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1、 培训机构教师入职培训方案（10篇） 一、指导思想 在新课程背景下，较快熟识、适应根底教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;把握根本的教育教学的标准和方法;为教书育人奠定稳固的根底。 二、培训目标 1.提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。 3.帮忙新教师优化学问构造和拓宽专业学问，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践力量、创新力量和自身学养。 三、培训对象 培训对象为：全国各类大学安排在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。
2、 四、培训形式及课时安排 1.实行集中培训和教学实践两阶段进展。集中培训将从“职业常识、专业学问、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的根底上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。 最新培训机构教师入职培训方案 篇2 一、指导思想 为了不断提高教师素养，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。 二、培训目标 1.帮忙新教师尽早适应教师角色，迈好教
3、师成长的第一步。 2.帮忙新教师了解、把握根底教育新课程改革(新纲要公布)的有关状况。 3.帮忙新教师把握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。 4.帮忙新教师把握各领域教育教学活动的技能和方法。 三、培训内容、时间和方式 培训内容主要为：教师职业道德标准、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的根本组织策略、教育教学常规、教学根本功等。 培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段： 第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。 其次阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。 第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。 第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进
4、展考核，合计20学时。 四、培训时间： 20xx年10月20xx年6月。 五、培训考核 新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同担当，详细要求如下： 1.新教师在任职一年期间，必需根据培训规划完成120学时的培训任务。 2.新教师必需完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。 3.对每位学员的培训考勤在治理平台上完成。 4.各学员所在单位依据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的详细要求，制订培训规划书，并上交进修学校备案，方可成认培训学时，合计54学时。 5.进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发新教师岗位培训合格证书，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正
5、依据。 最新培训机构教师入职培训方案 篇3 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是依据我校实际状况和根底教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是根据教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有讨论潜质、教学共性突出、实践力量强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者严密结合的培训合力，解决实际问题，满意教师共性化进展的需要，使培训真正为教师效劳，为根底教育课程改革效劳。 二、培训对象 35岁以下青年教师，共计42人。 三、培训原则 1）结合学校“二期课改”
6、工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。 2）尽量查找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学根本功训练成果展现，充分发挥先进典型人物的鼓励、导向和示范作用，从中发觉和培育后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采纳自学和网上培训，教师可以依据自己的时间状况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以推举优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，供应教师边
7、工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人进展潜力。教师可以自己提出需要去参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并赐予经费补助。 五、培训方案 （一）教师职业规划的培训： 1、视频职业规划 （1）鲁灵敏做客央视商务时间，教导人生职业规划（46）； （2）徐小平：做好自己的职业规划，（42） 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，教导迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作预备。 4、布置作业：每人写一篇“个人的职业进展规划”。 （校领导及人事部门依据本人意愿，供应治理和专业两种职业生
8、涯进展渠道，使青年教师有多种时机实现自己的职业抱负。在这过程中学校可以考察某个教师是否有治理才能和培育潜力，当有治理和技术职位空缺时，即可安排上岗。） （二）教师师德的培训： 1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题讨论。2个月后，组织青年教师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展现，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。 2、推举优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。 3、请专家讲座： （三）教学根本技能的培训： 1、视频练字 （1）席殊练字60
9、小时； （2）朱春晖一周练好字 （3）庞中华硬笔书法八、九 2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020分钟，一个月后统一考核，进展作品的评比、展现、发奖。 六、特色形成 1、积极创立学习型校园 科研室推举一局部全国优秀的教师博客网站，供应青年教师借鉴学习，鼓舞他们充分利用学校制造的良好的信息技术条件和环境创立自己的博客网站，便于学校教师学生家长之间的沟通和资源共享，从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。 2、逐步提升校本课程的建构力 在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极讨论开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发12门，确保校本课程的有效性和针对
10、性，并通过研发校本课程来提升教师的科研力量。 七、培训时间和地点 xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。 最新培训机构教师入职培训方案 篇4 一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力量的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培育规划如下： 二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格
11、局，实现跨越式进展。 三、培训时间、地点、形式 集中培训： xxxx年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点： xx县二中；学科研讨地点： xx县试验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨： 7月17日8月1日。由各校组织进展。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储藏，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学讨论、改革与进展的示范引领作用。 五、培训内容 1.师德培训： 开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师
12、修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面进展。 2.教育理论和专业学问培训： 加强教育学、心理学等根底理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为详细的教育教学行为，不断提高实施新课程的力量。 3.教学力量和教育行为培训： 根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素养教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促进教师综合力量的提高和专业化进展。 六、培训治理、考核与认定 1.治理： 本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织治理并负责工作的组织实施： 各
13、校指定一名校级领导，帮助集中培训治理。 2.考试、考核： 考试分为笔试（根本教学力量测试内容： 学科思想和教学方式； 教学重、难点把握和突破； 解决问题的力量； 教学过程场境问题分析； 综合实践活动教学设计与推动）和面试（说课）两局部组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3.认定： 按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 最新培训机构教师入职培训方案 篇5 一、指导思想 XX小学教师培训工作，仔细贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为
14、目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建立一支高素养的教师队伍，特制定我校教师校本培训规划。 二、培训目标 面对全体教师，实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素养教育的潜力和水平，适应根底教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工。 三、培训的主要资料 以学科教育理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要资
15、料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，连续培育教师的现代远程教育信息技术的治理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径 1、教育教学理论和专业学问培训 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂构造，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。 2、教育教学潜力培训 实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要专心引导教师
16、，运用教育教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师的教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 3、教育科研潜力的培训 要加大教育科研培训的力度，以学校课题讨论或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为教师课题讨论效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素养。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 外出学习，观看名家论坛，教师论坛
17、，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法” 2、博客积存式 以教师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，准时记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。 3、专题争论式 充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进展讨论探讨，提高自己。围绕教育教学中消失的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，教师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高熟悉，使教师个体和教师群体水平都得到提高。 4、以“写”促进式 要求全部教师每学期写一篇教育教学教研等方
18、面的文章。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓舞教师在各种正规刊物上发表文章。 六、培训的实施 坚持以校本为原则，依据学校教学规划，从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素养，解决教育教学实际问题。帮助各层次的教师确定进展目标，使他们都得到进展和提高。 最新培训机构教师入职培训方案 篇6 依据成都市教育局关于全市中小学骨干教师培育工作的实施意见和大邑县教育局关于中小学骨干教师培育工作的实施意见精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训规划。 一、培训目标 骨干教师成长规划，是建立高层次、高素养教师群体的重要举措
19、。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素养和力量，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教育教学讨论力量，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术帮助教学和实践讨论，加快他们专业进展，为全县教育进展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践力量，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象： 县级初中数学骨干教师。 三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进展集中培训，以小组方式开展问题争论和讨论，以个人实践方式进展实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题讨论三个局部。理论学习以
20、专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展现、观摩学习三种方式进展;问题讨论以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性讨论与实践。 2、教育教学理论学习培训，名师专题
21、讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。 最新培训机构教师入职培训方案 篇7 一、培训对象 20xx年上半年新入校及校内尚未取得高校教师资格证的从事教育教学工作的专任教师、辅导员。已取得高等学校教师资格证书的人员不参与培训。 二、培训内容 岗前培训包括理论培训和教学实践培训两局部。 (一)理论培训 理论培训120学时，由高师培训中心组织实施。内容包括：高等教育学、高等教育心理学、高校教师职业道德修养、高等教育法规、科研专题讲座、教学专题讲座等六门课程和相关专题报告。 (二)教学实践培训 教学实践培训30学时，由学校
22、人事处和教务处共同组织实施。培训内容包括教师本人说课、试讲、观摩教学及微格教学训练等。详细形式如下： 1、观摩教学，参与20xx年青年教师实践技能教学观摩与颁奖。 2、以老带新随堂听课。各学院安排新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习。不少于10学时，并将听课记录上交教务处。 3、对整个拟授课课程的整体把握(课程定位、教学大纲、电子教案、教学模式与考试考核方案等)、教学方法与教学模式等。鼓舞各学院加强对新上岗教师的试讲环节监控。试讲不少于4次，每次不少于2学时。试讲与评议由各学院自行组织，试讲后现场进展公开评议，帮忙青年教师改良教学。 4、说课和试讲考核，由人事处、教务处和教学质量监控与评价中心共
23、同对培训教师进展说课和试讲考核。并将最终考核结果上报省高师培训中心，作为教师申报高校教师资格证书教师实践力量测试的成绩。 三、培训要求 1、新聘教职工应准时参与培训并签到。培训完毕时完成培训心得1篇，交人事处。 2、请各学院(教学部)等有关单位高度重视，仔细组织，准时通知相关人员参与培训，确保岗前培训顺当进展。 四、培训时间 1、高师培训中心组织的理论培训时间为20xx年7月中旬至9月中旬，详细时间另行通知。 2、学校组织的教学实践培训时间从现在开头至9月中旬。 五、教训考核 1、理论培训考核包括考试和考察两局部，由高师培训中心统一组织进展。 2、教学实践培训的考核由学校人事处、教务处组织进展
24、。 最新培训机构教师入职培训方案 篇8 一、入口治理 坚持“选人大于培训人”原则 二、重点考核： 1、教师的个人形象 2、工作态度 3、个人语言修养 4、教学力量 5、培训综合学问 三、考核 实行“情景模拟面试+笔试”结合 四、今后依旧要实行过程治理 坚持“不连续培训”原则。处于不同阶段的教师都要做培训 1、新入职教师 (1)教学流程类 第一次课、第一次家长会等 (2)专业技能类 共性化教学模式培训、沟通技能与技巧等 (3)根底类 企业文化与行业展望、人事制度等 2、教师在岗培训 (1)新课程标准学习、实施与讨论 (2) 学生个案研讨与分析 (3) 中高考备考专题讨论 (4)公司试题库的筹备与
25、建立 3、骨干教师培训 确立公司骨干教师团队，带动公司教师团队的良性进展。促动教师之间良性竞争，到达“共优”标准。 最新培训机构教师入职培训方案 篇9 入职教师(新教师)是学校的将来和盼望，做好新教师的培训工作对学校师资力气的增加和新教师自身进展有着至关重要的作用。依据我校师资队伍建立规划，结合我校新教师实际状况，特制定本方案。 一、培训指导思想 1.突出对根底教育课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面对的是东洲区全体一线初中生物教师。一线教师平常教学任务繁重，疏于理论学习，对此次根底教育课程改革了解不够。而一线教师又是根底教育课程改革和生物新课程的详细实施者，教师对根底教育课程改革熟悉有
26、多深，根底教育课程改革的实施就能有多深入。因此，首先必需通过理论学习，让教师了解根底教育课程改革，理解、承受并且喜爱生物新课程。 2.理论与实践亲密结合。如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。必需结合详细的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。 3.转变传统的培训方式，注意调动教师自主性，进展参加式研讨。将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学力量，需要一个内化过程。在培训过程中，通过案例分析和教师进展教学设计等参加式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施力量。 4.充分发动培训教师。正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参与培训的教师就是培
27、训的重要素材来源。充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的缺乏，总结自己的教学阅历，发挥教师在教学方面的特长，充分研讨，使教师得到真正的提高。 二、培训对象 xx区全体一线初中教师。 三、培训过程 (一)转变观念： 学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。了解根底教育课程改革的.背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解根底教育改革和生物新课程的关系。生物新课程是根底教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和根底教育课程改革目标全都的，是为实现根底教育课程改革目标效劳的。教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必需在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解
28、不断深入。 (二)生物课程标准及教材解读： 了解生物课程标准的内容，理解课程标准的编写意图，学习探究性学习的理论和方法，加深对生物新课程的理解。通过对依据课程标准所编写的教材学习，以及教材专家对教材的编写和使用的讲座，了解新教材的特点，讨论如何使用新教材，加深对课程标准的理解。 (三)案例分析： 对教学案例(23个，是现场听课)进展分析，研讨教学过程中的胜利之处和缺乏之处，以及如何在教学过程中表达新课程的理念，深入探讨实施新课程的教学方式和方法。 (四)教学设计及评比研讨： 每位教师结合新课程理念设计一节课(课的内容可以自选，也可以限定为某一单元或某一个课题的内容，依据的教材不限)，分组沟通、
29、研讨，本组选出的一个教学设计。各组间进展沟通、研讨，选出23个教学设计。使教师具备肯定的教学设计力量。 (五)讨论课及研讨： 教师依据选出的优秀教学设计进展教学，全体教师观摩，课后共同研讨实施过程的得失，学习如何实施新课程，同时提出改良建议。 通过岗前培训，使教师具备初步的新课程教学力量。 最新培训机构教师入职培训方案 篇10 对新入职青年教师进展系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建立和师资培育的重要战略措施。 一.指导思想 为全面提高新入职青年教师的综合素养，进一步加强我校教师队伍建立工作，使我校的青年教师培训工作进一步标准化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学
30、力量、创新力量和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建立的重要力气。 二.培训的组织与领导 学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，组成由教务处、科研处、档案馆等单位参与的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。 三.主要培训形式 培训共分为三个层次： (一)第一层次，参与河北省教育厅组织的河北省高校教师岗前培训及教师资格认定考试与考核，详细流程请见人事处关于做好20xx年教师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知。 (二)其次层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门协作开展校内系列培训。主要内容为： 1.校史校情与规章制度培训 (1
31、)校史校情教育，帮忙新入职教师了解学校(档案馆负责) (2)教师职业道德教育与人事奖惩专题(人事处负责) (3)教学规章制度专题(教务处负责) (4)学术道德与科研规章制度专题(科研处负责) (5)财务制度专题(财务处负责) 2.教学科研根本技能培训 (1)教学根本素养(教务处负责) (2)教学课程设计(教务处负责) (3)教学方法与教学技巧(教务处负责) (4)多媒体使用方法与技巧(教务处负责) (5)科研方法培训(科研处负责) 3.名师示范授课观摩与教学技能实践训练 (1)名师示范授课观摩(教务处) (2)教学技能实践训练(教学督导组) (三)第三层次：教学单位专项培训。建立和完善青年教师
32、导师制度，实行新、老教师结伴成长规划。 1.教学单位依据教学、科研、学科建立需要和新入职青年教师的讨论方向，为其确定参加的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担当其指导教师，负责其教学、科研的指导工作; 2.结合团队建立、科学讨论和教学需要，指导教师要对新入职青年教师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带试验、实习等)赐予详细指导，引导新入职青年教师如何进展科学讨论工作，同时，要把新入职青年教师纳入梯队培育规划进展培育和使用; 3.学院要依据新入职青年教师将来拟讲授的课程安排其助课内容，并常常检查新入职青年教师的助课状况，听取新入职青年教
33、师的试教状况，准时提出整改意见和建议，帮忙新入职青年教师尽快熟识新课程的教学体系与框架，全面把握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够精彩地独立完成教学任务; 4.在新入职青年教师入校6个月内，教学单位结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年教师上岗的主要依据。 四.培训时间 20xx年9月-20xx年2月。 五.考核 (一)新入职青年教师从入校起建立个人业务档案，参与岗前培训、在职培训等有关状况和成绩，要到达学校的有关要求; (二)在新入职青年教师培训工作中无正值理由未完成培训任务，培训不合格或拒绝参与培训的教师，学校视状况赐予处分，严峻者予以解聘。