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1、 外出学习培训计划三篇 一、指导思想 教学质量是学校的生命，教育科研表达学校办学水平，教师专业成长是学校进展的关键。为了提高教育教学质量，增加学校教师科研意识，提升教师科研力量，提高教育教学质量，实现科研兴校的目标，特制定本方案。 二、组织领导 为了确保教师外出培训学习工作有效开展，形成一个长效机制，特成立工作领导小组。 组 长：邓德忠 副组长：廖秀军 张光胜 蔡 琪 成 员：郑昌奎 陈永明 卫 成 林承德 陈兴萍 冉 燕 李 雨 教研组长 领导小组下设办公室，郑昌奎任办公室主任，负责日常事务。 三、外出培训学习原则 （一）、上级各主管部门下达的文件，学校依据文件要求，选定相应的符合条件教师参
2、与学习培训； （二）、教师外出参与各种课堂教学竞赛时，学校可适当派出肯定的教师观摩学习； （三）、学生参与学科竞赛时，学校可派辅导教师伴随指导(学生费用一律由家长解决，学校只负责教师外出差旅费)； （四）、对于和巫溪中学及其他学校的校际沟通活动，学校可选派本年度对学校有特殊奉献、教学效果优秀(依据学校年度考核成绩为准)或者有突出教研成果的教师参与； （五）、对于一些学术团体的邀请函，没有主管部门盖章的，学校尽量不派教师参与，教师可以自费参与。 四、参与外出培训学习教师的选定原则 （一）、外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们通过学习能促进其专业化成长，提高教学技能，
3、提升学校教学质量； （二）、专家培训活动主要以教研组长和教学效果优秀（依据学校年度考核成绩为准) 或者有突出教研成果的教师为主，目的是加强他们对教研组教育科研活动起到引领作用； 五、参训学习教师要求 （一）、参与培训学习的教师在培训学习完毕后要有不少于1000字的培训学习心得； （二）、参与培训学习的教师在培训学习完毕后要将培训资料、培训学习心得及相关材料交教务处； （三）、参与培训学习的教师在培训学习完毕后要在本组的教研活动中，和全组教师沟通培训学习心得，作一次中心发言，并将发言稿交教务处； （四）、参与培训学习的教师在培训学习期间要积极学习， 多和专家或其他参与培训学习的教师沟通，多宣传学
4、校。 六、参训学习教师的选派程序 （一）、外出听课、培训学习、校际沟通等教师的选派程序 1.由教务处争论参训学习教师人选； 2.教务处将争论人选报领导小组争论确定再由校长审批； 3.教务通知由校长最终确定的参训教师，并作好参训前培训； （二）、与巫溪中学及其他学校沟通的教师人选的选派程序 由教务处依据教师一年的表现和教学效果的考核（依据学校年度考核成绩为准)及相关要求争论沟通教师人选；然后教务处将争论人选报领导小组争论确定再由校长审批；最终教务处通知由校长确定的参训教师，并作好参训前培训。 七、纪律要求 （一）、各处室部门要严格按程序做好教师外出培训学习工作； （二）、各处室部门在校长没确定参
5、训学习教师名单之前，不能私自把文件交给任何教师，造成领导的被动局面； （三）、对于参训学习教师的人员确定，要严格根据选派原则去做，公正、公正，不凭私人感情； （四）、参训教师在离校参训学习之前，必需安排好自己的工作，否则不准离校参训学习。 外出学习培训规划 篇2 为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培育和树立一批教学新秀和教学名师，特制定大通民中教师外出培训方案。 一、指导思想 通过有规划地选派教师外出学习培训，让广阔教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素养和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。 二、培训领导小组 组 长：杨增乾
6、 副组长：毕兆清、董维宏 成 员：民中各处室负责人、各小学校长 三、培训内容 上海名校在课程改革、课堂教学、班级治理、校本教研和校园文化等方面的成熟阅历和做法，主要是课堂教学方面的先进模式和方法。 四、培训时间：20xx年6月中旬 五、培训地点：上海市市东中学 六、培训人员安排： 由学校统一安排，组织我校骨干教师、班主任、教研组长到上海市东中学学习、考察，规划派2030人。带队：张国顺。 七、培训要求： 1、参与人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学阅历带回来，推动学校教育教学工作整体提升。 2、参加学习培训的教师要带着问题与培
7、训学校的名师相互沟通，积极参与各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。 3、教师外出培训期间必需遵守培训单位的活动安排，不缺席，深入课堂教学一线，仔细学习，整理好学习笔记，做好听课记录要求听课6节以上，至少参与培训学校的一次校本教研活动，返校后将学习笔记和听课记录交教务处检查、存档。 4、外出学习培训的教师，返校后必需写一份教师外出学习培训汇报材料，并向所在教研组的教师反应学习、听课状况（几位教师同时参与同一活动，推举一位教师进展汇报）。培训教师要带动和引领我校课堂教学，使我校课堂教学逐步形成特色，有亮点，并努力提高教学质量。 八、培训治理 1、教师培训
8、领导小组要严格治理，对教师外出行程安排要具体部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。 2、选定外出学习培训，原则上要求教师必需参与，如因特别缘由不能参与的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参与学习培训的教师不计其该年度连续教育得分。 3、外出学习培训教师必需提前安排好外出学习期间自己所分管或担当的全部工作。 4、教师外出学习培训作为教师连续教育考核的重要依据，教务处要做好教师外出学习培训的资料搜集工作，并准时整理存档。 外出学习培训规划 篇3 我们幼儿园的局部教师将间续参与市内外的培训，对于这样的学习，我们既感动又紧急，感动能有这么难得的一次培训时机，但同时也感觉到一种无形
9、的压力，既然去学习，那么就要学有所成。 通过一段时间的学习，要到达更新思想观念、理清工作思路、提高理论水平、增加工作力量的培训目的和要求。同时要对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进展梳理、分析、沟通，查找可借鉴的方式方法等。结合本人实际及幼儿园工作需要，制定了一份学习规划，如下： 总体学习目标 1、开拓视野，增加信念、责任感和使命感 幼儿园教师是教育教学的核心力气，教师队伍的素养关系着教育改革和进展的成败。把自己学到的学问带回来，做一个基层教育工作的培训者，使自己成为星星之火。 2、改善自身的学问构造，提升理论水平，增加工作力量。 通过理论学习和互动沟通，不仅要把握丰富的理论学问，转变
10、已有的学问构造，更新理念，而且要从同行的身上学到实战阅历，增加基层教育工作的力量。 3、树立终身学习的理念。 培训学习是开端，学习如逆水行舟，不进则退。努力追求，不断提高自身的业务素养和教学力量是我们终身学习的终极目标。 4、积极进取，勇于创新，同时要保持与兄弟学校的友情与联系，加强沟通，相互学习，共同进步。 分层学习目标： 1、学习观摩各校的教学常规治理、新课改典型阅历、教育科研、校本培训、校园文化及德育工作等。 2、了解学生的养成教育及家长学校教育的开展状况及特色办学的亮点等。 作为一名一线的教师，通过培训学习，更应当对幼儿园的保教保育工作有足够的熟悉，肯定要把看到的听到的学到的带到自己的实际工作中来，努力学习实践探究，不断改良自己的方法，将幼儿园的教育教学工作推向一个更高的层次。