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1、 大学教务管理系统需求分析报告（通用6篇） 第一章 引言 1.1 编写目的 教务治理是大学的主要日常治理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的绽开和深入，教务日常治理工作日趋繁重、简单。如何把教务工作信息化，模块化，便捷化是现代高校进展的重点，所以迫切需要研制开发一种综合教务治理软件，建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全牢靠的教学信息治理系统。 1 .2 背景说明 待开发系统名称:教务治理系统 开发者:张伟、曹晓飞、耿赛柳、黄涛 用户:高校教务人员，在校学生，教师 1.3系统目标 开发此教务治理系统软件，使教务人员及操进展教务治理，便利操
2、随时添加、查询、修改，使工作人员从繁琐的填表，查表工作中解放出来;使供需双方都获得满足的结果;促进报表、统计数字的标准化;提高工作效率;降低教务治理维护费用，提高行政工作效率，改善效劳质量，为学校领导决策供应支持，该软件的设计目标尽量到达人力与设备的节约，并且处理数据的速度提高。该系统面对教务处、院、系教师和全校学生，实现教学资源治理，学籍治理，开课/排课治理，选课治理，成绩治理，教师治理，等功能。 其次章 系统的需求分析 2.1 系统的总体需求分析 系统需求分析是数据库设计和系统实现的根底，其任务是:把握用户对系统建立的要求，讨论相应治理工作的特点，找出数据、业务过程和实现治理功能之间的关系
3、，确定系统的功能。 下面将对大学生教务治理信息系统的各个方面要求做出分析。系统建立目标是建成一个集自动化、信息化、网络化为一体的，符合高校教务治理特点的大学生教务治理信息系统，为教务治理有关部门供应优质、高效的业务治理和事务处理，为其它有关部门、学生和教师供应全面准时的信息和数据。系统完成时应到达以下几方面的 要求: 1)功能有用:依据教务治理业务流程，供应日常教学治理功能。 2)技术先进:采纳先进的计算机软硬件技术，确保本系统在相当长的时间内不会落后。 3)高效稳定:系统运行速度快，效率高，有效防止各种人为操作错误，维护数据的完整性。 4)易于操作:系统界面简洁，易使用、易维护、适应非计算机
4、人员使用。 5)安全牢靠:应具有安全高效的身份认证，权限检查机制，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。 2.2 系统功能需求 教务治理工作在高校治理工作中处于举足轻重的地位。高校的办学质量直接取决于教务治理水平，它相当于企业的生产治理，其产品就是学生，教务治理的目标是培育出高质量、高水平、高素养的具有创新力量的学生。包括对学生学习的各个环节、教师教学的各个环节以及与教学有关的方方面面的治理。 2.3 系统数据需求 系统的数据输入信息包括教师、部门、专业、教室、课程、学生、班级、教务治理人员和开课规划;同时包括后续产生的成绩、授课信息、课堂信息、教师评学信息、学生评教信息、学位审核条件信息等。其
5、中部门信息、统排课教室、各系教务员信息由系统治理员录入。专业、非统排课教室、课程、学生、班级信息由各系教务员录入。学生成绩由授课教师录入。评教和评学信息分别由学生和任课教师录入。系统的数据输出信息包括计算机汇总输出信息，如各类查询结果、各类报表等。 第三章 详细模块需求描述 本系统适合学分制、选课式的治理模式。本系统集学籍治理、排课治理、选课治理、成绩治理等教务功能于一体，并可以输出各类课表、成绩单。 3.1学籍治理 本局部的功能是解决学校对学生的治理的问题，为进一步完善学校的对学生档案学籍等的治理，实现学生信息数据包括与学生有关的数据的治理与操作处理，详细实现学生学籍异动治理、档案治理。根本
6、数据为学生信息、课程信息、班级信息的输入，以及有关对学生信息的查询的数据输出。 3.1.1 学生根本信息维护 系统可从招办供应的电子档中导入学生档案，实现新生根本信息表，并能对根本信息表数据进展存档和维护。供应对新生进展分班和对已分班学生重新编班;还可分别根据系、班级、地区等进展统计信息维护。系统供应每学期的开学注册信息维护，对特别状况进展统计/备注，生成数据报表。 学生根本信息内容包括:姓名、性别、诞生年月、籍贯、民族、是否烈属、是否华侨侨眷、政治面貌(是否团员、入团时间、入团地点、是否党员、入党时间、入党地点)、身份证号、家长状况、家长姓名、关系、工作单位、联系方式、何时何地高中毕业、高考
7、成绩。入学学号、专业、班级、宿舍、床位、宿舍电话。 3.1.2 异动信息维护 调入学生根本信息、学生成绩学分信息、奖罚信息，实现对学生异动相关信息数据的维护。输入学生异动相关学校规定信息，并对其进展维护，生成学生异动相关校规信息数据库。对每一学期的有关学籍异动状况进展登记。 其中可对退学，休学，转专业，留级，转校等需求进展操作。系统将申请异动或学生异动相关信息数据，与异动相关校规信息数据库信息比照，审核欲异动学生，并进展标记，生成异动信息数据报表。其中对休学(停学)，转学，转专业，跳级的供应申请书，提交后由相关人员审批签字通过. 若是休学(停学)者，其学籍应当处于封存状态-即保存该生休学(停学
8、)时的全部信息，在查询当前正常学生信息时，该生信息不予显示;只在需要查询全部学生信息，或者特定学生时信息才赐予显示. 对跳级者的学籍应调配到相应年级的治理数据库中. 对留级，退学者供应学校的相应审批表，并且对留级后的安排信息赐予通告.起学籍应调配到相应年级的治理数据库中. 3.2 排课治理 : 自动排课: 自动排课功能是:经过排课操作人员所输入的课程、学生、教室、教师等根本信息，以及学期校历、课程课时，加上各种约束条件，由系统依据上述条件自动生成各种课表。教师、教室、课时的共同约束条件: 教师、教室时间可以设定优先级，指定:必需排、不行排、尽量排、尽量不排;排课时参照设置进展自动排课。 课时安
9、排状况:单双周课程，穿插或接续课程，三四节连排课程，单节排课等。 连排式:一堂课需要3-4学时，安排在同一个上午或同一个下午，为教师供应时间上的便利; 单节排课:例如英语听力等课程，自动排课时将单节课程尽量排在一起，便于课程相关资源的安排; 穿插或接续课程:对于上几周理论再做几周试验的课程，在此课程空余的周次里，系统自动安排其他课程，节约教室资源。 课时安排进度:一般来说，一个教师带几个班的同一门课程是寻常事。同一授课内容教师盼望只备一次课，这要求排课时考虑各个班级的课时安排进度。 需要避开的各种冲突: 教室不冲突:同一教室同一时间不能安排两门课程; 学生不冲突:同一班级学生不能在同一时间上二
10、门或二门以上课程; 教师不冲突:同一教师不能在同一时间在不同地点上课; 课程不冲突，同一班级同一课程不能同一时间在不同地点上课; 教室容量不冲突:即班级人数不能超过教室容量。 特别商定条件:可按指定条件排课: 按指定地点排课不冲突; 按指定时间排课:可指定节次或上、下午; 按合班上课不冲突;课时课程连排不冲突;学时为单数课程按单双周排课;一门课程多人上课不冲突;要求两名或两名以上教师上课互不冲突;选修课自动穿插到排课所占用的时间之外，依据选修科目人工设置或尽可能系统完成。 手工调整功能: 单界面易操作:将课表的冲突在同一界面中进展显示，用户可直接通过在界面中进展点击、拖拽的操作进展课表调整。
11、选修课穿插:选修课自动穿插到排课所占用的时间之外，依据选修科目人工设置或尽可能系统完成。分布式排课:推举由教务处排公共类课程，各系排自己的专业课的模式。 输出五种类型课表:教师课表、教室课表、时间课表、课程课表(某门课的课表)、学生个人课表。 3.3 选课治理 系统为学生和教务人员供应不同的入口。学生和教务人员具有不同的操作权限，学生可以修改个人根本信息、选课、退课、查看自己的课程;教务人员通过本功能可以准时把握学生选课的进程，对系统进展全面的治理，如选课信息的录入、查看、修改、删除等。 3.3.1 平台选课 学生网上选课平台选课:当点击增加选课菜单后，课程列表中的专业必修课为教务处按各系教学
12、规划自动添加进去的，学生可以通过课程列表框中的选修课程列表来进展选择，也可以通过课程名称或课程代码直接参加选课单，可以一次选多门课。 界面中同时供应查看本学期所开设的全部课程的根本信息，包括每门课的学分、课程性质(选修、必修)、教室及可容纳的学生、教师、教学方式(一般教学、多媒体教学、户外教学)、已选人数等。 本功能自动将学生自行添加的选课单传到排课系统，进展排课，生本钱学期课程安排表。在学生选课过程中，系统自动推断所选课程的总学分是否超过上限，另外自动推断所选课程是否冲突、是否跨年级选课等。学生选课功能应具备时间限制，选课阶段完毕后学生不能对选课结果作修改。 退课:当需要删除选课时，选中删除
13、选课菜单。可从课程列表框中选择需要删除的课程，可以一次选多门课。删除操作提交后把选课结果送给成绩治理子系统。课程表中教务处按各系教学规划整体指定上去的，学生不能自行退选。 3.3.2 教务员治理平台 教务员治理平台:根本信息治理本功能是选课治理系统的帮助功能主要包括教师信息治理、学生信息治理和课程信息治理，实现对教师信息、学生信息的扫瞄以及对课程信息的安排。其中教师信息治理可以查看教师姓名、教师工号、教师职称、教师所属系;学生信息治理可查看学生姓名、学生学号和学生所在系和所在专业;课程信息治理有课程名称、学分、上课地点、已选人数、课程性质、开课系、课程人数，通过课程信息治理教务人员还可以依据需
14、要参加本学期需要的课程。 选课信息治理教务人员通过选课记录可以查询、添加、修改本学期开设的选修科目。把握当前选修课目的报名进程，依据实际选课状况临时调整科目内容，将最终修改结果传送给成绩治理子系统。统计功能应做到:生成学生选课报表，并打印输出选课学生名单。生本钱学期学生所选课程的成绩报表，详细包括学生的每门课的学分、成绩、是否需要补考或重修等信息。将结果传送给成绩治理子系统。 同一门课程的数据统计包括: 排名，汇总，加权平均分，及格率，分数段统计。同一位教师数据统计。 同一班级数据统计。 3.4 考试查询(权限:全部人): 期中考试 用户可通过专业，班级查询到期中考试本班全部应考课程考试状况。
15、其中包括:考试时间，考场信息，学号信息等。期末考试用户可通过专业，班级查询到期末考试本班全部应考课程考试状况。其中包括:考试时间，考场信息，学号信息等。课程考试用户可通过专业，课程查询到详细课程考试状况。其中包括考试时间、考试涉及班级、考场信息、学号信息等。 补考 用户可通过专业，课程查询到详细补考课程状况。其中包括考试时间，补考学号，考场安排等信息。报名考试报名考试包括四、六级英语考试，计算机等级考试等。学生可通过此功能查到将要进行的报名考试的详细信息，包括:考试时间、考场安排等。并且报名考试支持学生网络报名。 3.4.1 考场治理安排(权限:教务人员) 考试时间以场次作为安排的单位。 同一
16、门课的考试要安排到同一时间。 人数多的课程先安排(便于安排人多的考试)。 同一班级的学生尽量安排到几个集中的教室。 考一样课程的考场安排在相邻的考场。 人数与考场容纳人书尽量匹配。 同一考场中尽量不要多个系的学生。 供应每个学生尽量每天只考一门或者半天只考一门两种方式。 不同专业的学生的考试时间尽量安排到整个考试周中(不要让不同专业介绍考试的日期相差太远)。公共课程有限专业和专业选修课程交替，原则上安排一科专业必修课程收尾。监考教师工作量尽量匀称。 3.5 系统用途 考试成绩是检验教师教学效果和学生学习效果的重要度量，也是审查学位的重要依据。因此要求学生的成绩治理精确安全 3.5.1 系统特点
17、 考试成绩开放:教学效劳中心-系办公室、班主任办公室任课教师三类成绩录入端口，但成绩数据一经提交便不能更改，如录入有误，必需到教学效劳中心更改维护。 成绩录入(必修)可按课程/班级/学生等方式录入(录入成绩是卷面成绩+作业成绩/试验成绩);班主任处录入平常考勤折合成绩，最终成绩由本系统根据不同比例将各成绩相加最终生成。系统可按年级/专业/班级/课程进展统计，排名，也可以对同专业不同界学生成绩进展纵向比照，每个学生总排名的横向比照。体育成绩由体育组合成最终成绩后直接录入(包括体育选修)，成绩数据一经提交便只能通过教学效劳中心维护。 选修课成绩和必修成绩录入方式一样，只是成绩和必修成绩分开，单独处
18、理，按学号将成绩输给个人成绩数据库。补考成绩录入后，系统一律按60分及格分数更改原先成绩组成新数据库，保存原先成绩数据/补考成绩数据，补考数据只有教学效劳中心有权维护。系统依据成绩数据库数据，输入学科学分安排数据，自动生成学生学分数据库，并对单科学分/学期总学分不达要求者自动标记，补考成绩更改后学分信息也自动更改，也保存原先数据库信息。 本系统最终生成学生成绩数据报表，学生学分数据报表。报表按时间分学年的.，学期的，累计的;按范围分为总的，年级的，专业的，班级的，个人的。成绩治理和学籍治理的相关数据相互交互，数据可以相互调用，但是不能更改对方数据。本系统从考勤信息维护得处处罚信息数据，核算为成
19、绩，学分数据参加成绩、学分信息数据库。 第四章 总结 教务治理系统是学校的治理核心，治理应涉及到学校的考务治理、学藉治理、成绩治理、排课治理、选课治理、教学治理等，在数据库一级建立强有力的安全系统，治理人员可以在互联网的任何地方办工，真正实现学校网上治理。 学校中的教务治理是一项很重要的工作，包括学生治理，教师治理和课程治理等。开发“教务治理系统”的目的就是利用计算机的查询和运算功能，代替手工处理，提高工作效力和质量，所以该系统是必要而且能够实现的。 大学教务治理系统需求分析报告 篇2 一、导言 现在是信息化的社会，传统的教务治理模式，已经不适应信息时代的要求，迫使人们起用新的治理方法来治理。
20、 计算机技术的飞速进展，使各行各业在计算机技术应用方面得到了广泛的普及和使用。因此，教务治理系统也以便利、快捷、费用低的优点正渐渐地进入人们的生活，将传统的教务治理方式彻底的解脱出来，提高效率，减轻工人人员以往繁忙的工作，减小出错的概率，从而使人们有更多时间来学习和享受生活。 二、目的 教务系统是对学校教务和教学活动进展综合治理的平台系统，满意学校治理层、教师。学生等日常工作、学习、治理和询问等工作。目的是共享学校各种资源、提高学校的工作效率、标准学校的工作流程。 三、术语定义 教务治理系统以下简称系统 四、参考资料 软件工程治理案例教程 软件工程导论 五、任务概述 目标：通过强教务信息的治理
21、，有利于决策者依据教务信息准时进展信息的处理，每个用户用自己的身份通过登录该系统，并依据自己的权限进展相关操作。 六、运行环境 1台主机：CPU2.4G，4G内存，windows7操作系统，连接到Internet。 WEB效劳器、文本编辑工具、打印机一台。可利用学校现有的效劳器及教师办公用微机等设备。 七、系统定义 (一)需求规定 1、对功能的定义 (1)学生日常治理 a)限于全体学生操作。 b)一般扫瞄者只能查看教务信息，不能对它做任何修改。而且不同的用户级别所看到的教务信息是有限制的。 (2)教师日常治理 a)查询单条教务信息：主要适合全体教师操作的。在窗体上先可以选择查询的条件，再输入关
22、键字名。按查询即可。 b)查询全部教务信息：是给治理员用的，为了便利治理员查找，也有关键字搜寻和模糊搜寻，查到记录后，也可双击记录即可显示具体信息。 c)成绩查询：输入学号、密码即可查询学生成绩 (3)信息公布 a)数据备份：用户可以通过选择保存路径把数据库保存在硬盘中。 b)数据恢复：用户可以通过选择路径把数据恢复。 (4)操作治理 a)仅限治理员。其中可以添加、修改、删除操作学生，设置他们的权限、级别及密码。 b)系统整理信息：显示距离治理员整理系统的时间。 (5)评教治理 a)打印单条教务记录：适用于一般扫瞄者和用户。他们只能打印在他们的权限范围内所能查看的教务。 b)打印全部教务：市委
23、治理员设置的，他们可以依据需要设置打印。 (6)选课治理 a)学生进展网上选课 b)对选课状况进展统计及分析，并生成新的课表。 (7)招生治理 针对新生进展注册治理，并对注册数据进展统计及分析 (二)对性能的规定 1、数据精准度 (1)根据严格的数据格式输入，否则系统不赐予响应进展处理。 (2)查询时要保证查全率，全部响应域包含查询关键字的记录都应能查到。 2、时间特性 一般操作的响应时间应在12秒内。 3、适应性 (1)满意学校使用的需求。 (2)对前面提到的运行环境要求不应存在困难。 (三)系统图示 1、数据流图 2、数据字典 2.1数据存储 (1)教师信息 别名：无 简述：对教师信息进展
24、存储治理 组成：教师姓名+密码+教师根本信息 组成方式：索引文件，教师姓名为关键字 查询要求：要求能马上查询 (2)学生信息 别名：无 简述：对学生的信息进展存储治理 组成：学号+密码+选课信息+成绩+考试信息 组织方式：索引文件，学号为关键字 查询要求：要求能马上查询 (3)选课信息 别名：无 简述：对学生所选择的课程信息进展存储治理 组成：课程+上课时间+上课地点 查询要求：要求能马上查询 (4)评教信息 别名：无 简述：对评教的过程以及结果进展存储治理 组成：学号+评教信息 查询要求：要求能马上查询 2.2数据加工 (1)加工名：录入信息 编号：1.1 激发条件：接收到教师、学生的信息时
25、 优先级：一般 输入：教师、学生信息 输出：无 加工规律：无 (2)加工名：登录 编号：1.2 激发条件：进入本系统 优先级：一般 输入：用户信息 输出：登录胜利或失败 加工规律：无 3、系统流程图 4、用例视图 用例视图(Use Case View)是被称为参加者的外部用户所能观看到的系统功能的模型图。 5、挨次图 5.1学生选课、退课挨次图 5.2治理员添加、修改、删除用户挨次图 7.2学生选课活动图 7.3、治理员修改操作活动图 (四)故障处理 1、正常使用时不应出错，若运行时遇到不行恢复的系统错误，也必需保证数据库完好无损。调试中遇到的问题及解决的方案： 2、遇到“数据库已经关闭”提示
26、信息阻挡程序运行时：可以查看一下进展此项操作时，操作的表是否被关闭了或者实在没有关闭此表的状况下又一次运用翻开语句翻开此表。 大学教务治理系统需求分析报告 篇3 为了加强学生学业过程的动态治理，依据学分制治理的特点，结合我校的实际状况，特制定本方法。 第一章 学业根本要求 第一条 学生应根据学籍所在专业的人才培育方案的要求，在规定的最高在校学习年限内完成学业。 其次条 学生履行学期注册手续前方能取得课程修读的资格;课程成绩必需到达合格及以上(采纳百分制记分的必需到达60分及以上)方可取得相应课程的学分。 第三条 在读期间，学生每学期修读的课程总学分以20-24学分为宜(包含实践类课程学分)，且
27、最高不得高于26学分，最低不得低于18学分(毕业学年除外)。每学期开学2周内，各院系应准时审核学生的修读状况，指导学生完成全部选课工作。 第四条 除新生入学后的第一学期外，允许学有余力的学生，在教学资源允许的前提下申请超额修读学分。审核标准为： 1.前一学期课程修读门数8门，全部课程成绩平均分85分且单科课程成绩80分者，申请后总学分最高不得高于28学分。 2.前一学期课程修读门数8门，全部课程成绩平均分90分且单科课程成绩85分者，申请后总学分最高不得高于32学分。 3.前一学期课程修读门数8门，全部课程成绩平均分90分且单科课程成绩88分者，申请后总学分最高不得高于40学分。 第五条 除新
28、生入学后的第一学期外，允许学有余力的学生，在教学资源允许的前提下兼修本专业人才培育方案规定以外的课程。符合条件者可于每学期第1周内向课程治理单位提交申请。 第六条 每学期成绩公布后，各院系应准时完本钱单位学生的学业统计，并指导学生依据自身学习进度合理规划学业安排。 其次章 学业审查制度 第七条 学年完毕时，已取得本专业人才培育方案规定学分到达以下要求的学生，方能进入高一年级学习： 1.学制为四年的专业，已取得本专业人才培育方案规定学分累计到达36学分，方能进入二年级学习;到达76学分，方能进入三年级学习;到达124学分，方能进入四年级(毕业学年)学习。 2.学制为五年的专业，已取得本专业人才培
29、育方案规定学分累计到达36学分，方能进入二年级学习;到达76学分，方能进入三年级学习;到达116学分，方能进入四年级学习;到达155学分，方能进入五年级(毕业学年)学习。 各院系可以依据本单位学科专业特点细化或微调本审查标准。 第八条 每学年完毕时，各院系应对学生是否到达进入高一年级学习的条件进展审查;其中，未达进入毕业学年学分要求者，学生所在院系不得为其安排毕业实习、毕业论文(设计)。 第九条 每学期开学第2周完毕前，各院系可依据学生课程修读状况及本单位毕业实习和毕业论文(设计)的工作进度安排，准时审核学生提前毕业申请并将审核结果报教务部备案。审核时，各院系应标准学生进入毕业论文(设计)环节
30、的前提条件，并确保其毕业实习环节执行到位。 第十条 各院系应加强对毕业班学生最终一学年的学业修读及完成状况的检查与治理，合理安排学生毕业环节的相关教学活动。 第三章 学业警示制度 第十一条 当学生的学业消失以下状况之一时，学校将对其进展学期学业预警，由教务部统一出具学业警示通知书，发各院系并寄送学生家长，各院系帮助送达学生本人。 1.一学期缺考或禁考的课程累计到达3门及以上。 2.学期不及格课程到达3门及以上，或者累计到达8学分及以上。 第十二条 对于未到达进入二年级学习学分要求的学生，学校将对其进展延长修读年限预警;对于未到达进入三年级及以上年级学习学分要求的学生，学校将对其进展延长修读年限
31、警示。各院系应于每学年学生注册前，以书面报告形式将审查结果及处理意见上报教务部。 教务部核实各院系审查结果，出具学业警示通知书，发各院系并寄送学生家长，各院系帮助送达学生本人;并对未到达进入三年级及以上年级学习学分要求的学生统一进展年级变更。 第十三条 受到延长修读年限警示的学生在接到学业警示通知书后一周内向所在院系提交学业改良规划书，各院系应仔细审查并帮忙学生做好学业规划。 第十四条 对于屡次警示无效或消失其他严峻影响学业的状况，不适合连续学习者，应予劝退。对于应予以劝退的学生，所在院系应准时处理，并留意把握好学籍治理相关规定的时限要求。 第十五条 各院系应通过加强家校联系，增加学业导师学业
32、指导等方式，加大对学生学业的督导，亲密跟踪学生学业进展状况。 第四章 附则 第十六条 本方法所涉及到的学籍治理根据厦门大学嘉庚学院本科生学籍治理实施细则执行。 第十七条 本方法自公布之日起开头施行。原2023年5月公布的厦门大学嘉庚学院一般本科学生学业治理方法(2023年修订版)同时废止。 第十八条 本方法由厦门大学嘉庚学院教务部负责解释。 大学教务治理系统需求分析报告 篇4 为适应国家经济建立和社会进展对跨学科专业人才的需求，培育有实践力量和创新力量的复合型人才，进一步激发学生学习的积极性，增加学生的适应力量与竞争力量，依据河南省高等学校双学位教育治理暂行方法(豫学位20231号)和河南省教
33、育厅关于进一步做好双学位教育工作的通知(豫教研2023135号)文件精神，特制定本方法。 第一条 双学位 “主修专业”是指学生经高招所录用的专业。“双学位”是指在校一般本科生在保证完成主修专业的同时，学有余力，依据学校的有关规定，经自愿申请，学校考核同意，再完成跨学科门类的另一专业的课程，到达学位授予条件，可获得另一个学科门类的学士学位。 其次条 学制与课程设置 1.双学位教育一般从其次学年开头，学制原则上为五个学期。 2.双学位教育专业的课程设置应以同名主修专业为依托，符合该专业培育目标和培育规格的要求，涵盖该专业全部主干课程。双学位教育专业总学分不少于同名主修专业总学分的三分之一。双学位教
34、育专业试验、实习和毕业论文(设计)环节要求与同名专业根本全都。 第三条 申请条件及程序 1.一般全日制在校本科二年级学生。 2.学生政治素养好，身体安康，学有余力，在校期间主修专业必修和限选课程平均学分绩点到达2.5及以上，没有不及格记录，无学籍处理和纪律处分记录者，在其次学年(第三学期)可自愿申请参与双学位教育，每人仅限申请一个双学位教育专业。 3.凡具备申请条件的学生，须在规定时间填写安阳工学院双学位教育申请表(附主修专业成绩单)，交主修专业所在学院。 4.学生主修专业所在学院对申请参与双学位教育的学生进展资格初审，并将通过初审的学生名单提交教务处审核。 5.教务处经审核后确定获得双学位教
35、育学习资格的学生名单，一份分发开设双学位教育专业学院存档，一份留存教务处备案。并予以公布。 6.正式参与双学位教育的学生名单由教务处报省学位委员会备案。 第四条 教学组织与治理 1.双学位教育的教学规划属于学校教学规划的组成局部，教学组织实行单独开班，原则上根据30人/班以上方可开班，开课时间安排在星期六、日或其它课余时间，课程的教学要求与同名主修专业一样，严格按教学大纲进展教学与考试。 2.开设双学位教育专业的学院应制订双学位教育专业培育方案，并负责相应教学环节的实施与治理。 3.双学位教育专业课程与主修专业课程相像，且主修专业课程学分不低于双学位教育专业课程学分，考核合格，经审核批准后，双
36、学位教育专业课程可以免修。 4.当主修专业与双学位教育专业课程考试发生冲突时，应首先参与主修专业课程考试，并提前办理相关双学位教育专业课程缓考手续，于下一学期进展补考。 5.凡擅自缺考双学位教育专业课程考试及因考试违纪受到校纪处分者，取消其双学位教育学习资格。 6.自动放弃或取消双学位教育学习资格的学生，已修双学位教育课程学分按公共选修课处理。 7.参与双学位教育的学生依据安阳工学院学分制收费治理方法(试行)规定按所选课程学分缴纳学分学费。学生因个人缘由中途退出双学位教育学习，或未能完成所修学分，其所交费用不予退还。 第五条 学籍、成绩治理及学位授予 1.参与双学位教育学生的学籍仍归主修专业所
37、在学院治理。 2.双学位教育完毕后，由双学位教育专业所在学院出具学生双学位教育成绩单一式三份，一份本部门归档，另二份分别提交教务处和其主修专业所在学院归档治理。 3.双学位教育专业的学位证书单独颁发，主修专业的学位证书和双学位教育专业的学位证书分别编号。双学位教育专业学位证书上须在专业前注明“辅修”字样。 4.学生在学制规定的学习年限(4年制本科36年，5年制本科47年)内完成主修专业要求的全部学分，但未完成双学位教育专业要求学分者，不颁发双学位教育专业的学位证书;假如学生未获得主修专业的学位证书，无论是否修满双学位教育专业所规定的学分，都不得颁发双学位教育专业的学位证书。 第六条 本方法自公
38、布之日起施行，由教务处负责解释。 大学教务治理系统需求分析报告 篇5 一、总 则 第一条 为进一步标准和加强教职工请假治理工作，依据事业单位人事治理条例、女职工劳动爱护特殊规定等国家和广东省的有关政策规定，结合学校的实际状况，特制定本规定。 其次条 本规定适用对象为中山大学教职员工。 第三条 本规定适用的教职工请假类型主要包括：病假、事假、婚假、产假和规划生育假、陪产假、探亲假、丧假等。 二、请假程序 第四条 教职工在国家规定的各种假期以外，因病、因事请假，必需严格执行相应的请假申报和销假制度。 第五条 凡需报学校审批的请假，申请人必需填写中山大学教职工请假申请表、申请续假的必需填写中山大学教
39、职工续假申请表、假期完毕后申请销假的必需填写中山大学教职工销假申请表，经所在单位同意后报人力资源治理处审批。 第六条 副处级及以上的干部，连续请假超过7天的，除提交人力资源治理处审批外，还须报组织部备案。 三、请假类型 第七条 病假 (一)教职工请病假必需持有我校校区门诊部或三甲医院出具的诊断证明书和病假单(国内异地就诊或急诊除外)，如无相关证明则按事假处理。特别状况未能准时请病假的，可托付他人代请假，病愈后10个工作日内补办请假手续。其中参与职工医疗保险的教职工如请假在2个月以内，除上述指定的医疗机构外，还可以供应所在地医保部门指定的医疗机构证明;超过2个月的须供应三甲医院的证明。 (二)教
40、职工请病假7天以内的，由所在单位领导审批并按月报人力资源治理处备案;连续超过7天的，所在单位同意并签署意见后，报人力资源治理处审批。 (三)参照国家关于医疗期的治理规定，患特别疾病(如癌症、精神病、瘫痪等)在24个月内尚不能痊愈的，须提交三甲医院的疾病诊断证明，并由人力资源治理处、公费医疗办公室组织专家审定，可以适当延长医疗期。 (四)工作人员病愈后要求恢复工作的，经三甲医院证明身体确已康复方可恢复工作。恢复工作后，因工作过于劳累旧病复发，或另患其他疾病需要疗养的，其病假时间可以重新计算。 (五)新录用人员在试用期间休病假的，其试用期相应延长，原则上休病假的时间不得超过国家规定的医疗期。 (六
41、)经广东省人力资源社会保障厅劳动力量鉴定部门鉴定，因病完全丢失工作力量，并符合有关规定者，可申请办理病退。 第八条 事假 (一)教职工在工作期间，因特别状况需请事假，应由本人向所在单位提交书面申请。 (二)教职工请事假7天以内的，由所在单位领导审批并按月报人力资源治理处备案;连续超过7天的，由所在单位领导同意并签署意见后，报人力资源治理处审批;1个月以上的，由所在单位领导和人力资源治理处提出意见后，报主管校领导审批。原则上1年内累计的事假期限最长不得超过50天。 第九条 婚假 (一)教职工本人经法定程序办理了结婚手续的，可申请休婚假5天。 (二)所在单位结合工作状况，由单位根据国家文件予以审批
42、婚假。 第十条 产假和规划生育假 (一)女教职工休产假和规划生育假，应由本人提出申请、所在单位签署意见，报人力资源治理处审批。 (二)符合国家法律、法规规定生育子女的，产假为98天，并可享受30天的嘉奖假，其中产前可休假15天。 (三)怀孕女职工在工作时间内进展产前检查，所需时间计入工作时间。 (四)生育时因难产而剖腹等符合规定状况消失者，可增加产假30天;吸引产、钳产等符合规定状况消失者，增加产假15天(前两项不能相加计算)。生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。 (五)女教职工符合规划生育怀孕未满4个月流产的，享受15天产假;怀孕满4个月流产的，享受42天产假。 (六)依据国家相
43、关规定，女专任教师产假期间若正值寒暑假，其休假时间可顺延。 (七)女教职工产假期满后，可按规定赐予每天1小时哺乳时间至婴儿一周岁，生育多胞胎的，每多哺乳一个婴儿，每天增加1小时哺乳时间。 (八)符合规划生育规定的女教职工产假期满后抚育婴儿有实际困难，经本人申请，所在单位同意并签署意见，报人力资源治理处审批同意，可请哺乳假全休至婴儿一周岁。 (九)承受节育手术者，凭医院证明，享受国家规定的规划生育假期：放置宫内节育器的，休息3天，手术后7日不从事重体力劳动;按规定取出宫内节育器的，休息2天;输精管结扎的，休息10天;输卵管结扎的，休息30天;符合再生育条件，施行输卵(精)管复通术的，休息14天;施行皮下埋植术的，休息3天;怀孕2个月以下人工流产的，休息15天;怀孕2个月以上4个月以下人工流产，休息30天;怀孕4个月以上引产的，休息45天。同时施行两种节育手术的，合并计算假期。 第十一条 陪产假 符合国家法律、法规规定生育子女的夫妻，男教职工可享受15天陪产假。申请陪产假的男教职工须由本人提出申请、所在单位签署意见，报人力资源治理处审批。 第十二条 探亲假 (一)依据国务院关于职工探亲待遇的规定，学校实行寒暑假制度，教职工探亲假应安排在寒暑假内。如按国家相关规定实行年休假制度的，由所在单位依据工作的详细状况统筹安排，按相应的聘任合同或劳动合同及岗位要求执