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1、 大班美术傩戏面具教案反思 活动目标： (1)通过观赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。(2)鼓舞幼儿观看了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜爱的傩戏面具。(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：故事傩戏的传奇傩戏面具(实物、图片)操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机活动过程：一：导入活动。教师：今日，教师给小朋友带来了一个好玩的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里(故事附后)二：教师：现在，我们贵州的少数民族还保存着表演傩戏的传统，教师带来了一些照片，请大家观赏。(1)介绍表演傩戏的场景。
2、傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被给予了神奇的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农夫闲暇季节宠爱的消遣形式，除保存祭神驱鬼逐邪外，还布满了对平安丰收的祈祷，象征英勇和成功。现已被纳入旅游消遣活动，傩戏的演出形式简易、随便，通常于晒坝或村街便可以出演。(2)介绍傩戏的各种角色。傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的爱护神。(3)重点介绍傩戏面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特殊大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用许多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆
3、的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙，很凶狠的。面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有美丽图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以到达赶跑敌人的效果。(4)鼓舞幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受.你看到这些傩戏面具有什么感受?你最喜爱哪一种面具?为什么?三：引导幼儿设计自己喜爱的傩戏面具。教师：“傩戏面具又神奇又好玩，你想为自己设计一个好玩的面具吗?快画出来吧!”(1)鼓舞幼儿依据自己的力量选择不同的材料进展制作。(2)指导幼儿进展绘画。(3)帮忙幼儿把握面具的大小和绘画的着手点
4、，对力量较弱的幼儿供应已经画好脸形的作业纸。(4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。(5)帮助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具。四：小结活动。(1)鼓舞幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具,并给自己的面具起名字。(2)引导幼儿用自己制作的面具来进展表演。附：故事傩戏的传奇这个故事发生在很久很久以前，在贵州有一个山寨，寨子里住着许多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由欢乐的生活。有一天，四周的强盗来到他们的寨子门口，要把苗寨里的东西都抢走。寨子里的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗。当头领阿苗骑着马消失在强盗面前，却遭到了对方的称赞，原来，苗寨的头领阿苗皮肤白白的，眼睛大大的，看上去就
5、象一个女孩子，强盗们一点也不怕他们。苗寨的队伍给战胜了，大家垂头丧气的回到寨子里，可怕其次天强盗又要来抢他们。头领阿苗也很难受，认为是自己的模样使大家失败了。一个老爷爷想出了一个好办法。其次天，当强盗们又来到苗寨门口，要苗寨的人们全部投降的时候，一个凶狠的将军从苗寨里冲出来，把强盗吓坏了，那将军挥舞着长枪，把强盗全赶跑了。原来，老爷爷连夜给头领阿苗做了一个凶狠的面具，阿苗戴上这个面具，爱护了苗寨的全部人。苗族的儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来叙述着个故事。一年一年连续下来的戏剧，就是我们苗族的傩戏。活动反思：在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制
6、作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参加的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观看不同面具的不同特征。我在材料里预备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸大的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种快乐之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热喧闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有很多的问题：1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。我重点讲解了五官的摆放位置，特殊是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己比照等等。2、留意幼儿已有阅历的整合。3、对幼儿相互合作引导不够。活动中一些力量相对差一些的幼儿可以恳求已经完成作品的幼儿的一些帮忙，教师没有安排快速的幼儿帮忙他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的状况发生。4、幼儿操作的时间过于简短。在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应当削减提问的时间，多一点让幼儿探究的时机