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1、 大学心理学考试试题 一、填空题 1、心理学作为一门独立的科学诞生于1879年。 2、某学生智商为100表示中等智力水平。 3、脾气急躁、行为英勇有力的人属于.胆汁质气质。 4、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的理智特征。 5、人脑对客观事物进展直接反映的心理现象有感觉、知觉。 6、狼孩现象主要是由后天因素造成的。 7、青少年期一般指1218岁。 8、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理试验室为标志的。 9、早上起来，推开窗子发觉地面全都湿了，你推断昨天夜里肯定下雨了。这是思维的间接性。 10、利用已有的学问阅历，从问题供应的各种信息中查找最正确答案
2、的思维方式是聚合思维。 11、某学生待人直率热忱，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比拟符合多血质。 12、卡特尔人格特质理论的主要奉献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质。 13、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相全都的方向变化的现象叫从众。 14、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：道德感、理智感、美感。 15、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象。 16、个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和回避失败的倾向。 17、具有感染性的，比拟平稳而相对长久的心情状态是心境。 18、某学
3、生活泼、好动、乐观、敏捷，喜爱交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质。 19、依据国内外的讨论与实践，人的心理安康水平大致可划分为三个等级一般常态心理、轻度失调心理、严峻病态心理 20、人脑对事物之间规律或关系的反映是思维。 21、共性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、抱负、信念、世界观。 22、“行动活泼灵敏、擅长适应环境变化”属于多血质气质类型？ 23、气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。 24、性格是指一个人对现实的稳定的态度、以及与之相适应的习惯化的行为方式。 25、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作自我实现
4、的需要。 26、根据需要产生的根源可把需要分为生理性需要、社会性需要 27、感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 28、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种心情状态是心境。 29、提出需要层次理论的心理学家是马斯洛。 30、共性具有三个特征稳定性、独特性、整体性 31、智商IQ、是智力的指标，它是一个相对值，表示智力年龄和、实际年龄之比。 32、气质不打算人的成就凹凸、奉献大小、气质影响活动的效率 33、我们把巴甫洛夫讨论的条件反射称为经典条件反射；把桑代克和斯金纳讨论的条件反射称为、操作性条件反射。 二、选择题 1、心理现象分为（A）。 A、心理过程与共性心理 B、认知过程与
5、共性心理 C、情感过程与共性心理 D、意志过程与共性理 2、心理过程包括（D）。 A、熟悉过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、熟悉过程、情感过程、意志过程 3、共性心理特征是在（D）实践的根底上形成和进展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对学的根本理论问题进展细致讨论。 A、一般心理学 B、心理、进展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（F）是理论的心理学根底，主要讨论心理学的根本原理与心理现象一般规律、（E）是讨论个体心理发生、进展规律的科学、（D）是在
6、试验室掌握条件下进展讨论工作的心理学、（C）是讨论个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是讨论心理现象和行为产生的以脑内的生理大事、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是讨论动物行为进化的根本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比拟心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、试验心理学 E、进展心理学F、一般心理学 6、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学试验室被界定为心理学的诞生。 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 7、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人。 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿
7、D、缪勒 8、心理学的第一大势力是指（A）。 A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 9、对肯定对象的指向和集中是(B)。 A、感觉 B、留意 C、记忆 D、思维 10、依据是否需要意志努力，可以把记忆分成(B)。 A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆 C、机械记忆和规律记忆 D、外显记忆和内隐记忆 11、依据信息加工的观点，感觉属于(A)。 A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取 12、表现在人对现实的态度和行为方式的比拟稳定的独特的心理特征的总和是（B）。 A、气质 B、性格 C、兴趣 D、力量 13、将人格分为内向型和外
8、向型的是（A）。 A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德 14、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、肤浅的特征属于（D）。 A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 15、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不敏捷的类型是（C）。 A、不行遏制型 B、活泼型 C、宁静型 D、抑郁型 16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）。 A、l个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月 17、教师不直接将学习内容供应给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发觉新学问和问题的方法是（B）。 A、讲授法 B、发觉法 C、把握学习法 D、头脑风暴法
9、 18、教师在教学过程中，对正在进展的教学活动进展不断的自我熟悉和反思力量是（D）。 A、教学设计力量 B、教学组织力量 C、教学决策力量 D、教学监控力量 19、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）。 A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、学生的学习 D、学问和技能的学习 20、人们对人或事物所持有的一套比拟笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）。 A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应 21、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生全都性，称为（C）。 A
10、、从众 B、服从 C、示意 D、仿照 22、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）。 A、听从 B、从众 C、仿照 D、示意 23、三个和尚没水吃的现象是（B）。 A、社会促进 B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步 24、“仁者见仁，智者见智”说明白心理是（B）。 A、脑的机能 B、脑对客观现实的主观映象 C、在实践中发生进展的 D、来自客观现实 25、（A）对性格形成有直接影响。 A、家庭教育 B、学校教育 C、社会教育 D、自我教育 三、名词解释 1、心理学：是讨论人的行为和心理活动的规律的科学。 2、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察
11、。 3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。 4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 5、晕轮效应：是指人们对他人的认知推断首先主要是依据个人的好恶得出的，然后再从这个推断推论出认知对象的其他品质的现象。 6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比拟固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。 7、聚合思维：是指人们依据已知的信息，利用熟识的规章解决问题。也就是从赐予的信息中产生规律的结论。 8、发散思维：是指人们依据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思索，
12、从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。 9、制造性思维：是重新组织已有的学问阅历，提出新的方案或程序，并制造出新的思维成果的思维活动。 10、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的根本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。 11、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 12、心情情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反响。 13、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区分于他人的稳定而统一的心理品质。 14、气质：表现在心理活动的强度、速度、敏捷性与指向性的一种稳定的心理特征。 1
13、5、性格：是一种与社会相关最亲密的人格特征，它是后天在社会环境中渐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，表达了肯定的阶级性与道德性。 16、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、留意、心情状态、疲惫状态等。 四、问答题 1、人的心理活动主要包括哪些方面？ 答：分为心理过程和共性心理。心理过程又分为熟悉过程、情感过程和意志过程。共性心理包括共性倾向性和共性心理特征。其中共性倾向性有需要、动机、兴趣、抱负、信念和世界观；共性心理特征包括力量、气质和性格。 2、制造性思维具有哪些特征？ 答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、制造
14、性思维没有现成的答案；3、沉迷和目的指向性是制造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、制造性思维需要制造性相象的参加。 3、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？ 答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。 4、人格构造包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系 答：人格构造包括：(1)知情意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。 关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 5、简述心理安康
15、的根本标准。 答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并承受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)擅长调整与掌握心情。(5)有良好的环境适应力量。 6、简述制造性思维及其特征。 制造性思维是重新组织已有的学问阅历，提出新的方案或程序，并制造出新的思维成果的思维活动。 制造性思维的特征：（1）由想象表象的参加。（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的力量。 7、马斯洛是怎样划分需要层次的？ 马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）敬重需要；（5）自我实现需要。 马斯洛的动机理论根底的需要层次理论。 需要的
16、五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要。 各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力气越强大。b.当低级需要未得到满意时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满意，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。 8、简述耶克斯多德逊定律。 动机的最正确水平随任务性质的不同而不同。面临简单或简洁的任务时增加动机有利于提高活动效率，在执行困难或简单的任务时则动机的最正确水平应低些。 9、试述制造性思维的特征及其培育。 特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、制造性思维没有现成的答案；3、沉迷和目的指向性是制造性思维的
17、重要特征；4、灵感状态；5、制造性思维需要制造性相象的参加。 10、性格有哪些特征？ 一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征； 二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学掌握水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难状况下表现出来的特征； 三、性格的心情特征：强度特征，稳定性特征，长久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。 大学心理学考试试题 一、单项选择题 1、个体积极探究事物的熟悉倾向是(C) A、需要B、动机C、兴趣D、抱负 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比拟稳
18、定的独特的心理特征的总和是(B) A、气质B、性格C、兴趣D、力量 3、奥斯本提出了(D) A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅) C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法 4、加涅的分类理论将认知学习分为(A) A、言语信息、智力技能、认知策略B、学问信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略 5、观看学习的提出者是(D)、 A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉 6、将人格分为内向型和外向型的是(A) A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德 7、编制16人格因素问卷的是(B) A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰
19、德 8、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷 9、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、肤浅的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D) 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B) A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月 二、多项选择题 1、以下属于共性倾向性范畴的是(A、C，D) A、需要B、气质C、动机D、力量E、兴趣 2、以下属于共性心理特征范畴的是(B，C，D) A、需要B、气质C、性格D、力量E、兴趣 3、信念是(A，B，C，D，E) A、被意识到共性倾向性
20、B、洞察事物的动身点C、推断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有熟悉、情感、意志构成的融合体 4、一般力量是指(A，B，C，D，E) A，观看力B、记忆力C、思维力D、想象力E、留意力 5、气质类型包括(A，B，C，D) A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A，B，C，D，E) A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、敬重需要E、自我实现需要 7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B，C，D) A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森 8、以下属于投射测验的是(B，C，E) A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、
21、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验 9、信度包括(A，B，C) A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度 10、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是(A，C，E) A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、敏捷 11、以下关于力量的描述是正确的选项是(A，C，E) A、属于共性心理特征B、是人类社会历史阅历的总结和概括C、进展比学问进展要慢得多D、随年龄增长不断积存E、随年龄增长是一个进展、停滞和衰退的过程 心情压抑怎么办 一、学会缄默 有时候，你被人误会，你不想争论，所以选择缄默。原来就不是全部的人都得了解你，因此你认为不必对全世界喊话。却也有时候
22、，你被最爱的人误会，你难受到不想争论，也只有选择缄默。全世界都可以不懂你，但他应当懂，若他竟然不能懂，还有什么话可说?生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻，究竟不是全部的是非都能条列清晰，甚至可能根本没有真正的是与非。那么，不想说话，就不说吧，在多说无益的时候，或许缄默就是最好的解释。 二、至少安静 在你跌入人生谷底的时候，你身旁全部的人都告知你：要顽强，而且要欢乐。顽强是肯定需要的，但是欢乐?在这种情形下，唯恐是太犯难你了。究竟，谁能在跌得头破血流的时候还觉得快乐?但是至少可以做到安静。安静地对待这件事，安静地把其他该处理的事处理好。安静，没有欢乐，也没有不欢乐。 三、学会弯腰 这会是我意外
23、的收获和别人发生意见上的分歧，甚造成言语上的冲突，所以你闷闷不乐，由于你觉得都是别人恶意。别再耿耿于怀了，回家去擦地板吧。拎一块抹布，弯下腰，双膝着地，把你面前这张地板的每个角落来回擦拭洁净。然后重新省思自己在那场冲突，所说过的每一句话。现在，你发觉自己其实也有不对的地方了，是不是?你慢慢心平气和了，是不是?有时候你必需学习弯腰，由于这个动作可以让你谦卑。劳动身体的同时，你也擦亮了自己的心绪。而且，你还拥有了一张光滑的地板呢。这是你的其次个收获。 四、不要想假如 当时你说，人生是一条有无限多岔口的长路，永久在不停地做选择。假如只是选择吃炒面或炒饭，影响好像不大，但选择读什么科系、做什么工作、结
24、婚或不结婚、要不要有孩子，每一个选择都影响深远，而不同的选择也必定造就完全不一样的人生。你又说，生命中不行承受之情，就在于人生没有重来的时机啊。假如当时如何如何，现在就不会怎样怎样这种布满怅然的喃喃自语，还是别再多说了吧。每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把人生看成是自己。独一无二的创作，就不会频频回首假如当时做了不一样的选择。 五、努力吧 不管胜利与否至少曾经漂亮闲逛林间，你观察一株藤蔓附着树干，松软与坚实相互交缠，你感动于这静美的一幕。让幸福与归属就此驻足吧。你想。不知将来会有怎样一番风雨摧折?或许藤将断、树会倒，或许天会荒，地将老。你又想。那么，请时间停格在此刻吧。停格即是永恒。
25、永恒里若有这静美的一刻，将来可能遭受的种种劫难，便已得到了劝慰与报偿。 六、保持单纯 由于思虑过多，所以你经常把你的人生简单化了。明明是活在现在，你却总是念念不忘着过去，又忧心忡忡着将来;坚持携带着过去、将来与现在同行，你的人生固然只有一片拖泥带水。而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气的变化，单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香，单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画。单纯地活在当下。而当下其实无所谓是非真假。既然没有是非，就不必思虑;没有真假，就无须念念不忘又忧心忡忡。无是非真假，不就像在做梦一样了吗?是呀，就单纯地把你的人生当成梦境去执行吧。 七、间或“俗气” 吃多了安康食品，间或你也想啃一啃鸭舌
26、头和盐酥鸡。看多了大师名剧，间或你也想瞄一瞄耳光摔不完眼泪掉不完的连续剧。听多了古典音乐，间或你也想唱一唱爱他一百年又恨他一他一万年的流行歌曲。你知道安康食品对健胃整肠有意义，大师名剧对培育气质有意义，古典音乐对提升性灵有意义，可是，间或你其实并不想让自己时时刻刻活得那么有意。人生不需要把自己绑得那么紧。间或的小小放纵，是道德的。灵气布满或许接近大人，但间或的俗气会更平易近人。 八、掌握心情，别铺张了 今日的你，是不快乐的你，由于有人在言语间刺伤了你。你不喜爱吵架，所以你离开;可是你只是离开了那，却没有离开被那人损害的情境，因此你愈想愈生气。愈有气，你就愈没有力气去理睬别的事情，很多更该专心去
27、做去想去处理的大事，就在你漫天漫地的心烦意乱之中，被轻忽被漠视被省略了。由于，你只是一心一意地在生气。在心情上做文章，这是对自己的铺张，而且是很坏的铺张。究竟，生气也是要花力气的，而且生气肯定伤元气。所以，聪慧如你，别让心情掌握了你，当你又要生气之前，不妨轻声地提示自己一句：“别铺张了。” 九、抓住最好的时机绝不错过 你曾经买了一件很喜爱的衣裳却舍不得穿，严肃地供奉在衣柜里;许久之后，当你再观察它的时候，却发觉它已经过时了。所以，你就这样与它错过了。你也曾经买了一块美丽的蛋糕却舍不得吃，严肃地供奉在冰箱里;许久之后，当你再观察它的时候，却发觉它已经过期了。所以，你也这样与它错过了。没有在最喜爱
28、的时候上身的衣裳，没有在最可口的时候品尝的蛋糕，就像没有在最想做的时候去做的事情，都是圆满。生命也有保存期限，想做的事该趁早去做。假如你只是把你的心愿严肃地供奉在心里，却未曾去实行，那么唯一的结果，就是与它错过，一如那件过时的衣裳，一如那块过期的蛋糕。 十、间或的出离轨道 某次你搭火车准备到A地去，中途却突然临时起意在B地下了车。或许是别致的地名吸引了你，或许是偶然一瞥的风景触动了你，总之，你就这样转变了原来预定的行程，然后经受了一场布满惊异的意外旅行。A地是你原先的目标，B地却让你体会了小小的冒险。回忆起来，你说，那是一次令你难忘的出轨阅历。生命中的很多时候不也如此?心无旁骛地奔赴唯一的目的
29、，不过是履行了原本的行程而已;离开预设的轨道，你才有时机发觉其他的风景。 十一、静静静静地回归安静 曾经有一段时间，你心情低落，甚至懒得拉开窗帘，看着窗外的阳光。因此你固然也忘了去看看，窗台上那一盆每天都需要喝水的玛格丽特。如此不知过了多久，终于有一天，你度过了心情的低潮，同时也想起了你的玛格丽特。天啊，可怜的花，她还活着吗?你战战兢兢地拉开窗帘，却见她迎风招摇，花颜可掬。原来在过去的这段日子里，你虽然忘了喂她喝水，老天却没忘了以雨露眷顾她呢。很多事物静静地在你的视线之外进展，而且静静地安排好了它们自己。天生万物，天养万物，一切其实无须担忧你只要做的就是做好自己，不留任何圆满足矣。 大学心理学
30、考试试题 一、单项选择题 1.使留意对象的映像或内容维持在意识中，得到清楚、精确地反映，这是留意（）功能的表达。 A.选择 B.监视 C.保持 D.调整 2.谈天、辩论、争论等言语活动是（） A.单独言语 B.书面言语 C.内部言语 D.对话言语 3.盲目的轻信别人属于（） A.意志的坚决性差 B.意志的自制性差 C.意志的坚韧性差 D.意志的自觉性差 4.“三因素”学说认为（） A.心情是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果 B.心情是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果 C.心情是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果 D.心情是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同
31、作用的结果 5.一位演员刚发生了不开心的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质。（） A.坚决性 B.坚韧性 C.自制性 D.自觉性 6.形象思维中的“根本材料”是（） A.词 B.概念 C.表象 D.后像 7.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个稍微的电击。在此电击之前会消失铃声，铃声停顿后便施行电击，几次这样的大事发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个（） A.条件刺激 B.无条件刺激 C.条件反射 D.无条件反射 8.医生通过观看、号脉、听诊能诊断病情属以下哪种思维特性?（） A.直接性 B.间接性 C.宽阔性 D.
32、概括性 9.人能觉察到某些内部状态，如疲惫、焦虑、饥饿等，这说明人具有（） A.意识 B.知觉 C.思维 D.想像 10.“潜移默化”是（） A.情景记忆 B.语义记忆 C.外显记忆 D.内隐记忆 11.一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即消失首因效应，这是由于（） A.没有前摄抑制 B.没有倒摄抑制 C.仍在短时记忆 D.进入长时记忆 12.看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是（） A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的选择性 D.知觉的理解性 13.胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、慎重、抑制等是人格五因素模型中的（）因素的表现。 A.宜人性 B.外倾性
33、C.开放性 D.责任心 14.张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（） A.张三好 B.李四好 C.一样好 D.无好坏之分 15.传统的对抑郁质的人的典型特点的描述是（） A.精力旺盛、英勇坚决、热忱直率，但鲁莽、易感情用事 B.活泼好动、擅长交往、行动灵敏，但稳定性差、易见异思迁 C.宁静稳重、喜爱深思、自制力强，但行为主动眭较差、行动缓慢 D.心情体验深刻、多愁善感、不擅长交际、行为举止缓慢、胆小优柔 16.在总人群中，智力呈（）状态分布。 A.正态 B.偏态 C.正偏态 D.负偏态 17.一般认为，制造思维经受四个阶段，它们是（） A.发觉问题、分析问题、提出假
34、设、验证假设 B.预备、酝酿、豁朗、验证 C.把握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设 D.发觉问题、预备、酝酿、豁朗 18.高级神经活动的根本过程是（） A.兴奋过程 B.强、平衡 C.兴奋与抑制过程 D.弱 19.明适应、暗适应变化的规律是（） A.感受性都降低 B.感受性都提高 C.明适应使感受性提高，暗适应使感受降低 D.明适应使感受性降低，暗适应使感受性提高 20.幼儿提问类型的变化模式是（） A.从“是什么”转向“为什么” B.从“为什么”转向“是什么” C.从“是什么”转向“怎么样” D.从“为什么”转向“怎么样” 21.精神分析论认为儿童嬉戏是（） A.儿童的认知水平的反映
35、B.通过嬉戏主动掌握情境，以调整心情、释放焦虑、补偿愿望 C.对将来生活所必需的技能的排演和练习 D.通过嬉戏获得开心 22.童年期儿童的主导活动是（） A.交往 B.学习 C.嬉戏 D.想象 23.其次抵抗期的独立自主要求主要在于（） A.争取人格的独立 B.争取自我主见和活动与行为动作的自主性与自由权 C.争取行动和人格的独立 D.对外部需求的争取 24.“外部特异性假设”理论认为儿童的欺侮行为是（） A.由欺侮人格造成的 B.由于其自身具有一些外部特别特征 C.由儿童早期形成的担心全依恋造成的 D.是对在学校受到挫折和失败的一种反响 25.缓慢型婴儿教养的关键在于（） A.需要父母具有特
36、殊的热忱、急躁和爱心 B.让这些孩子根据自己的速度和特点去适应环境 C.理智地抑制自己的烦躁 D.采纳奖惩相结合的方法 26.依据动作技能力量倾向测验的原理，测量手指的敏捷性可以较精确地猜测下述技能的学习（） A.编织 B.射箭 C.铅球 D.画画 27.工具型攻击是指（） A.以人为指向的，采纳称赞、骂人等言语指责，其根本目的是打击、损害他人 B.用器物对别人进展损害 C.儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作 D.为获得某种工具而对别人采纳称赞、骂人等言语指责 28.按动作进展过程中情境是否变化，体操属于（）的动作技能。 A.连贯 B.封闭 C.不连贯 D.开放 29.美国心理学家布鲁
37、纳认为学习的实质在于（） A.构造一种完形 B.主动地构建认知构造 C.形成刺激与反响间的联结 D.对环境条件的认知 30.依据迁移发生的方式，迁移又可分为（） A.正迁移和负迁移 B.积极迁移和消极迁移 C.顺向迁移和逆向迁移 D.特别迁移和非特别迁移 31.学生认知构造的不断分化所依靠的学习形式是（） A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发觉学习 32.关于某种特别条件可能产生某种特定结果的可检测的猜测叫做（） A.推论 B.数据 C.外化解释 D.假设 33.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为（） A.课题变量 B.环境变量 C.被试变量 D.临时的被试变量 34.霍桑
38、效应和试验者效应会影响试验结果，最正确的方法是采纳双盲试验(doubleblindexperiment)，这种掌握额外变量的方法属于（） A.排解法 B.恒定法 C.匹配法 D.随机化法 35.一个23的多因素设计可以得到（） A.一个交互作用 B.两个交互作用 C.三个交互作用 D.六个交互作用 二、多项选择题 1.一般把心理现象分为（） A.心理过程和人格 B.知、情、意和力量、气质、性格 C.知、情、意和共性 D.心理过程、共性心理特征和共性心理倾向性 2.经典条件反射是（） A.将某种无关刺激物与非条件刺激物屡次结合后形成的临时性神经联结 B.用嘉奖性手段强化有机体的某种反响行为使其消
39、失的概率增加的现象 C.某种情景刺激下消失的行为能得到强化而被保存下来的现象 D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的 3.瞬时记忆是以（）的形式保持信息的。 A.语义 B.感觉后象 C.语音 D.刺激物的形象 4.问题空间就是（）。 A.对问题解决情景的熟悉 B.对所要解决的问题的初始状态和目标状态的熟悉 C.对如何从初始状态过渡到目标状态的熟悉 D.对问题的数量的熟悉 5.概而言之，皮亚杰关于心理进展的根本观点是（） A.心理进展的实质是主体对客体环境的适应 B.适应的本质在于主体与环境的平衡 C.动作是熟悉的源泉，是主客体相互作用的中介 D.心理进展过程是主体自我选择、自我调整的主动建构过程 三、简答题 1.简述性格与气质的区分和联系。 2.请简述叶克斯一多德森定律的主要内容。 3.什么是速度测验和难度测验?两者的区分是什么? 四、综合题 1.论述个体性格形成的影响因素。 答案解析 一、单项选择题 15CDDAC610CCBAD1115ACDDD1620ABCDA 2125BBCBB2630ACBBD3135BDAAA 二、多项选择题 1ACD2AD3BD4ABC5ABCD 三、简答题 1【答案要点】 性格和气质关系非常亲密，二者都是在人的生活实践中形成和进展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格