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1、 大学生成就动机、成就和心理健康关系的实证研究 对大学生心理安康与成就动机、学习成绩和社会成就进展Pearson相关检验（见102页表3），结果显示，大学生心理安康水平与成就动机（包括追求胜利和避开失败两个重量表）、社会成就存在显著相关。其中心理安康和成就动机（追求胜利）呈显著负相关，即成就动机越高，大学生心理困扰程度越低；而避开失败却和心理安康呈显著正相关，这说明假如大学生可怕失败，则会导致心理困扰水平高；大学生的社会成就和心理安康显著负相关，即社会成就较高的学生，心理安康水平也较高。有意思的是，成就动机和大学生学习成绩不存在显著相关，却和社会成就有显著相关关系。 （三）大学生心理安康和成就
2、动机及一些根本资料的多元逐步回归为了解大学生成就动机等对心理安康的影响力，以心理安康作为因变量，以成就动机、社会成就等作为自变量，进展逐步多元回归分析（见表4）。其中，年级、专业、是否学生干部、是否独生子女、来自农村还是城市等因素为定性变量，把其转换为虚拟变量进入回归统计。结果显示，成就动机、社会成就、是否独生子女和追求胜利四个变量进入回归方程且有显著的意义，对心理安康具有显著的猜测作用。四、结论与争论（一）大学生成就动机、学习成绩和社会成就的关系成就动机是个体努力追求卓越以期到达更高目标的内在动力和心理倾向。从表象上理解，这种动机对大学生成就的获得作用是非凡的，也就是说，大学生成就动机越高，
3、取得的成就也就越高。然而，事实并不完全如此。本讨论发觉，大学生的学习成就和成就动机并无显著性相关，这就意味着高成就动机并不肯定能够带来好的学习成就。大学生的学习除了受主观因素影响外，还受到诸如智力、环境、心境、家庭背景、学习方式等非主观因素影响。成就动机仅仅一种主观的愿望，从愿望到付诸行动再到获得胜利还有一个过程，大学生是否具有顽强的意志力以克制种种学习障碍是实现主观愿望的关键。讨论发觉，男大学生的成就动机尤其是在追求胜利方面要显著高于女大学生，但是在学习成绩方面，男大学生却显著落后于女同学。究其缘由，可能是由于进入大学以后，女生较之男生往往更专注和局限于学业，而男生或许会更多地把精力放在培育
4、和熬炼自我的综合素养方面。本讨论还发觉，成就动机和社会成就存在显著性相关，尤其是重量表追求胜利和社会成就相关的显著程度更为明显(P0.01)，明显，成就动机对大学生成就的影响力主要表达在社会成就方面。讨论说明，学生干部的成就动机要显著高于一般同学，其社会成就也显著高于一般同学。从某种程度上来讲，这更加证明白成就动机对大学生社会成就的积极作用。 （二）大学生成就动机与心理安康的关系 本讨论发觉，无论是在追求胜利还是在避开失败方面，成就动机和心理安康之间都存在显著相关，在回归分析中，成就动机和追求胜利先后作为自变量进入方程并有显著意义。其中追求胜利动机与心理安康均存在显著负相关，避开失败与心理安康
5、的相关模式恰巧相反，这说明追求胜利动机越高越有助于维护心理安康水平，而避开失败对心理安康却产生消极影响。成就动机高的人，对问题勇于担当责任，能从任务中获得满意感。在大学生群体中间，成就动机高的同学也会取得相应高的社会成就，这有助于他们自我满意而产生积极心情，增加自信从而形成较为完善的人格。有讨论说明，成就动机高的人，往往把胜利归因于自己的力量强，而把失败归因于自己努力不够。对胜利的积极归因有助于提升个体的自我概念水平，而较高的自我概念又有助于个体调控各种不良心情、保持安康的心态和削减各类问题行为相反，成就动机低的人，倾向于把胜利归因于运气，而把失败归因于自己力量缺乏。力量感的缺失不利于自我概念的进展，较低的自我概念水平又对个体的心情心理产生不利影响。因此，无论从哪个方面理解，成就动机对大学生心理安康具有特别大的影响力、猜测力。