培训教师管理制度(5篇).docx
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1、 培训教师管理制度(通用5篇) 为了全面落实素养教育和新课程改革的精神,依据省、市关于教师校本培训的有关精神,加强对校本培训工作的治理,特制定如下制度: 1、业务进修制度:要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进展自培自练;同时,积极鼓舞教师参与各种学历和非学历的教育和培训。内容包括: 2、分层培训、整体推动制度:针对我校教师教龄构造和进展水平的实际状况,进展分层培训。共分为三层次:年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训,分别制定相应的培训目标和规划,层层递进、环环相扣 。 3、校本教研培训制度:教研组开两周集中半天时间,确定主题,由专人主讲,学习教育教学理论,最新教改动态,探讨教育
2、教学体会;组织全组成员根据学校工作要求有序组织集体备课,技能培训,三课汇报课、讨论课、示范课,活动和课题讨论 。 4、活动考勤制度:在开展校本教研和校本培训的过程中,将设置考勤登记表或手册,对全体参与教师进展严格的考勤,无故旷缺者作为旷课处理。 5、学分登记制度:参与校本培训和校本教研的教师,教研处和教研组共同依据教师参与培训的数量和质量进展整理评定,上报县教育局和教师进修学校按校本培训标准性学分登记方法申请相应的学分。 6、过程督查制度:学校对校本教研和培训工作实行动态治理,定期或不定期进展抽查。强化六种工作态度:积极主动参加态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;擅长反思态度;
3、合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。 7、资料建档制度:学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参与该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观的熟悉和变化、收获和感悟记录下来,做好教师个人专业成长过程资料的积存。 职业培训教师治理制度2 一、责任单位和责任人 责任单位:黑河学院人事处。 责任人:承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。 二、权力行使依据 (一)省教育厅关于教师培育培训相关文件和通知。 (二)黑河学院“十二五”师资队伍培育培训规划。 (三)各系(中心、部)教师培育规划。 三、培训的组织与职责 (一
4、)学校人事处详细负责教师培训规划的制定和组织治理工作。教学、科研、外事部门应赐予积极的协作和支持。 (二)人事处的详细职责是: 1、依据教师的不怜悯况以及教师队伍建立的需要,切实做好教师培训规划,保证培训经费的落实。 2、运用正确的政策导向,合理引入竞争机制,调动和提高教师培训的积极性,完善教师培训治理机制。 3、关怀外出教师的思想、学习和生活,积极协作承受单位做好工作。 4、明确学校教师培训的责任,并纳入对其工作实绩的考核。 四、选派教师培训的程序 (一)个人申请。 (二)各系(中心、部)、各处签署意见,报人事处承办人汇总。 (三)人事处承办人将汇总的状况报处长审核。 (四)报主管校长审批。
5、 (五)报校长审批。 (六)人事处承办人帮助办理有关手续。 职业培训教师治理制度3 为培育一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍,鼓励骨干教师专业不断进展,以带动整个教师队伍的快速成长,促进学校教育教学质量不断提高,结合我校实际状况,制定本制度: 一、界定 学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师,和在教育教学中崭露头角、喜爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务力量强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师,并加以培育。 二、培训 1、建立老教师与骨干教师的.师徒结对制度,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。 2、定期组织骨干教师外出进展参观学习与培训。
6、 3、邀请关专家来校作专题报告,一年1-2次。 4、优先推举参与由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。 5、选拔优秀骨干教师担当科室、级部等重要岗位。 6、学校定期召开骨干教师座谈会,听取他们的汇报和对学校工作建议。 三、职责 1、要仔细学习新的教育教学理论,转变教学观念,贯彻党的教育方针,增加依法施教的意识。 2、在学校培训小组的领导下,积极担当安排的教学任务,在组内集体备课中起主导和带头作用。 3、参与校内、外各级组织的培训,学习讨论新课程,把握新课程的内涵。 4、担当教研组长、备课组长、担当班主任,抓好学科组的教学讨论,在课内外对学生进展思想品德教育,抓好培优扶差的工作。
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