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1、 在小学实习报告汇总十篇 一:见习目的 真实感受小学教育,增加师范技能,学习阅历. 二:见习时间 xx年xx月xx日-xx年xx月xx日 三:见习地点 xx省试验学校xx小学 四：见习人 xx教育学院08级初等教育班 xxx 五：见习过程 在我心中”见习”是一个严厉的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战斗.教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触.怀着几分新奇和感动的心情,整理师容师纪和小组前往阵地战斗。 重返小学,让我想起一句成语,“故地重游“.这种心理的萌生,抑或是错误意识的驾御.而这一词汇,却在我走入小学的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸显匆忙无措,却也寄予
2、我记忆最美妙的一笔勾抹.孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的学问网络和现代教学技术完善结合,留给我的都是弥足宝贵的财宝，小学实习报告。 第一天，我和小组成员准时到达xx省试验学校xx小学,一切都安排好后,我们开头仔细学习了,快速笔记开头,恨不得把教师的每句话都写下来.可在这写的过程中,身心受到熬煎,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,就象金毛狮喉,苦不堪言.我当时的表情只有一个,向我开炮.幸好教师教的好,方法新奇.我见习的班级是四年级（6）班,我最喜爱听的就是那个语文教师的课孔教师的课,她把单调乏味的学问教的活泼深动.在她的课堂上
3、,我感觉是一种享受,她把难懂的联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化.她给我一种梦想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟.在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位教师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着教师快速旋转.还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位教师肃然起敬,我真的佩服她.她说她都四十多了,可我们觉得她只有二十六.这是表象上的,可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念.我以前认为那些老教师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了.她的方法就和她的外表一样年轻.这么老资格的教师还仍旧那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗?! 教师温顺
4、漂亮大方,她的教学方法有许多亮点,由于她的方法我还不敢用,由于讲不清晰就会误导学生. 教师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,教导学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展现了,这是教师们惯用活泼课堂的绝技.就连数学也不光走单调规律路线了,奇妙实际的缔结,扩展孩子动脑思索,激发学生求知兴趣,即使再难的问题也会迎刃而解. 第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中完毕了,当学生们放学后,我被吵的弄不清晰东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特殊累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩。 其次天，我们对路熟识了，可没有了新奇感觉，把握了小学的作息时间后我不到最终一分钟不进学校。 以后的
5、几天一样就是听，阅历的汲取。我觉得有几个学生不怎么发言，很沉闷,可下课了又特殊活泼。总之就是这样,上课不发言，争论中淘气捣乱。我开头仔细的留意这些学生的一举一动，可他们种种行为又反映着什么信号呢？-不自信。而这种不自信又是什么缘由所致，这种不自信又会导致学生的性格进展倾向，看看这些孩子，我的心一阵酸楚，由于心理学理论上来讲，小时候的某种心理睬影响孩子的成长与学习、生活、交往等等，小孩子这么早就要承受肯定程度的心理压力，哪能不让人辛酸？ 教学当中，教师们充分表达选用教学效果最优的现代教学技术，这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的根本功，更要充实更多的现代技术，会使用还缺乏以，
6、现代教学技术还要到达进展学生思维效果和激发学生兴趣的目的，这就要着手于实践操作，师生共谋进取，这才是教育上的远见。 在小学实习报告 篇2 一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法(一)详细目初步标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学
7、习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度调查结果说明，67的学生对学习的
8、热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的 语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，
9、且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化
10、和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认 用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学
11、生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和 对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调
12、性对学生的问卷调查说明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生盼望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明， 37预备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 在小学实习报告 篇3 1. 实习内容及学问应用 1.1实训内容以及进程安排 讨论的根本内容： （1）内容
13、概述 通过对BMP和JPEG两种根本图像文件的分析，在其中嵌入经置乱吼的数字水印图像或文字，讨论水印置乱、嵌入、提取的技术，比照分析空域和频域中参加数字水印后图像的鲁棒性，进而通过测试盒试验讨论更稳健的数字水印技术。 （2）数字水印技术的分类 从参加水印后图像中的水印是否可见可分为可见水印和不行见水印。 从水印的来源来看可分为独立于图像的水印和图像自适应的水印。 从加水印图像的扛过滤波或压缩力量及鲁棒性来分，可以分为易碎水印，半易水印和鲁邦水印。 从水印检测是否需要原始图像，可以分为私有水印和共有水印。 （3）数字水印算法分类 现有的数字图像水印算法可分为空域方法和频域方法两类。 （4）数字水
14、印技术特点 它是隐蔽在被爱护对象的数字产品中，并且这种隐蔽对用户来讲是感觉不到的。 数字水印对一般用户是可检测不行消退的，一般用户即使知道一个数字作品中藏有水印，用一般的统计方法也是无法检测和删除的。 未经授权者很难检测出或插入一个伪造的水印但经授权者能很快的抽取出水印。 （5）数字水印的根本原理 数字水印可以说的水印的数字化，其根本原来是通过肯定的算法将一些标志性信息直接嵌入到多媒体内容中，在不影响原内容的价值和使用的状况下，不能被人的直觉系统觉察或留意到，它与原始数据严密结合并隐蔽在其中，成为宿主数据不行分别的一局部，只有通过专用的检测器或阅读器才能提取的一项技术。 解决的主要问题： （1）实现BMP和JPEG文件中数据的操作方法； （2）讨论水印嵌入和提取的技术； （3）讨论水印图像受攻击后的鲁棒性； （4）试验新的水印嵌入技术； （5）学习并讨论凯撒密码技术。 进度安排： （1）第1周：阅读指定的