些画进展点评，指出优点和缺乏之处，让幼儿更有喜爱画画! 4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。 5、活动完毕，整理桌面。 大班特色美术活动方案900字范文4 一、设计意图： 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗灿烂的明珠。大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装“设计成为大班美术观赏活动，
9、让幼儿在活动中观赏、感受中国“唐装“独特之美和美妙寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、引导幼儿从颜色、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 三、活动预备： 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 四、活动要点： 从颜色、图案、盘扣上观赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。 五、活动过程： 1、带幼儿观看“唐装“服饰展演，引起幼儿兴趣。 今日，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多美丽的衣服，而且这些服装是我们中国特有的
10、，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么?哦，让我们抓紧去看看吧。 2、沟通、争论，了解唐装，喜爱唐装。 你们知道我们刚刚看到的是什么服装吗? 你们是从哪里看出来的? 你们都喜爱唐装的什么? 3、引导幼儿观赏唐装 (1)从颜色上观赏： 教师提问：刚刚我们看了那么多美丽的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(艳丽的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、喧闹) 教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，由于只有热闹的红色才最能表达人们心中欢乐的心情。 黄色我们的母亲河
11、-黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉利。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。 (2)从图案上观赏： 播放唐装图案多媒体课件。 教师提问：小朋友们认真看看，这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案? 教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万“字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿观赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉利、喜庆的符号。 (3)从盘花扣上观赏： 播放盘花扣图案多媒体课
12、件。 教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平常系的扣子有什么不同? 教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两局部组成，花状的造型象征着吉利的祝福。 4、让幼儿展现自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。 教师：今日有的小朋友也把自己美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的? 教师：过年过节喜庆的日子我们最喜爱穿上美丽的唐装，由于它代表着快欢乐乐、开快乐心、吉利如意、幸福美满、团团聚圆小朋友们，我们相互说说祝愿的话吧? 大班特色美术活动方案900字范文5 活动目标： 1、探究画面造型变化与折纸的关系。 2
13、、感受“哈哈小人“带来的乐趣。 活动重点：发觉人物造型与折纸之间的变化规律。 活动难点：引导幼儿发觉上述变化的规律，并能依据规律进展想象与表现。 活动预备：哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本事，能告知教师你最能画什么?教师总结幼儿答复的种类。你们真了不起。但是今日我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个“顶天立地“的哈哈小人。 二、出示“哈哈小人“，幼儿观看，尝试画出一摸一样的“小人“ 1、重点解释“顶天立地“师：那什么是顶天立地?顶天是什么意思呢?(头顶着天)那立地呢?(脚踩着地)所
14、以，这幅画要画得怎么样?(画得高、画得大)。给你们一点时间，认真观看这个小人的摸样和大小。 2、幼儿观看范画，你觉得你观看好了，请你们举手(教师拿走范画)请留意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观看到的小人画出来。 3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。 师：他是什么样的?做的是什么动作呢?不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。 4、幼儿的画和范画进展比拟。和你画得做一下比拟，画之前我提过要求，画得要怎么样?(顶天立地)要画的高、画的大。其次个要求是画你观看到的小人。现在和你纸上的小人比拟一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗?
15、在给你们一次时机，把需要修改的地方重新在改一下。 5、幼儿修改画面再次做比拟。 三、探究“哈哈小人“，发觉画面造型与折纸的关系 (一)、尝试在折纸上画“顶天立地“的小人 1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人“师：在黄色的纸上请你再画一遍你观看到的顶天立地的小人，留意不能翻开这张纸。你发觉这张纸上跟刚刚那张有什么区分呢?留意画的时候不能把纸头翻开喔。 2、幼儿画画，教师观看幼儿画画的位置。 (二)、绽开纸，比拟发觉折线与断点的关系 1、师;现在可以把纸翻开了，告知我，你的小人怎么啦? 2、比拟各自作品断的点，发觉折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了?断开的地方为什么不一样? 总结：
16、假如你把小人的某一局部画在折线的地方，当你翻开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫“折痕“。 (三)、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系 1、师：假如请你把小人断掉的地方连起来，会有什么好玩的事情发生呢?想试一试吗? 2、幼儿操作，教师巡回观看指导师：你的什么变长啦?(脸、身体) 3、作品展现：猜猜这个小人会哪里变长呢?你为什么会这么猜? 总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。 四、再次探究，理解折线与画面变化的关系 1、尝试变出不一样的小人师：假如再给你们一次时机，你预备把小人的什么变长呢?要和刚刚变得不一样。 2、提出要求： 师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。 3、幼儿作画，教师巡回观看指导。 4、讲评 师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。 五、拓展幼儿的思维，引导幼儿连续探究的兴趣 师：假如我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢?