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1、 大班社会活动心情对对碰教案反思 活动目标： 1.知道自己遇到快乐，不快乐的事都可以向他人倾诉。2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。3.引导幼儿应当以积极、乐观的态度面对生活。4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4.会用简笔画的形式表现人们快乐和不快乐时的样子。活动预备：1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不快乐、快乐的事2.动画片大头儿子和小头爸爸3.律动：表情歌多开心活动过程：一、开头局部：律动多开心导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情开心的词，
2、如：快乐、快乐、欢乐等）二、根底局部：1.提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小朋友们和你一起共享好不好？2.小朋友们真幸福，你们有过这么多快乐的事快乐的事。但是，我们不行能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想方法，好不好？3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？教师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。我们不快乐时，可以告知教师，小朋友，让大家帮忙你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。活动反思：1看表情猜心情。我让孩子们看四个表
3、情，然后依据这四个表情来猜想不同的四种心情，当孩子们不能依据表情猜想心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。2大事心情巧配对。我细心查找了4张有详细大事的，分别代表4种心情的图片请孩子们进展观看、叙述，然后进展心情配对，并在孩子们答复正确后出示相应的表情，让孩子们感受到胜利的喜悦，并且让他们将心情和详细大事进展了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的心情，并且能够将大事和心情进展较好地配对，迁移了阅历，有了初步的心情体验。3绘画共享心情。在这个环节中，我为孩子们供应了四种心情的图画纸，每一种心情都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了
4、相应的表情图，并让孩子们进展选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进展相互间的仿照；每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避开选择的时间铺张，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比拟熟识的心情进展叙述。4心情巧转移。当孩子们叙述了自己的心情故事后，我用一个问题奇妙地转移了孩子们的心情：那你最喜爱哪种心情呢？为什么？孩子们的阅历告知他们，“喜”是他们最喜爱的事情。而且这时候我也奇妙地说了一句：“刚刚教师发觉许多小朋友都想画自己快乐的事情，看来，快乐的事情最令你们难忘啊！”这样一来，孩子们的心情立刻就转移到了“喜”。5巧编心情故事书。最终，我自己设计了一本心情故事书，敬重每个孩子的描述，将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面，让孩子们觉得自己是被敬重的，也为整个活动进展了梳理。最终一句：“我们还会有许多其它的心情，下次，我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进展了延长，也让孩子们明确到除了喜怒哀乐，我们还有其余的心情，为下一个活动做好了铺垫。