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1、 在岗培训个人总结4篇 在岗培训个人总结4篇 在岗培训个人总结篇1 根据我院20x年对乡村医生中医药学问培训学习工作的要求，一年来，在上级卫生行政主管部门的帮忙和指导下，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，仔细贯彻落实登封市20x年度中医药学问强化培训工程实施方案要求，结合我院实际，实行集中学习的方式组织开展了20x年度对乡村医生中医药学问培训。现将培训状况总结如下： 一、规划周密，预备充分 为保证我院中医药学问培训工作的顺当开展，一是院主要领导高度重视，于培训前向制定了培训规划和步骤，就培训相关事项在院职工例会上做了通知和安排，进展了充分发动;二是成立了以院长张青仁为组长，中医科长
2、为副组长的培训工作领导小组，负责培训工作的组织和协调，并落实专人参见是级师资培训后，再从事本院的学问传授和讲解工作。 二、完成目标任务 本年一季度中医药学问培训参训人员包括本院从事中医药工作的全部医务人员和各村卫生室乡村医生，共有35名人员参与了培训，其中本院中医药人员8名，乡村医生27名，培训时间为5月19日10月19日，共2天，实行了以乡卫生院为培训点、集中学习的方式进展，培训所用教材为运用祖国传统医学，预防和治疗农村多发病、常见病的学问。同时培训运用针灸、推拿、艾灸技术，为广阔村民解除疾病苦痛。培训期间未发觉应参训人员缺席现象，培训后的考核合格率为98%，全部参训学员培训合格。通过培训的
3、开展，使我院中医药人员和乡村医生的中医药学问应用力量的提高具有积极作用。 三、存在的问题 (一)少局部乡村医生对培训工作的熟悉不够，学习态度不端正，对培训积极性不高。 (二)基层中医药人员多为跟师学医出身，没有受过正规、系统化教育，往往理论学问底子薄，在培训时间紧、任务重的状况下，乡村医生不能完全承受、消化和汲取，从而在肯定程度上影响培训质量的提高。 (三)对广阔群众进展相关学问的宣传力度不够。 四、整改措施 (一)深入长久地开展中医药学问宣传教育和培训工作，提高基层中医药人员的业务水平和业务素养，搞好辖区内的中医药预防保健工作，使乡村医生能为当地群众诊治一些常见病、多发病，以削减疾病的发生，
4、进一步解决农村因病致贫、因病返贫现象; (二)在以后的培训工作中，连续加大对我院辖区内乡村医生在岗人员培训工作的力度，将培训工作作为常常性重要的工作抓紧、抓好，以提高乡村医生卫生技术人员的业务技术和水平，更好地为人民群众效劳; (三)争取培训工程资金，加强对中医中药卫生技术人员的业务技术培训工作，加强中医药学问业务骨干培育，带动全院整体上提高培训质量。 (四)积极向上级有关部门反映我镇目前乡村医生队伍现状，争取进一步提高乡村医生待遇，稳定乡村医生队伍，加大各项工作的宣传和培训力度，提高中医中药业务诊疗技术水平，以调动乡村医生工作的积极性，促进我镇中医药卫生事业的安康进展。 在岗培训个人总结篇2
5、 我特别荣幸参与了这次农村小学数学教师远程培训活动，对待这次培训学习的时机，我特别珍惜，始终以骨干教师的标准对比自己，严格要求自己，积极在网上听专家讲课。我深知不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培规划”顺应“20年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线教师的久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。此次培训使我耳目一新，受益匪浅，加强了我的教育理论，丰富了我的专业学问，增加我的教育实践力量。以下是我参与此次培训的点滴心得，与受训同仁共勉： 一、更新了教育观念。 学习之前我对小学数学课
6、程标准的理解比拟浅薄，熟悉不到位，对课改不能主动的去适应，消极对待。学习之后熟悉加深了，如“面对全体学生”涉及到教育的公正性问题;“探究性学习不仅仅是一种教学策略，也是学习的内容”。通过学习，解决了我许多的困惑，满意学生的课程选择的需求，比方课程选择、学科分层次选择、模块选择、综合实践活动选择，建立选课教学制度和走班教学制度。 二、对教学策略熟悉更加到位。 学习之前我有一个错误的看法是：新课程下的教学方式就是探究式教学，肯定不能使用传统的教学方式。通过学习我明白了：课程改革一个比拟大的目标，就是要转变学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学，固然探究是一种最主要的主动学习的方式
7、，除了这种方式之外还有其他的许多方式，如传统的讲授演示法该用的时候还得用。 三、提高了教学技能。 通过观看大量的课例，学到了许多教学技能，感觉比拟突出的优点有： (1)引入特别好，正如吴教师所说，好的引入能激趣增疑，还能统领本节内容，围绕引入绽开。通过问题，激发学生的探究欲望，引导学生渐渐把握和构建学问。最终的小结回到引入提到的问题，整节课首尾遥相照应，很好的利用了心理学的系列位置效应，提高了学生对生物科学学问的把握度。 (2)授课过程中连接的流畅自然，即增加了学生的兴趣，紧紧抓住了学生，又很自然的过渡 (3)很好的运用了多媒体技术，突破了教学难点。多媒体技术假如利用过度，学生会被多媒体技术中
8、华美的表现所吸引，而忽视了对本质的熟悉，从而会减弱学生对学问的把握。教师上课过程中避开了上述现象的消失，将学问重难点的传授与多媒体技术完善有机的结合起来，两者相得益彰，相互促进。 四、通过学习，学会了沟通。 21世纪提倡的主旋律是“和谐进取”，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次国培，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。 有了专家的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，使我能把问题看得更高，看得更远，看得更透彻。因此，我特别珍惜此次的学习时机，用双眼认真地观看着，专
9、心认真地倾听着，从他们身上，我学到了名师对教育事业的孜孜不倦地追求，对学生谆谆教育的不悔。同伴仔细对待的态度是我无声的典范一路走来，同伴引领也是一笔珍贵的财宝。我从学习的各个环节进展反思和自我诊断，吸取各方意见，我将把别人的教育阅历内化为自己的教学行为，促进自己的专业成长和进步。 在学习研讨活动中，收获甚丰。教师们在争论中说话的艺术，分析问题的理论水准，对我来说真是启发很大，感受很深。 回想自己在教学中的情形，真觉得自己要好好的学习和反思。特殊是创设情景、教师的说话艺术、嬉戏活动的安排以及数学的本质等方面应有更深层次的熟悉。在今后的教学中，我会更加努力地学习，取人之长，补己之短，仔细反思，更好
10、地提高自己的教学水平和理论素养。 此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开头。总之，人只有在不断地学习与讨论中才会进步。培训的日子，欢乐而充实。今后,我要以更乐观、更积极的心态重新投入到每一天的紧急工作中去，努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己的理论学问与实践学问。在劳碌而充实的每一天里，享受“奉献着，所以幸福着”的欢乐!感谢“国标培训”! 在岗培训个人总结篇3 一、培训对象 本次的培训对象，分为业务主管人员(分公司经理、店长、柜组长)和基层一般员工两个级别。针对各自岗位上的工作技能和流程，分别进展了不同内容的培训。 二、培训内容 本期的培训内容，以公司的员工手册和信息操作流程为主
11、，对门店的主管人员重点培训了，门店信息系统一日操作流程、关于信息治理的规章制度、日常销售数据分析、微机硬件日常维护等内容(分三场，五个课时)。对基层员工重点培训了，门店实行单品治理的重要性和必要性、日常应留意防范的几种易犯的操作错误、门店防损防盗治理、生鲜操作技能(验收、分拣、定价、陈设、叫卖、变价、卫生等)，这项培训内容计分两场，四个课时。 三、培训效果 21日上午，我和孟庆东同志，到达涡阳后，下午深入到各店了解状况，对门店的卫生、商品、信息、设备进展了检查，发觉问题，现场与店长和员工进展了沟通和培训，得到准时的订正和转变。 22至24日上午，对门店的治理人员进展培训和测评。在整个培训过程中
12、，得到了分公司经理王树成同志的大力支持和协作。人员组织到位、听讲仔细、提问积极、培训纪律良好。参训人员都明确表示：“这些操作上的失误和问题，不是由于我们平常办不到，而是我们没有这方面的意识和技能”。员工普遍认为：“实行单品治理，各自的岗位责任明确了，知道应在哪个环节中去重点关注，比方，生鲜的分拣与分级定价，多年来，我们都习惯了原来的做法，所以造成了损耗严峻，毛利很低的现象”。 在测评中，总体表现出员工对员工手册上的内容还很生疏，对一些日常流程标准一时还不习惯。对春季培训的内容，多数员工只能记住极少的一局部。这说明白，门店的治理人员，平常疏于对这项的工作的灌输和训练。 因时间太短，缺乏更深入的跟
13、踪和了解，对以上总结汇报，难免会存在肯定的片面性，仅供领导参考，有不妥之处，请指教。 在岗培训个人总结篇4 为进一步增加我镇农村卫生室的效劳力量建立，标准乡村医生在岗培训工作治理，提高乡村医生业务技术水平，培育具有综合执业力量，适应农村卫生事业进展的乡村医生，满意农村居民医疗卫生效劳需求，完成国家根本公共卫生效劳标准的工程工作。根据国务院乡村医生从业治理条例、卫生部乡村医生在岗培训根本要求文件精神，结合我镇实际状况，制定各年度培训规划，依次开展培训工作，现将总结如下。 全镇根本状况： 新桥镇位于项城市东南部，距县城31公里，下辖29个行政村民委员会，108个自然村;20x年末，全镇总户数177
14、37户，总人口68168人。 一、完成培训目标 为了更新乡村医生的学问，提高防治常见病、多发病的诊治力量和公共卫生效劳力量，每季度培训一期，对国家根本公共卫生效劳标准的内容进展了具体培训，已完成两期培训。 二、培训对象 经考试纳入乡村一体化治理并在乡村医疗卫生气构从事预防、保健和一般医疗效劳的乡村医生83名。 三、培训内容 一、卫生法律法规; 二、临床医学; 三、内科常见疾病; 四、外科常见疾病 五、妇产科常见疾病; 六、常见皮肤病及性传播疾病; 七、儿科常见疾病; 八、临床根本技能学问; 九、预防医学; 十、传染病治理与传染病防治; 十一、农村初级卫生保健学问; 十二、妇女儿童保健与规划生育
15、指导; 十三、全科医学与社区卫生效劳学问; 十四、医学心理学与医学伦理道德; 十五、中医药相宜技术。 农村常见病与多发病诊治与预防、合理用药学问、公共卫生学问、临床根本技术学问，另外增加手足口病防控学问专题讲座、新农合业务。 四、组织治理 卫生院在工程动前成立了乡村医生在岗培训领导小组，按年度制定乡村医生在岗培训规划，对全期培训工作进展了部署。 五、存在问题： 1、村医队伍建立不稳定，更换村医比拟频繁，有的村一人兼职防疫保健，工作任务重。在培训期间不能准时参与授课; 2、局部乡村医生思想素养低，存在只抓个人门诊收入，不主动参加培训学习的现象较严峻; 3、全镇地理位置特别，最远的村卫生室距中心卫生院20公里，对培训工作带来滞后。 六、今后工作建议： 1、高度重视，加强治理，全面提高村医自觉参加培训; 2、加强对村医队伍的建立，杜绝一人兼职防疫保健工作。 3、加强对在岗培训工作痕迹资料的收集和治理，各项资料按规定时间进展上报并归档和分类保存; 4、争取资金工程，重点培育一批高素养的村医队伍，努力提高培训质量。