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1、 大班数学简单统计说课稿（6篇）【活动目标】 1、愿意与同伴沟通学习过程，体验同伴互助的欢乐。 2、初步熟悉统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、学会用统计的方法熟悉事物（大事）。 【活动重点】会用简洁的方法收集数据。 【活动难点】在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。 【活动预备】动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。 【活动过程】 一、初步感知，了解统计。 1、师：昨天，教师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参与他们的化装舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么方法能一眼就看出来吗？请幼儿思索用什
2、么方法解决这个问题。 2、幼儿自由争论，沟通方法，推出一种便利又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图） 3、小结：原来这个统计图可以又快有精确的看出男孩多还是女孩多。 二、创设情景，激发兴趣。 1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，教师为你们预备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜爱哪一种？ 2、请小朋友们自由选择。 3、小朋友们喜爱的面具都不一样，教师不知道每种面具要做预备多少个，怎么办呀？ 4、请幼儿在喜爱的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。 5、师生共同整理，教师画出统计表。 三、操作练习，稳固嬉戏。 1、师：舞会上还得预
3、备点水果，那我们带上一些吧！教师预备了四种水果，请小朋友们帮忙教师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。 2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜爱的水果。 3、整理并完成统计表，找出大家最喜爱的水果。 小结：小朋友们，我们在舞会的预备中学习了一个很重要的数学学问统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜爱什么面具，喜爱吃什么水果，统计的用处可真大呀。 大班数学简洁统计说课稿2 活动目标 1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数力量。 2、感受统计给生活带来的帮忙。 3、体验同伴合作完成任务的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼
4、儿规律思维力量。 活动预备 1、记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。 个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。 活动流程 1、创设情境，幼儿初次合作，共享统计结果。 （1）交代任务，分组记录。 “今日，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。“幼儿分组统计商品并记录，教师指导。 （2）沟通共享统计结果。 “每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么方法登记来的？你们用了数字、图画、表格的方法进展了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。 2、尝试用计数条进展二次统计，共享新的统计阅历。 （1）
5、介绍材料，提出要求。 “请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种东西最多？哪种东西最少？“ （2）指导幼儿使用计数条再次统计。 （3）共享新的统计阅历。 “货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？“小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。 （4）引导幼儿依据统计结果确定进货商品。 “一起说说看，需要进哪种货？“小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。 3、观看课件，激发兴趣，拓展生活阅历。
6、 “在我们生活当中，许多时候还会用到统计，能帮忙我们解决更多更简单的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。“分别观看幼儿身高、养分搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。 教学总结： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 大班数学简洁统计说课稿3 活动目标 1通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。 2能依据前后统计图的比照，明白条形统
7、计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。 3体验统计活动的乐趣。 4通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备 1每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。 2条形统计图范例一幅。 3小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。 活动过程 1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。 师：小朋友，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？ 小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。 2、运用已
8、有阅历进展统计。 (1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。 师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。 (2)沟通统计结果，稳固、复习简洁的统计方法。 师：请一个小朋友说说你的统计结果。（教师把他的统计结果记录在大的统计表里） 小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说） 3、观看熟悉条形统计图。 (1)出示条形统计图，引导幼儿观看、熟悉条形统计图。 师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到
9、了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量） （2）比拟前后两张统计图。 师：这张统计图和刚刚我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观看条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少） 小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观看条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。 4、操作体验，学习制作条形统计图。 (1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿争论制作方法。 师：你们会用条形统计图来统计吗？教师帮你们每个人预备了一张空白的条形统计图，我们先一起来
10、看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字） (2)幼儿依据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。 师：请小朋友拿出刚刚的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！ (3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿叙述自己的统计。 师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？ 5、活动延长。 观赏生活中的条形统计图。 师：在我们的生活中会常常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今日教师
11、也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？ 完毕：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的”多少。也正是由于这个优点能给我们带来许多的便利，所以许多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！ 大班数学简洁统计说课稿4 活动目标： 1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。 2、学习通过统计图感知数量的多少。 3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。 活动预备： 记录纸、记号笔若干 4盒蜡笔 水果图片若干 小熊仔一对 一、导入活动 师：小朋友
12、们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？ （出示小熊，与幼儿问答互动环节） 你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特殊新奇，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们情愿当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？ 二、幼儿操作 1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。 师：我们可以怎样统计水果的数量呢？ 2、教师讲解合作统计要求 教师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。 （幼儿根据学号挨次分组 14、 58 912 1316 ） 我们4个人做一个记录确定不简单，大家在统计的时候肯定要好好商议，谁来记、
13、谁来数、谁最终来检查核对（2人核对）。 3、沟通共享统计结果。 师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法登记来的？ 小结：你们用了数字的方法进展了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。 三、教师出示条形统计图 师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余教师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。 统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的挨次排。 教师提问： 1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出
14、来的？（引导 水果标识横坐标） 2、每种水果有几个？、你是怎么知道的？（引导 左边数据纵坐标） 3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导 “计数条” ） 6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍 计数条最高数量最多，最矮数量最少） 争论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。 四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。 1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一匹水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统
15、计，看能不能很清晰地看出哪种水果最多？哪种水果最少？” 2、沟通共享。 先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）叙述自己的统计。 “果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？” 五、激发兴趣，拓展生活阅历。 1、师：“在我们生活中，许多时候还会用到条形统计图，能帮忙我们解决许多更简单的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。” 2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。 六、完毕活动。 师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们
16、也用这种方法帮忙爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗? 大班数学简洁统计说课稿5 目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验积极帮忙他人的情感。 重点： 学习通过图表感知数量的多少 难点： 做条形统计图的方法，并运用到实际生活中 预备： 水果图片，统计图，展现板，多媒体课件，彩色即时贴。 过程： 一、探究新知 1创设情景。 师：教师今日带来了四种水果，看看是那四种水果？ (视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 （排队的方法有许多，
17、从左到右，从上到下）师：今日教师预备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边开头？ （从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。争论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。 师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少? 幼：一个格子摆一个水果就能帮忙我们比出多和少。 师：哪种方法最好?为什么? 幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。 2介绍统计图。 师：你们在摆图片时有没有遇到困难? 幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。 师：谁有好方法? 幼：也可涂颜色来表示。 出示多媒体课件(教师展现涂颜色的方法。)一种水果有几
18、个就涂几个格子。 师：涂颜色的看起来特别清晰。这时就会消失四个柱子。我们只要比拟柱子的凹凸就能知道水果的多少。 （出示统计图展现板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么？。 师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗?我们该怎么办? 师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。 3看图提问题。 师：请你说说从统计图中发觉了什么隐秘。 幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。 幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。 二、应用学问 1创设情景。 师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可
19、是教师不知道小朋友们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，教师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，争论一下，什么水果是你们组最爱吃的？ 2小组争论结果展现。 师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。 3分析应用。 师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么? 三、稳固练习数学练习册统计练习题。 大班数学简洁统计说课稿6 故事背景： 幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。教师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少
20、件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就劳碌碌起来。 活动目标： 1.引导幼儿在嬉戏中学习按物体的名称用途和甚至进展分类，初步探究统计方法。 2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。 3.要用儿童过分工合作体验胜利的乐趣。 活动预备： 教具预备： 故事挂图我们见超市。；食品，生活用品。玩具，统计表。 学具预备： 几个图形卡片组。玩具。统计表。 活动过程： 一，导入活动。 1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经受。 2.教师出示故事挂图我们见超市。，讲故事并引导幼儿回答下列问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？ 请小朋友们看一看每种物品有多少件 二，集体活动。 1.创立超市。
21、 （1）教师引导幼儿争论超市的构成。 教师：我们要见一个超市需要做哪些预备？ （2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。 （3）教师引导幼儿摆放物品。 1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿区分。教师：请小朋友看一看我们都预备了哪些物品。 2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。 教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商议。相互合作。 3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进展分类标准。让幼儿尝试在总分类进展子分类。 4.教室组织幼儿观看超市。说一说物品
22、的归放是否合理，为什么？ 2.统计。 （1）教室引导幼儿观看超市中摆放的物品。并争论问题。教师：超市里都有什么物品？ 他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？ （2）教师提出要求。统计时要认清晰你统计的是什么物品。数量是多少呢？ （3）教师引导幼儿自由探究。 1.幼儿自由选择物品进展记录。（记录的方法有幼儿自己打算。） 2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。 3.教师鼓舞幼儿相互沟通各自的统计状况。 3.叙述。 （1）教师请局部幼儿讲授自己的统计状况。并对统计的结果进展验证。 （2）教师帮忙幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。 （3）教师出事统计表。引导幼儿依据统计表进展统计。 三操作活动。 第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。 其次组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格外形。 四、延长活动 1、园内延长： （1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。 （2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。 （3）园内完成操作侧第47/48页。 2、家庭延长： （1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮忙家长整理房间。 （2）家庭完成亲自册第47/48页。